发现与探索三年级上
-
为什么看错了
一、教学目标：
1.
通过实验让学生懂得视错觉是存在的，不适当的参照物能影像人们产生视错觉，图形的位
置也能使人产生视错觉，经验也可以使人产生视错觉。
2.
在工作、学习和生活中，我们必须注意视错觉。
二、教学重难点：
1
、使学生明白科学实验室探索科学规律的重要方法。
2
、在实验中要注意各个环节，积极思考问题，求得正确答案。
三、教学方法：讲解法、演示法、实验法、讨论法
四、教学手段与教具：白纸、直尺
五、教学过程：
1
< br>、导入：看图中
a
和
b
两条线是平行的吗？用直尺量一量。
2
、探索活动
通过对
容易产生视错觉现象的图形进行实验分析研究视错觉现象及其产生的原因。
实验一：看图中德三幅图说说你的第一印象。
实验二：比较图
2
中横线
a<
/p>
和
b
。
实验三：哪个图形大。
实验四：颜色不同的三条线一样宽吗？
3
、探索发现，总结。
分组讨论结果：
实验一说明视错觉的存在。
实验二说明不适当的参照物能影像人们产生视错觉。
实验三说明图形的位置也能使人产生视错觉。
实验四说明经验也可以使人产生视错觉。
六、布置作业：动手量一量，看实际图形与视觉有什么不同。
七、课后小结：师生谈收获。
八、板书设计：
为什么看错了！
视错觉是存在的
1
、
不适当的参照物
2
、
位置
3
、
经验
九、课后反思
:
2
吹泡泡
一、教学目标：
1
、通过实验，研究泡液成分比例
<
/p>
2
、用自己配制的泡液探索吹泡泡的方法和技巧。
3
、让学生在吹泡泡的试验中感受快乐。
二、教学重点和难点：
研究泡液成分与比例
三、教学方法：讲解法、演示法、实验法、讨论法
四、教学手段与教具：
1
、各小组准备：
1
支滴管、
1
小杯洗洁精、水
2
、
1
个水杯、
2-3
支粗细不同的吸管。
五、教学过程：
1
、导入
大
家都喜欢吹泡泡，那么泡液是怎么配成的呢？今天我们来研究一下。
2
、探索课题
研究泡液成分比例
3
、探索活动
实验一：用清水能吹泡泡吗？
实验二
：在清水中加入
1
滴洗洁精能吹泡泡吗？
实验三：再向杯中滴入
2
、
3
、
4
、滴洗洁精，
用吸管搅匀一边滴一边试吹，一直滴到可以吹
出完美的泡泡。
实验四：直接用浓浓的洗洁精直接吹泡泡。
< br>实验五：用自己配置的泡液练习和体验
4
个问题
4
、探索发现：
<
/p>
配制吹泡泡的泡液时，
在清水中加入适量的洗洁精，
经过多次配制，
才能配出效果较好泡液。
5
、探索延伸
练习吹泡泡的技巧
六、布置作业：<
/p>
从舞台两侧飞出很多很多的泡泡，
在灯光的照耀下好看极了，这些
泡泡是怎
么“吹”出来的？
七、课后
小结：我们做实验需要反复多次地进行需要耐心和毅力。
八、板书设计：
2
吹泡泡
配制泡液：水、洗洁精
吹泡泡：
1
、泡泡连泡泡
2
、大泡套小泡
九、课后反思：
3
照镜子的发现
一、教学目标：
1
、
通过实验，研究平面镜成像的情况。
2
、
通过实验，研究非平面镜成像的情况。
二、教学重点、难点
:
通过镜子成像
的有趣实验，体验镜子成像现象带来的乐趣，探索其中的规律。
三、教学方法：实验法、讲解法、演示法、讨论法
四、教学手段与教具
每组准备
1-3
面小镜子，一把不锈钢勺子。
五、教学过程：
1
、
导入：
每个同学家里都有穿衣镜，你知道吗？镜子中还有很多有趣的现象呢。
2
、
探索新知
镜中图像的左右与实物的左右之间是什么关系？
3
、
探索活动
实验一、用镜子照自己的脸
分清哪边是你的左眼，哪边是你的右眼。
思考：镜中图像的左右与实物的左右之间是什么关系？
实验二、
将小镜子按图
3
摆放好，
眼睛看着镜中的图形再描画着个图形，
看看好描画
吗？
观察镜中笔画的运行方向与笔在纸上画圆时的运行方向。
实验三、照凸凹面镜子的效果。
4
、
探索发现
通过实验证明了平面镜所成
的像与实物对镜面是互相对称的，
非平面镜所成的像会产生
奇妙
的变化。
5
、
探索延伸
（
1
）
讨论汽车后视镜的作用。
（
2
）
与同桌合作做一个实验，找一面镜子如果你在镜子中看到了同学的眼睛，你的同
学是否也能在镜中看到你的眼睛？
6
、
课后小
结
:
平面镜所形成的像与实物对镜面是互相对称的。
7
、
作业布置：总结镜子成像现象的规律。
8
、
板书设计：
照镜子的发现
镜像
左
右
左
右
课后反思：
4
水轮转动的快与慢
一、教学目标：
根据水流的转动原理
能带动轮子的原理让水冲击水轮，探索让水轮转动的更快的方法。
二、教学重难点：
1
、制作水轮
2
、探索让水轮转动更快的方法。
三、教学方法
实验法、演示法、讨论法、讲解法
四、教学手段与教具：
小水轮、塑料
盆、
2
个易拉罐
五、教学过程：
1
、导入
早在
19
00
年前，
我们的祖先发明了水轮带动的机械，
异用来鼓风滔米，
后来人们陆
续发明了许多结构更为复杂的水轮，水轮是怎么转动起来的呢？
2
、探索课题
水轮转动快慢何什么因素有关系
3
、探索活动
实验一
：改变罐孔大小，观察水轮的转速。
思考：水流的大小与水轮转动的快慢是什么关系？
实验二：改变罐孔高度，观察水轮转动的快慢。
观察：哪种方法水轮转动的快？
实验
三：改变冲击水轮的部位，观察水轮转动的快慢分别冲击远轴点和近轴点。
实验四：改变冲击水轮叶的角度，观察水轮转动的快慢。
观察：哪个角度水轮转动的更快。
4
、探索发现：
分小组
实验并总结，由一位同学记录水轮转动快慢的
4
个实验。
5
、布置作业：
现代大型水电站的拦河坝修的很高这是什么道理
?
6
、课后小结：
实验不
会一次成功，如果我们的实验结果与大多数同学实验的结果不一样，就要认
真分析实验过
程看看哪些有问题、
7
、板书设计：
水轮转的快与慢
实验
快
慢
一
二
三
四
课后反思：
5
、人的反应能力
一、教学目标：
利用直尺进行人的反应能力实验
二、教学重点：
测试人的反应能力
三、教学难点：
总结实验结果
四、教学方法：
实验法、演示法、讨论法
五、教学手段与教具：
每组配备两把学生用直尺
六、教学过程：
1
、引言：
人在骑自行车的时候突然发生意外
情况需立即刹车，从发现情况到做出反应需多长
时间？人的反应有快慢吗？
2
、探索课题
人的反应能力
3
、探索活动
实验一：
“视觉”反应实验
实验二：
“听觉”反应实验
实验三
:
“触觉”反应实验
4
、课堂小结：
人的反
应有快慢（视觉、听觉、触觉）人的反应是需要时间的，反应能力经过训练
时可以提高的
。
5
、探索延伸
当汽车
行驶到公路的人行道标志地方时，司机师傅都需要提前做好刹车的准备，这
是为什么？<
/p>
6
、课后作业：
分小组讨论你对这几个实验的感受和改进意见。
7
、板书设计：
5
、人的反应能力
视觉反应
听觉反应
触觉反应
课后反思：
6
、耳朵的功能
教学目标：
通过利用纸杯和线绳制作传声筒并进行实验，探索耳朵的功能。
教学重难点：
利用纸杯和线绳制作传声筒进行实验
教学难点：
探索耳朵的功能
教学方法：实验法、演示法、讨论法
教学手段与教具：
眼罩、小铃铛、秒
表各一个，纸杯两个，约
3
米长的线绳一条及橡皮、铅笔等物品
。
教学过程：
1
、引言
：耳朵是我们身体的重要器官，它不但使我们听到各种美妙的声音，而且在辨别
声音产生
的方向和保持我们身体平衡等方面也起着重要的作用。
2
、探索课题：耳朵的功能
3
、探索活动
（
1
）制作
传声筒（合作制作）
（
2
）实验操作：
实验一：
互相说话，
你能听出使用纸杯和不使用纸杯声音的差异吗？你能辨别出不同同学
发出的声音
吗？
实
验二：
蒙上眼睛，去根据铃声找同学。蒙上眼睛的同学用手捂住自己的一只耳朵，
重复
刚才的实验，去寻找哪铃铛的俩同学。
实验三：闭上眼睛并捂住两个耳朵走路与平时走路
4
、课堂小结：
通过实验我们体会到“耳朵的功能”声音是由物体的振动产生
的，不同发音无法出的
声音是不同的，
我们的耳朵不但能听到不
同的声音，
而且还能区别它，
我们的耳朵在辨别声
音产生的方向，保持身体平衡等方面是有重要作用的。
5
、课后作业：
我们应该怎样保护耳朵，收集相关的信息。
6
、板书设计：
6
、耳朵的功能
1
、听到不同的声音而且能区别
2
、辨别声音的方向
3
、保持身体平衡
课后反思：