学习英语的方法及策略
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学习英语的方法及策略
学英语简单吗？肯定会有许多学生说：
“难死了”
。为什么有好
多学生对英语的学习都感到头疼呢？
答案只有一个：
“不得法。
”
英
语与汉语一样都是一种语言，
为什么你说汉
语会如此流利？那是因
为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英
语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以
自己设置一个英语环境，坚持“多说”
、
“多听”
、
“多读”
、
“多写”<
/p>
，
那么你的英语成绩肯定会很出色。
一、多“说”
自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好
朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带
一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去
记，用的多了，这个
单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成
负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。
或许你有机会碰上外国人，你应大
胆地上去跟他打招呼，和他
谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私
人问
题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发
< br>现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时
会用许多简单词
汇，而且不太看重语法，你只要发音准确，准能顺
利地交流下去。但是你必须要有信心，
敢于表达自己的思想。
如果没有合
适的伙伴也没关系，你可以拿一本书或其它什么东
西做假想对象，对它谈你一天的所见所
闻，谈你的快乐，你的悲伤
等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。
二、多“听”
寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆
地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你
都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的
文章去听，这将会对
你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那
将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。
三、多“读”
“读”可以分为两种。一种是“默读”
。每天给予一定时间的练
习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课
本，但最好是一些有
趣的小读物，因为现在的英语中考、高考越来
越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都
与你的理解程度有很大
关系，所以经过初中阅读的训练后，你必定会在中考、高考中胜券
在握。另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。
四、多“写”
有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的
形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发
生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语
境恰如其份地用上这
个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可
以锻炼你的写作能力，比如学“
wish
”一词时，可写一小段如下：
The teacher often asks us
what we want to be in the future.
My
good
friend
Tom
wishes
to
be
a
r,I'm
different
.I wish I were a teacher in the my mother
wishes me to be a doctor.
只几句
话，但
wish
的几种用法已跃然
纸上
，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背
wish
的用法
也有趣轻松的多。
学习英语不用花大块的时间，
10
分钟的散步可以练<
/p>
说
吃完
饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更
好地休
息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯
定会很快提高的。
五、多“记”
（
背英语单词技巧）
1
、循环记忆法（
艾宾浩斯遗忘曲线
< br>）
人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思
考过的问
题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的
内容。例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是
通过记忆完
成的。
从
记
<
/p>
到
忆
是有个过程的，
这其中包括了识记、
保持、再认和
回忆。有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习
当时的记忆效果，孰不知，要想做好
学习的记忆工作，是要下一番
工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持
和再认
同样是达不到良好的效果的。
在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过
程
，从信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入
编码的过程。人的记忆的
能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存
贮
1015
比特
(byte
，字节
)
的信息，可是每个人的记忆宝库被挖掘
的只占
< br>10%
，
还有更多的记忆发挥空间。
这是因为，
有些人只关注
了记忆的当时效果，却忽视了记忆
中的更大的问题
--
即记忆的牢固
度问
题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。
（一）
、艾宾浩斯记忆规律曲线解释
德
国
有
一
位
著
名
的
心
理
学
家
名
叫
艾
< br>宾
浩
斯
(Hermann
Ebbinghaus
，
1850-190
9)
，
他在
1885
< br>年发表了他的实验报告后，
记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，
而艾宾浩斯正是
发现记忆遗忘规律的第一人。根据我们所知道的，记
忆的保持在时
间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。而我们平时的记
忆的过程是这样的：输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便
成为了
人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过
的东西就会遗忘，而经过了及
时的复习，这些短时的记忆就会成为
了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的
时间。那么，
对于我们来讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记
忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和
错误的
回忆，这些都是遗忘。艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自
己作为测试对象的，他得出了
一些关于记忆的结论。他选用了一些
根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的
众多字母的组
合，比如
asww
，
cfhhj
，
ijikmb
，
rfyjbc
等等。他经过对自己的测
试，得到了一些数据。
然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非
常有名的揭示遗忘规律的曲
线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示
学习中记住的知识数量，横轴表示时间
(
天数
)
，曲线表示记忆
量变
化的规律。
< br>这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不
是均衡的，不是固定
的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记
忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐
减慢了，到了相当长的
时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即
先快后
慢
的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现
,
学得的知识
在一天后，
如不抓紧复习
,
就只剩下原
来的
25%)
。
随着时间的推移
,
遗忘的速度
减慢，遗忘的数量也就减少。有
人做过一个实验，两组学生学习一
段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复
习，一天后
甲组保持
98%
，乙组保持
56%
；一周后甲组保持
83%
，乙组保持
33%
。乙组的遗忘平均值比甲组
高。
（二）
、不同性质材料有不同的遗忘曲线
艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，
记住
12
个无意义音节，
平均需要重复
16.5
次；
为了记住
36
个无意义
章节，
需重复
54
次；
而记忆六首诗中的
480
个音节，
平均只需要重复
8
次！
这个实验告
诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，
愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比较容易记忆的是那
些有意义的材料，而
那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，