幼儿园教师资格证考试幼儿园综合素质作文大全
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幼
儿
园
教
师
资
格
证
考
试
幼
儿
园
综
合
< br>素
质
作
文
大
全
Company number
：【
WTUT-
WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
】
幼儿园教师资格证考试幼儿园综合
素质作文大全
作文分值在《综合素质
》科目的考试中所占比重较大，能够得
到这
50
分中的
35
分以上，就决定此科目基本可以达到及格分
数。
从历年真题来看，文体要求十分鲜明，只许写记叙文或是议论文，
< br>在实际操作过程中，
90
％的学生选择了写议论文。
议论文高分必须注意哪些因素
审题立意和素材模块已经在秘籍
1
和秘籍
2
中说明了，秘籍
3
就是提供最简约的议论文结构。你只
要把该填充的内容恰如其分地放到结构之中，就可以
快速成文，即
节约了宝贵的考试时间，也保证了作文的结构合理。
第一部分：点【引论】，开门见山，直入正题，点明中心论点
第二部分：正、反、深、联【本论】，正面事例
+
反面事例
+
辨
证分析
+
联系现实
第三部分：总【结论】，收束全文，呼应开头
【范文】树立正确人才观，因材施教促发展
< br>教师是学生成长过程中重要的引导者，他们的行为对于培养学
生成才至关重要。即
使我们不能把每个学生都培养成着名科学家，
但我们可以发现他们的闪光点，让孩子们焕
发出属于自己的光彩。
所以教师要树立正确的人才观，在教学过程中因材施教，促进学生
发展。【点】
教师不仅是教学目的的
贯彻者、文化知识的传授者、教学过程
的组织者和学生学习的引导者，而且还是学生心灵
的塑造者和学习
环境的创造者。能否把学生培养成才，
关键因素是教师。着名科学
家法拉第出身贫寒、自学成材，原是一名书籍装订工。是戴
维的大
力推荐，才让他有机会进入皇家学院实验室；是戴维引导他进入欧
洲的
科学界，才让他有了成为优秀物理学家的可能。
正是戴维对于
法拉第的发现和培养，成就了科学史上一颗伟大的新星。【正】
但在实际教学过程中，有些教
师恨铁不成钢，试图通过讽刺、
挖苦甚至体罚的方式，让学生立刻就改掉缺点，
顽石马上变美玉。
对于成年人来说，讽刺和处罚有时候的确会起到令人觉醒、催人上
进的作用。但这种方法，不能用来督促心智并不成熟的孩子。讽刺
挖苦可能给学生贴上“差生的标签”，在孩子心里留下阴影，让他们
产生破罐子破摔的不良心理。
也有一些教师过早地判定部
分学生不
能成才，放弃了对他们的耐心培养，任由这些学生向厌学的方向渐
行渐远。【反】
教育的意义，在于促进学生健康发
展
，而不是把所有学生都培
养成学术精英。正如清朝顾嗣协说：“骏马能历险，犁田不如牛
；坚
车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生材贵适用，
< br>慎
无多苛求。”一个班的学生又何尝不是这样。如果我
们能发现、
发挥或发展一个学生的长处，那他就可能扬长避短、成为有用的
人；如果我们过分挑剔、指责或攻击
他的短处，那
他就可能自暴自
弃、成为一无是处的人。【深】
我们要树立正确的人才观。遵循育人为本、德育为先、标准全
面、人人成才、
特色成才的理
念，化泥土成砖瓦、锻矿石成钢材、
变树木成栋梁，皆为有用之材。我们要善于发现人才、培养人才。
教师需要用雪亮的眼睛发现和放大学生的闪光点，让学生在老
师的
欣赏中愉快地接受教育，使学生保持进步的动力。教师可采用新奇
引趣法、活动启示法、动手操作法、质疑探究法等手段去激发学生
的兴趣，使学
生积极参与到
教学中去。只有这样，学生才会学有所
成、学有所得。【联】
只要教师用善于发现的
眼睛看待学生、用平等的心态尊重学
生、用宽容的心胸对待学生、用真切的感情欣赏学生
、用科学的方
法帮助学生，就一定能在学生的心底激发出前进的动力。不管是什
么样的学生，都能培养成对社会有用的建设者。
【总】
以上范文，请大家按照其层层
推进的结构，根据考试时的题目
和材料进行填充后使用。最后，再教大家一个小招数：清
晰的书写
-
-----
你的作文比别人
多
5
分的秘诀：
1.
规范、正确，不写错别字，不写不规范的简化字，不写繁
体
字；
2.
美观端正，清晰易辨；字体在方格内，占用空间约三分之
二；
3.
笔画到位，不能因为书写速度快而使字体变形；
4.
书写格式正确，卷面整洁，不随意涂抹
写作题
由新教师成长为专家教师，会
经历一段艰难甚至于痛苦的转
折，在这一时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦
怠，如
果不能得到很好的化解，可能会出现教
师情绪低落、缺乏意义感、
跳槽等。请以
“
< br>教师职业倦怠对策
”
为话题写作，题目自拟，体裁不
限
(
诗歌除外
)<
/p>
。
四管齐下，克服职业倦怠
当前中小学
教师中间普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着教
师的个人意义感和教育教学工作。究其
原因，职业倦怠主要是由于
动机的缺失造成的。而造成教师动机
的缺失又有很多具体原因，如
付出与回报不成正比使他们感到失
望，对自主和尊重的强烈需求长
期得不到满足而使他们失去信心与热情，工作环境中的人
文关怀的
缺
乏也会使他们的热情消退
，等等。我认为针对职业倦怠应从下面
四个方面着手。
(1)
薪酬激励
< br>亚当
’
斯密首先提出薪酬对教师倦怠的影响，这在现实中
也是合
乎道理的。人们普遍认为，对代理人最传统最直接的激励方式是激
励性报酬。教师既有其专业性的一
面，同时也有其与
常人共同的人
性。激励性的报酬安排表现在两个方面：一是教师作为一个职业在
所有职业收入中所占的地位的高低位次；二是教师工资增长机制和
激励机制，即建立在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的
激
励。做好第一个方面可以吸引优秀人才从事教育事业，是对在职
教师继续从教的激励；做
好第二个方面则可以鼓励教师更加尽心工
作，提升专业素质从而提高教学质量。
(2)
晋升制度
晋升是对教师工作与能力的认可，
本身就是激励性质的。专业
组织中流行的
“
非升即走
“
惯例，越来越影响到聘任制下的教师管
理。制定建立在教龄和绩效基础上的
晋升制度
，一方面是对教师表
示认可，鼓励其继续努力；另一方面也起到挽留教师的作用。教龄<
/p>
与经验是教师的宝贵财富，学校应当对之提供相应回馈，经验丰富
的
老教师理应受到更多的鼓励与尊敬。
(3)
授权与问责
学校应当建立完整的授权与问责机制，以激发教师的自主性与
积极性。思想上和
行为上的独立性以及自治是人的基本需要。人们
拒绝在外部压力下做事，尤其是在规
则、规章、秩序和最后期限的
压力下工作
，因为这些外部压力干扰了他们的自治需要。人在拥有
较大自主权时会更加自信、自尊，
对自己的表现也就有更高的要
求。
通
过鼓励个体自主决策，计划自己的行动路线，并且对自己的
结果负责，可以增进他们的自
主与自我决定需要。问责是对授权效
果的监督检查，以激励教师，调动积
极性、发挥创造性，尽最大的
努力实现目标。
(4)
人文关怀
人们总是脱离开人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模、
人
类灵魂的工程师。他们的付出被认为是理所当然的，对教师为人
师表提出过高的要求，使
教师常常感
到疲惫不堪。教师也有被满足
的需要，而这却常被忽视。教师是一个情感高投入的职业，情感的
高投入及高收益会
带来极大的幸福感，但别人往往只看到教师幸福
及
充实的一面。并不了解教师工作的
另一面，即情感高支出的同
时，其折磨及挫伤也可能更大。长期以来的专业特性已经融入
到教
师的人格特质，使他们极其看重其投
入的情感价值以及被人的尊
重。
<
/p>
就学校范围来看，学校领导对教师的关怀可以有效地激励教师
的工
作热情。对教师的人文关怀体现在方方面面：善于倾听；对教
师工作的表扬与支持；多与
教师交
流；关心教师的家庭生活；重视
对教师的培训；等等。这些都可以照亮教师心灵的天空，可以让教
师感受到尊重，建立
起领导与教师之间的信任感。
我们不应拿圣人的标准来要求教师，教师也有自己的需求以及缺
点，需要得到社会和学
校的关注与帮助。当他们遭遇到职业生涯发
展的瓶颈、产生职业倦怠时，外界的援助无疑
是雪中送炭，重新给
他们点燃热情之火，助他们顺利走出困境。
以
“
师爱
”<
/p>
、
“
师德
”
为话题写一篇议论文。要求：
(1)
题目自拟，字数不得少于
800
字；
(2)
文章论点鲜明，有说服力；
(3)
文章富有逻辑效果；
(4)
文章论据充分，论证方法得当。
爱学生是教师的天职
谈起教师的形象
，人们可以说出许多赞美之词，如园丁、蜡
烛、人梯等，但我认为，作为教师，我们首先
要有爱心，也就是爱
学生。
优秀教师在教育方法上是千差万别、各有千秋的，但有一点却
是共同的，那就是对学生的爱。少年儿童是祖国的未来，人类的希
望，革命事业的接班人。教师要以满
腔的热忱和高度的责任
感去热
爱他们、关心他们，及时地培养和教育他们，细心地呵护他们，做
他们的亲密朋友和指导者。斯霞说：
“
人民教师对学生
的爱，是爱祖
国、爱人民、爱教育事业的集中表现。
”
爱学生是教师的天职，这是
古今中外教育家的
共识。陶行知曾提出
“
爱满天下
”
，因此他才能做
到
“
捧着一颗心来，不带半
根草去
”<
/p>
。正是因为教师有了无私的爱，
教师在人们心中才变得崇高起来。
我自任班主任以来，时时处处做
学生的知心朋友，课余时间加入学生行列，和他们一起做
游戏、谈
心，给他们讲英雄人物的故
事。学生遇到不顺心的事，我及时开
导、教育他们，他们也乐意对我说心里话。在一次作
文课上，我让
学生写
“
你最敬佩的一个
人
”
，结果
全班学生竞都是写我这个班主任
老师的，写我如何关心他们，如何教育他们等。由此可见
，爱学生
的教师才能得到学生的尊重。
教师的爱不是一般的爱，它是严与爱结合的理智的爱、科学的
爱，它体现的是党和人民
对下一代的关怀。师爱尤其体现在对后进
生的爱上。好教师对后进生不是
“
头
痛
”
而是
“
心疼
”
他们不歧视后进
生，对后进生给予厚爱。记得刚接现在这
个班时，班上有两名学
生，曾被许多老师认为是
“
朽木
”
，在全校是出了名的调皮蛋。但
我
并不因此而对这两个学生斥责、挖苦。我通过观
察、家访、个别谈
心等方式了解他们，发现他们并非
“
朽木
”
，而是由于家庭条件太差
而影响了学习。为此，我首
先给他俩
买了一些学习用品，还发动全
班学生向他俩伸出援助之手。两个星期后，他俩的思想状况
发生了
显着的变化，再没有学生反映他俩搞破坏、违反纪律了，更
可喜的
是，十个月过后，他俩在一次语文测验中竞考了六十
多分，以后他
俩的成绩是稳步上升。由此可见，教师的爱有巨大的感染力，它是
教育的桥梁。有了爱，师
生之间才能思想相通
，情感交融。一般来
说，教师的爱能吸引学生喜欢上课。师爱还有助于激活孩子的思
维，在爱的氛围中，人的想象就丰富了，思维就能达到较高
的水
平。
教师爱学生是教师搞好教育工作的前提条件，是教师形象的重
要
标志。假如一个教师讨厌学生，对学生讽刺、谩骂，那他不但教
育不好学生，而且还有损
自己的形象。
爱学生吧，用我
们的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放
心。学生需要教师的爱心，家长需要教师的
爱心，人民需要教师的
爱心，教师自身形象也需要爱心。毋庸置疑，爱学生是教师的天<
/p>
职。
写作题
以《我心中的好老师》为题写一篇作文。要求：观点明确，语
言
通顺，逻辑性强，
800
字左右。
我心中的好教师
多少年来人们一直把
教师比作蜡炬，赞美他们默默地发光，无
怨无悔地奉献，而教师也一直以蜡炬精神来鞭策
自己。
“
教师
”
虽说只是一个职业称谓，而现
实生活中，教师的职业行为
似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我换来学生的茁壮成
长，
他们心系学生，他们情倾讲坛。
一只粉笔，写下了你辉煌的人生；
一块黑板，记录了你无悔的追求；一张讲台，使我们驰
骋知识的海
洋；一间教室放飞我们美好的梦想。民族兴亡，国家强盛，追根
溯
源在于教育，千斤重担，系于教师。教师履行了
这一神圣职责，将
这沉甸甸的责任压在身上，无悔付出，他们当之无愧是人类灵魂的
工程师。我最佩服的老师莫过
于谭老师了
。教学严谨、学识颇多、
幽默风趣的他，教学独特是他一大亮点，他的种种对我影响甚大
。
记得前年，我们班上开办了一次热闹的元旦晚会。晚会上请
了
几位老师，其中自然也有谭老师。在晚会上我们唱歌、玩游戏、看
小品，别提有多开心了。最后到了每
个老师献节目的时候
，有几位
老师硬是推辞了，让大家甚是扫兴。轮到谭老师了，他从容地说：
“
在新年里祝同学们个个生龙活虎、龙腾虎跃、虎虎生威。
< br>”
随后他
起身从衣袋里掏出一
个蓝色口琴，说：
“
新年里送大家一首《彩云追
月》，希塑大家能够喜欢。
”
说完，捧着口琴吹奏起来
。旋律的优
美，让大家听得如痴如迷。我
的心也随之飞出窗外，到了空旷的大
地上，似乎看见了天空上金黄色的月亮和银白色
的云彩
……
吹完
了，我们热烈鼓掌致谢
。说实话，当时我真恨不得去买一个口琴
来
< br>吹一吹，但毕竟没买成。不过我至今还佩服谭老师的音乐才华。
谭老师人挺厉害的，不过他从没在班上打过一个人。因为这
样，大家在背后叫他
“
老谭
”
。有
一次，我上课不专心走了神，不知
何时他站在我的课桌前面，大吼一声
“
嘿
”
，同时瞪大眼睛严肃地盯
着我。当时吓得我不知所措了，心想，
“
妈呀
!
这运气也太背了吧
!”
但
他立刻收敛回严肃的神情，用余光向班上扫过一遍，转而笑
着说：
“
刚才我看到有人走
了神耶
!”
然后停滞了三秒又继续上课。太险了，
差点就完蛋了
!
还有的时候，有不想去上早自习的同
学，只要一听说
是谭老师的课，便
立
刻起床飞奔到教室。嘿
!
这就是谭老师的威信和
魔力。
课堂上听谭老师讲课真是一大乐趣，他态度和
蔼、风趣幽默，
他的讲解深入浅出、通俗易懂。他讲课很投入、有激情，常常伴随
着丰富的表情和动作，让我们在轻松
愉悦之
中学到知识。他与人合
写的《金中赋》文辞优美，颇具特色，用其深厚的文学知识把金中
的历史、现在、未来表达得淋漓尽致。让我们深受感染、备受鼓
舞、
满怀希望。他经常将书本知识延伸到现实社会，给我们讲
做人
的道理，戏称
“
谭氏定律
”
，别说他的这
“
定律
”
还帮我们解答了好多心
中的疑惑，让
我们深受教益和
启发。曾记得他写过的一篇小诗《露
珠》中说到，
“
你看，那挤得头扁身碎的露珠，
钻进绿叶的缝隙，化
作不竭的血液，成了生命的续延
”
。是啊
!
他不正是那颗闪
闪发光的
露珠吗
教师，是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，是塑
造未来的雕塑家。
老师，您不是演员，却吸引了我们对知识渴望的
目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮
咚作响，唱出迷人的歌
谣。
鲜花感谢雨露，是因为雨露滋润
它成长；苍鹰感谢长空，是因为长
空让他翱翔；高山感谢大地，是因为大地让它高耸；我
们感谢老
师，是因为他的无私奉献。此时此刻，我把心中的千言万语化作一
句话：谭老师，您是当之无愧的人类灵魂的工程师
!
以
“
教师的幸福
”
写一篇作文。
要求：
(1)
题目自拟，字数不得少于
800
字；
(2)
观点鲜明，语言通
顺，文章富有逻辑效果。
教师的幸福
吃饭时．与同为教师的丈
夫闲聊着今年学生考师范的情况。我
用羡慕的口气告诉他，以前有个同事的一个平时成绩
看起来不怎么
样的儿子居然考上了师范，挺意外
的。丈夫用很诧异的眼神审视着
我，慢条斯理地说：如果让你的儿子去考师范
，你愿意吗他这一冷
不丁地提出一个这样的问题，倒让我思维一下子断了路。因为我
从
来没想过儿子今后该走怎样的路的问题
。良久我告诉他，那得看儿
子自己的选择。丈夫沉默了一下，就立刻用肯定的语气说，这
也由
他自己去选择啊我肯定不会
准许
他去考师范，那会注定让他苦一辈
子的
!
我哑然了好久。
是呀，教师是一个清苦的职业。在外行人看
起来，教师是挺清
闲的，每天也就只有一两节课，每一年还要享受暑假寒假。但是，
我是知道的，要当好一个负责任的老师是不容易的。
每天总是脚步匆匆，感觉没有空闲，似乎总有做不完的事情，
有改不完的作业
，备不完的课，做不完的学生的思想工作，学生当