教育影响人身心发展的因素及作用
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现代教育学原理导论作业
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< br>——教育影响人身心发展的因素及作用
影响人的发展的因素是很多的，但概括起来，不外遗传、环境、教育和个体
的
主观能动性四方面。
这四方面的因素相互联系，
交织在一起，<
/p>
共同作用于人的
发展。
一、遗传在人的发展中的作用
1.<
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遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性
遗传素质是人的发展的自然的或生理的前提条件。
但是，<
/p>
遗传素质只是人的
发展在生理方面的可能性，它不能决定人的发展
。
2.
遗传素质的发展过程制约着年
轻一代身心发展的年龄特征
遗传素质有一个发展过程，
它表现在人的身体的各种器官的构造及其机能的
发展变化上，如青少年
身高体重的增加，骨路构造的变化，心肺和大脑的发育，
性的成熟等。
< br>遗传素质的成熟程度，
为一定年龄阶段的身心特点的出现提供可能
与限制，制约着年轻一代身心发展的年龄特点。
3.
遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用
人的遗传素质是有差异的，
这是不可否认的。
人
的遗传素质的差异不仅表现
在体态、感觉器官方面，也表现在神经活动的类型上。所以，
遗传素质对于人的
发展是具有一定的影响作用的，据此，我们应当高度重视优生优育问题
。
4.
遗传素质具有可塑性
随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质会逐渐地发生变化。
二、环境在人的发展中的作用
社会环
境是人的身心发展的外部客观的条件，对人的发展起着一定的制约。
不过人的社会实践是
对人的发展起着决定性的作用，
离开人的实践，
单纯的客观
环境不能决定一个人的发展和成就。
(
人类
具有自觉得能定性，人们接受环境影
响不是消极的，被动的，而是积极能动的实践过程。
)
三、教育在人的发展中的作用
<
/p>
教育在人的发展中的作用：
教育对人的发展、
特别是对年轻一代的发展起着
主导作用，这是因为：
1.
教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。<
/p>
2.
教育特别是学校教育给人的影响比
较全面、系统和深刻
3.
学校有专门
负责教育工作的教师学校教育主导作用的实现，
必须通过学生自身
的积极活动。
补充的参考资料：
学校教育的主导作用学校教育
是三种教育力量中
的主导力量，它应该而且能够发挥主导作用。因为：
< br>
(
一
)
学校是专门的教育机构。它受国家的委托，对新生一代进行培养和教育。它
的任务就是
教育人和培养人。
家庭和社会虽然也有教育新生一代的责任，
但
不具
有这种特征，因为它们不是专门的教育机构。
(
二
)
学校对学生实施的
教育，是有计划、有目的、有组织的系统教育。从普通教
育来说，小学、初中、高中均有
统一的培养目标，有明确的培养任务和要求。它
所培养的人，要符合国家政治、经济和社
会发展的需要，有严格的规格要求。为
实现这种规格要求，有一套完整的措施。例如有统
一的教学内容
;
有科学的教育
方法，<
/p>
有集中的教育时间，
有严格的考核办法。
家庭教育和社会教育则不具备这
些特点，它们的影响力远不如学校教育。
(
三
)
学校有经过训练的专职人员。学校按编制配备的教师，是专职的教育工作人
员。
他们经过严格的师范训练，
有符合教学要求的专业知识和技能。
有教育科学