孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办
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孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办?
对学习总是维持三分钟热度,
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难以保持长久的热情,
比如,
遇到自己感兴
趣
的、容易的学习内容,就学的很有劲头;遇到不感兴趣的、有难度的内容,立刻
就失去了耐心。
因此有不少家长这样抱怨:
我
孩子不比别的孩子笨,
就是没耐性,
做事总是虎头蛇尾,半途而
废。
问题表现:
喜欢做小动作,如抖腿、转笔等
缺乏耐力与毅力,不能静下心写作业
学习有惰性,缺乏自我控制能力
原因分析:
家长过度溺爱,孩子任性、贪玩,意志未能从小炼
在学习上怕吃苦,总希望能投机取巧走捷
缺乏自控力,容易被外界因素所干扰
解决方案:
树立学习榜样,塑造学习典范
兴趣教学,培养对学习长久的热情
创设疑难情境,在磨砺中培养持之以恒的学习态度
二、粗心大意
孩子很聪明但学习就是粗心大意,怎么办?
有的家
长常说:我孩子挺聪明的,哪样都行,就是有点粗心。粗心马虎不是
学习应有的态度,有
不少学生就是粗心马虎造成的
1
分之差而错失了理想学校。
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粗心马虎,
归根结底是习惯养成的问题。
如
果平时没有养成良好的学习习惯,
考
试时心里一紧张,粗心、马
虎的问题又升级了,考试分数当然大受影响。即使是
再聪明的孩子,也会因为粗心大意而
丢分数,影响到学习成绩。
问题表现:
写作、做题、阅读时马马虎虎,敷衍了事
平时写作业不认真,经常是大错不犯,小错不断
考试时焦虑急躁,经常漏题、做错题
做事没有计划性,经常一边学习,一边想着其他的事
原因分析:
缺乏兴趣,导致注意力不集中
缺乏耐性,自我控制能力差
思想涣散,思维跳跃幅度大
学习态度不端正,缺乏责任心
解决方案:
激发学习兴趣,在快乐的氛围里学习
定制学习计划,合理安排学习和休息时间
专项注意力训练,培养认真细致的学习习惯
端正学习态度,增强课业责任感
三、苦学无效
孩子一直苦学习但效果就是不明显。
无效是学习中的一个“老大难”问
题。很多学生把大量时间花在学习上,但
学习效果却不佳,
似乎
学习的努力程度与学习效果并不成正比。
这种现象长时间
得不到
解决,
慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心,
对
学习失去
兴趣,产生逆反心理,久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。
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事实上,
真正影响学习效率的并不是学习时间的长短,
< br>很大一部分是缺少针
对长、中、短期学习的周末计划,缺乏对学习时间的精细管理
,甚至正是因为不
善于休息,不会劳逸结合而导致了效率低下。
问题表现:
对知识生搬硬套,不能变通运用
习惯机械记忆,不重视知识的理解和消化
在课外花的功夫不少,但考试分数始终不上不下
原因分析:
无计划:
学习盲目、漫无目的,没有
详细的规划,想到什么就做什么,学到哪就
是哪,兴趣来了就学,没了就不学,想学什么
就什么,完全没计划。
无方法:<
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不会安排时间,不会利用黄金时间,不会合理的分配时间,不懂得劳逸
结合,造成学习上过多的无效劳动。
< br>无规律:
学习仅凭一时的热情和兴趣,导致时间上的无谓浪费。
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解决方案:
制订计划,使学习目标清晰可见,学习时间有章可循
掌握方法,把握学习的黄金时间,合理利用时间,利用有效的时间有效的学习
形成规律,固定学习时间,劳逸结合,高分回报
四、过分偏科
孩子偏科该怎么帮助他?
偏科指在学习学校文化课程中,<
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某一门或者几门学科成绩特别好或一般,
另
外的学科成绩特别差或较差,这种情况可以称为“偏科”。其实偏科也是一种正
常现象
,并不可怕,同学们对各门课程的兴趣不同,投入的精力不同,各科的成
绩难免存在差别
。一旦这个差别比较大,被人意识到了,便成了偏科。偏科现象
出现的高峰期在初中,<
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这与初中生特定的心理,
生理以及课程的加重有关。
学生
一旦出现偏科现象,
如果得不到及时引导,
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往往会造成烦躁和厌倦,
进而产生对
学习的
厌烦情绪,很可能波及其他学科。
问题表现:
一科突出,其他平平
文科或理科突出,另一方面较弱
一科较弱,其他都较强
原因分析:
受教师影响,丧失对这一学科学好的信心,导致恶性循环
家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科
学生自身的智力和非智力因素的影响
解决方案:
正确认识障碍,排解不愉悦的心理体验
激发“弱科”兴趣,锻炼学习意志
发挥“强科”之长,以长促长,取长补短
五、学习盲目
怎样解决孩子盲目的学习?
这类孩子往往是没有别人的安排就
不知所措的
“乖孩子”
。
从小在家长的
权
威中长大。家长让学什么就学什么,让干什么就干什么,从来没有违反的可能。
渐渐不知道该如何计划自己的学习,
感觉学习只是完成学校的作业,<
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此类学生一
般成绩还可以,但是很难进步。
问题表现:
课堂上不知道要干什么,只是随了别人在学习
老师叫干什么就干什么,没有自主意识
没有明确的目的,没有计划,很少能完成学习任务
原因分析:
家庭教育方式让孩子自主意识缺失
教学中学生处于被动、消极的地位
解决方案:
激发学习兴趣
重塑学习动力
培养主动探索获取知识的能力
六、应试紧张
教您控制孩子学习上的情绪波动。
情绪波动是学生当中一个极为普遍
的现象。
中小学阶段的孩子心智发育还不
成熟,
对自己的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制。
所以,
一旦在学习上
遭遇挫折,
或者某一阶段心情低落,
学习成绩也就因此起伏不定。
这类学生大多
数平
时学习不错,
做练习也答的不错,
但往往一到考试就出状况,<
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考试成绩与自
己估计的分数出入很大。
事
实上,
最主要的问题就是出在学习心理和应试技巧上。
问题表现:
兴趣和情绪容易变换,不喜欢在一成不变的环境中学习
考了高分后,骄傲自满;考了低分后,焦虑不安、自卑、迷茫
自怨自艾,沉浸在学习失败中不能自拔
原因分析:
思想压力过大,导致在考场上过于紧张,发挥失常
缺少应变能力,遇到生疏的难题时束手无策
学习心态不佳,太过于看重考试分数
学习中遇到困难不善寻求帮助,总是自己钻牛角尖
解决方案:
释放压力,树立正确的学习观
稳定情绪,正常发挥知识水平
调整心态,积极面对学习困境
把握节奏,从此告别学习疲劳
七、习惯不好
怎样解决孩子学习习惯不好的问题?
学习习惯是长时期逐渐养成的、一
时不容易改变的学习行为方式和行为倾
向,一个人养成什么样的学习习惯,对其学习成绩
直接产生有利或有害的影响。
孩子良好学习习惯的养成不是一朝一夕的事,
需要分阶段、
按部就班地给以指导,
并且需要学校和
家庭互相配合。
只有找到情绪困扰的根源,
帮助学生逐步卸下心
理上的负担,
树立起孩子对自己和对学习的信心,
才能使不良习惯最终消除。
因
此,
< br>习惯矫正要因人而异,
因时而异,
要根据学生不同的年龄
,
不同的性格气质,
采取不同的方法。
问题表现:
学习被动,缺乏主动性
每天埋头学习,成绩却不理想
原因分析:
学习无计划,整天忙于被动应付作业和考试,缺乏主动的安排
不会科学利用时间,有的学生虽然忙忙碌碌,实际效果却不佳
不求甚解,
死记硬背。
依赖这种方法的学生会常常使记忆内容相互混淆,
而且不
能长久记忆
解决方案: