正确认识幼儿学习与发展
-
正确认识幼儿学习与发展
惠州市机关幼儿园
郑燕花
通
过学习《
3
—
6
岁儿童学习与发展指南》，我认识到
它是指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，<
/p>
促进幼儿身
心全面和谐发展的指南针。
《学习与发展》分别从健康、语言、社会、科学、艺术
五个领域
具体阐述，
每方面内容由目标和教育建议两部分组
成，
帮助教师和家长了解不同年龄段幼儿学习与发展的规律
和特点，实行因人
施教，科学育人。
现行的应试教育，
充满激烈的考试分数竞争。
中国孩子
的起跑线已经提前到儿童时
期。
许多家长单纯追求知识技能
学习，
热衷让孩子参加各种课外培训班，
认为学习好就万事
大吉。
这些拔苗助长式的超前教育行为，
违背了幼儿自然发
展规律。
《学习与发展》
实
施要把握的首要点就是关注幼儿学习
发展的整体性，注重领域之间、目标之间的渗透整合
，全面
协调发展。比如健康领域就包含了四个方面：一、体质、体
态。二、情绪、心理。三、适应能力。四、良好的生活习惯
与发展。
< br>
而许多家长之所为典型地违反了基本的教育准则，
在考
试分数面前忽视孩子健康，
牺牲睡眠和娱乐。
< br>据中国青少年
研究中心的最新调查，
中小学生的日均睡眠
时间比规定的少
了
1
小时
24
分钟，在全球范围内排在最后。已经有科学研
究
证明，
睡眠不足是导致儿童肥胖的最直接原因，
因为儿童
的生长激素主要在深夜的睡眠时间分泌，
日睡眠不足
< br>9
个小
时的孩子发生肥胖的概率是对照组孩子的
4
倍。
忽视孩子的精
神成长，
没有给他一个精神健康成长的方
向，是许多家庭的又一
教育误区，做人教育欠缺，诚实、正
直的人格养成被削弱。
中国
传统的君子之教，
培养知书达理、
温文尔雅的教育空间被挤压。
许多孩子在家庭过度保护下，
没有获
得相应的生活自理
能力，
离开一直依赖的父母就寸步难行，
没有自已作基本判
断和选择的能力。
幼儿园
主要是培养孩子生活自理能力和动
手能力，
幼儿以直接经验为基
础，
在丰富的教育环境下进行
游戏，
渡
过一日生活。
幼儿通过直接感应实际操作和亲身体
验获取经验需
要，
通过各种活动展示自我，
在展示中学会微
< br>笑，
学会向别人说谢谢之类的礼貌用语，
这就是在培养孩
子
子的综合素质。
尊重幼儿发展的个
体差异，
是我们要把握的第二点。
幼
儿
发展是一个持续渐进的过程，
同时也表现出一定的阶段特
征性。
幼儿发展中的个体差异，
是人的身心发展的客观存在，