《保护牙齿》教案设计
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《保护牙齿》教案设计
活动目标：
1
、认识牙齿的构造，能说出各种牙齿的名称。
3
、感受牙齿的对称美。
4
、养成保护牙齿的良好习惯，掌握正确刷牙的方法，愿意每天
早晚刷牙。
活动准备：
1
、每四个人一个苹果，虾条每人
1<
/p>
—
2
根。
2
、牙齿模型，蛀齿图片。
3
、录音机，磁带《刷牙歌》。
活动过程：
教师：这是什么
?
鳄鱼什么最厉害
?
你
知道这个玩具可以怎样玩吗
?
2
、引导幼儿认识自己的牙齿。
教师：让我们张开嘴巴用镜子看看，我们的牙齿时什么样的
?
是
什么颜色的
?
它们
什么地方一样
?
什么地方不一样
?
出示牙齿模型引导幼儿重点观察，其实幼儿发现牙齿的对称性。
教师小结：我们每个人都有白白的牙齿，牙齿有上、下两部分，
左右时对称的，前面的牙齿是扁扁的，旁边的牙齿时尖尖的，后面
的牙齿是方方的。
3
、出示教学挂图：《白白的牙齿》，引
导幼儿了解牙齿的名称
和功能。
教师
：前面扁扁的牙齿叫什么
?
切牙像什么
?
它有什么作用
?
< br>教师：旁边尖尖的牙齿叫什么
?
尖牙可以帮助我们干什么
?
教师：后面方方的牙齿叫什么
?
磨牙可以帮助我们干什么
?
教师小结：扁扁的牙齿叫切牙，它像刀一样可以切碎食物
< br>;
尖尖
的牙齿叫尖牙，可以撕碎食物
;
方方的牙齿叫磨牙，力量最大，可以
压碎食物。它们各有
各的作用，共同帮我们把食物咬碎、嚼碎。
4
、使幼儿懂得保护牙齿的重要性。
(1)
让幼儿吃苹果，初步认识牙齿的用处，体验不同牙齿的作
用。
②让幼儿尝尝虾条，再次体验一下不同牙齿的作用。
教师小结：饭后漱口
,
早晚刷牙
,
睡觉前不吃糖和其它食物
,
不吃
过硬的东西等
,
牙齿才不会发黄<
/p>
,
不发黑
,
不生
病。让我们的牙齿一直
都是白白的
,
天
天为我们服务。
(2)
讨论：牙齿除
了可以帮助我们吃食物，它还有什么用呢
?
< br>让幼儿练习发音如：“师”、“四”、“字”，等教师着重强调
发这些音时上下牙
齿分开、并拢等情况。知道牙齿还可以帮助我们
正确发音，使我们讲话清楚。
教师小结：牙齿除了帮助我们吃东西
,
还可以帮助我们正确发音
,
使我们讲话清楚。<
/p>
5
、引导幼儿讨论怎样保护牙齿。
<
/p>
师：牙齿有很多用处，那么我们应该怎样保护自己的白白的牙齿
呢
?
(1)
幼
儿讨论交流
;
(2)
老师小结：坚持早晚刷牙
;
少吃甜食
< br>;
饭后漱口
;
睡前不吃食物
;
不用牙咬硬物，牙齿就会健康。
6
、学习正确的刷牙方法。
(1)
老师：小朋友会刷牙吗
?
(2)
老师示范讲解正确的刷牙方法。
①刷牙是先要做什么准备
?(
提醒幼儿
在刷牙时要做一些准备。
)
请幼儿用镜子看看自己的牙齿是怎样帮助嚼碎苹果的。
请幼儿互相看看牙齿是怎样帮助嚼碎苹果的。
讨论：牙齿出了帮助我们嚼食物，它还有什么作用
?
带领小朋友年绕口令《四和十》，引导幼儿感受牙齿分开、合拢
时发音的变化。
教师小结：牙齿可以帮助我们咬碎食物，帮助
消化，还可以帮助
我们要准字音，使我们说话清楚，它的用处真大。
8
、念儿歌，学刷牙。边念儿歌边做动作。
9
、师生讨论并小结：牙齿有很多用处，那么我们
应该怎样保护
自己的白白的牙齿呢
?
饭
后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他东西、
不吃过硬的东西等等，牙齿才能不发黄，不
发黑，让我们的牙齿一
直是白白的，天天为我们服务。
教案反思：
通过此次活动，幼儿知道
了刷牙的作用和构造，掌握了正确的刷
牙方法，养成了保护牙齿的良好习惯，达到了本节
课的活动目标。
考虑到卫生的原因，在课堂上我并没有让幼儿直接用牙刷刷牙，而
是和幼儿一起利用手指做动作模拟刷牙的方法，虽然形式不同但教
学的
目的是相同的，那就是让幼儿掌握正确的刷牙方法。整个课堂
上幼儿表现积极踊跃，能够
认真准确的回答我的问题。我想如果在
讲授牙齿不一样作用这一环节中能够再细致再全面
些，课堂效果会
更好。
活动中，让幼
儿准备杯子，牙刷，牙膏，在课堂上利用实物去实
践，对掌握正确的刷牙方法有很大的帮
助。活动中老师也不是简单
的说教，而是以幼儿为主体，让幼儿主动的去学习。教案在班
级实
施后，效果很好。
教学任务分析
学生分析
教材《我换牙了》是针对正
处在换牙时期的学生而设计的。换牙
是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保
健常识却知之
甚少。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩
子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙
齿的保
健常识。另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，
可是又往往怕去看牙医，这就
需要给予正确的引导，让他们努力克
服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检
查或治疗。
教学目标
1.
情感与态度：通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利
于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感
;
能努力克
服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗
的意愿。
2.
行
为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，
初步养成正确的刷牙习惯和
护牙习惯。
活动准备
1.
教师准备：课件、牙模型若干副、牙刷一把、纸杯、芝麻糖。
2.
学生准备：
(1)
课前问问家里人，在换牙时要注意些什么
?
仔细
观察和自己一样正在换牙的小朋友，他们在保护牙齿方面有什么好
习惯和坏习惯。
(2)
牙刷一把、小镜子一面。
活动过程设计
一、创设情境，引入主题
1.
师：小朋友，今天老师带来了两位客人，她们和你们一样，也
正在换牙
，想来这里听课，你们欢迎吗
?(
课件
)
2.
师：她们长得像吗
?
可是她们的牙齿却长得不一样。你们觉得
谁的好
看
?
为什么
?
3.
师
(
小结
)
：看来，小朋友们都喜欢姐姐的牙齿，那我们要怎样
做，才能像她一样拥有一副洁白又整齐的牙齿呢
?
这节课，我们就来
学习《保护牙齿》。
(
设计意图：本环节通过对两副截然不同的牙齿的直观对比，促
使学生进行思考，为后面的活动预设一个铺垫。
)
二、活动探究，学习正确的刷牙方法
过渡：在换牙后，为什么有的小朋友牙齿长得那么好，而有的却
长得那么难看呢
?
学生讨论，从中引出实验活动。
(<
/p>
一
)
探究刷牙的原因
1.
学生品尝黑芝麻糖，互相观察牙齿表面的变化。
2.
学生漱口，观察杯子里的漱口水的变
化。
3.
师：从刚才这个过程中，我
们发现漱口有什么作用
?
4.
师小结：我们发现漱口以后，牙缝里还会留有残渣，那怎么办
呢
?
(
设计意图：本
环节通过活动体验使学认识到吃过东西，牙缝里
就会留有残渣，如果不清除干净，就会长
蛀牙，从而懂得漱口、刷
牙的重要性。
)
(
二
)
学
习正确的刷牙方法
1.
师：平时，大
家是怎样刷牙的呢
?
2.
学生演示各自的刷牙方法，然后老师出示牙模型，请几名志愿
者用牙模型表
演自己平时刷牙的方法和过程，其他小朋友观察他的
做法是否正确。
3.
老师出示牙模型，一边讲解刷牙方法，一边示范刷牙
动作。
4.
师生读一读《刷牙歌》。
(
课件
)