《儿童电影课程研究总报告》——过一种幸福完整的教育生活
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研究总报告
课题名称：
《儿童电影课程的开发和研究》
课题组负责人：
邢翠芸，莱城区凤城街道办事处西关小
学，小学一级教师，主持完成了课题《儿
童电影课
程的开发和研究》
（
lw125zd06
）
课题组主要成员：
亓玉玲
房新玲
吴淑华
常会玲
刘会玉
焉琳娜
吕
超
邵现香
1
过一种幸福完整的教育生活
——莱芜
市十二五重点课题《儿童电影课程的开发和研究》总报告
【摘要】
儿童电影课程是对国家课程
的有益补充、拓展和提升，是基于
学生的兴趣点，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生
综合素质及
审美能力的一门课程。
中
高年级孩子通过“读——看——写——演——评”五环节，
先观电影，再读原著，教师引
导学生将原著与电影内容进行对比，
用思维导图梳理故事情节的发展，分析人物的描写刻
画，或聊读后
感、观后感等。学生说了再写，写出的小片段可以即兴表演。这
样，学生在“读（名著）—看（电影）—写（感想、评论）—演
（片段）—
评（做评价）”五个环节中不但过足了看电影的瘾，还
锻炼了听说读写能力。
将绘画融于低年级儿童电影课的教学中。利用每天午读时间自
由阅读，读完书后迎来星期五下午的电影盛宴。孩子们四人一组，
根据所看
的电影内容，或故事情节的拓展，集体创作一幅图画，画
完后再集体进行故事创编，每个
小组台下练习充分后再登台讲故
事。这样，创设低年级的“读——看——画——讲——演
——评”
六环节，培养孩子的卓越口才及体验、合作、展示等能力。
儿童电影课程除了提高学生的语言文字运用能力还体现知识与
生活、生命的深刻共鸣。它不仅体现学生的成长，教师也在课程
中，学会做一个智慧
的教育者，让孩子的生活与影片内容交织，教
会孩子怎样做才能让心灵洒满雨露阳光，获
得正能量。
2
【正文】
我校申报的课题《儿童电影课程的开发和研究》，于
2013
年
1
月正式批准立项。
一、儿童的电影课程研究的问题
研究
目的：通过儿童电影课程的开发和研究，激发学生的学习
兴趣和动力，提高学生的听说读
写能力，提升学生综合素质和审美
能力。
研究意义：该课题是对新一轮新课程理念的一种实践；是促进
学生全面发展、提高学
生综合素质的课程；通过对相关影视片的观
看和研讨丰富师生生活，扩展正能量，实现教
育教学发展的一种探
索。
研究假设：
1.
通过研究，使学生获得主动探究、合作交流、积
极思考和实践的机会，培养创新精神和实践能力；
2.
通过研究，使教师切实转变教育教学观念，改变教学方式
，
养成反思习惯，在科研和教改的过程中提高自身的业务素质和专业
素养。
3.
通过研究，科研成
果、报告、课例、案例、、总结和科研论
文、力争在市、区级获奖或发表。
4.
力争本课题被评为山东省科研课题。
3
核心概念：儿
童电影课程是对国家课程的有益补充、拓展和提
升，是基于学生的兴趣点，激发学生的学
习兴趣和动力，提高学生
的听说读写能力，提升学生的综合素质及审美能力的一门课程。
二、儿童电影课程的研究背景和文献综述
（一）研究背景：新教育提出“为了一切人的发展，为了人的
一切”，这里的“一切
人”既包括学生，也包括老师，还包括家
长，及一切和孩子有关的人。
< br>
儿童电影课程的研究是新教育的需要，它充实了儿童的校园生
< br>活。把影视文化纳入校园文化建设，把电影课程纳入校本课程开
发，让电影成为儿
童生活的一部分。
儿童电影课程的研究是新课程建设的需要，
它丰富了我校的校
本课程。儿童电影课程将教材从单一文字变为集“形、声、光、
色”于一体的生动、直观的多载体形式，有效地为课程服务、为教
学服
务。
儿童电影课程的研究是时代发展的需要，是全面提高学生
综合
素质及审美能力的需要。
（二
）文献综述：从电影中汲取力量，《电影教你当老师——
60
部
中外电影的教育意蕴》张荣伟（著），福建教育大学教育学院
教授，海峡出版发行集团，
福建教育出版社出版。
电影以其独特的视觉魅力给人以直观、
感性的力量，与经典著
作相辅相成，更加完整地塑造着我们的精神世界。由电影走向书<
/p>
本，本身也是培养阅读兴趣，加深对于经典作品理解的重要途径。
4
——朱永新
电影课程改变了我和我的
学生，《教室里的电影院》夏昆
（著），中学高级教师，现执教于四川省成都市新都一中
。中国轻
工业出版社出版此书。
“电
影既是艺术也是生活……电影的诞生是个奇迹，奇在现实
竟能如此奇妙地瞬间再现。电影
的全部就是在努力使这种神奇感永
存和再生。”
——苏珊
.
桑塔格
新教育的彼岸是什么模样？我想，彼岸是一群又一群长大的孩
子，从他
们身上能清晰地看到：政治是有理想的，财富是有汗水
的，科学是有人性的，享乐是有道
德的。《新教育》朱永新
(
著
)
，
苏州大学教授，博士生导师，新教育实验发起人。漓江出版社出
版。新教育实验的宗旨：过一种幸福完整的教育生活。新教育十大
行
动之研发卓越课程，让师生因课程而精彩。
（三）研究成果
从
< br>2013
年
4
月，儿童电影课程
立项为莱芜市十二五重点研究课
题到
2016
< br>年结题，儿童电影课程共取得以下荣誉：
2013
年
4
月
16
日“儿童电影课程的开发和研究”课题被确立
为莱芜市教育科学“十二
五”重点研究课题；
2013
年
6
月
5
日，儿
童电影
课程研究获莱芜市新教育卓越课程评选一等奖；
2013
年
7
月
14
日，儿童
电影课程荣获第一届全国新教育卓越课程评选提名奖。
2013
年
8
月，邢翠芸在莱城区中小学骨干教师卓越课程研发培训会<
/p>
上做汇报；
2013
年
< br>10
月王涛校长在山东省素质教育论坛会议上做
5
了《开发儿童电影课程，点亮学生智慧生命》的典型发言；<
/p>
2014
年
4
月
，儿童电影课程荣获山东省首届校本课程优质课评选三等奖；
2014
< br>年
7
月
13
日，儿童电影课程荣获第二界全国新教育实验十佳
卓越课程；
2014
年
11
月
< br>2
日
5
，邢翠芸在新疆疏勒县第
三期教育管
理干部高级研修班上作《儿童电影，幸福童年》的专题研究报告；
2014
年
12
月“儿童
电影课程的开发和研究”课题申报山东省
2014
校本研究专项
课题。《中国教育报》《莱芜教育》《莱城教育》对
儿童电影课程研究成果进行了专题报
道；
2015
年
12
< br>月
6
日，在首
届中国教育创新成
果公益博览会上我校的儿童电影课程研究课题被
评选为优秀成果在会上展出；
2016
年
1
月
8
日，在莱城区小学校长
任职及提高班上，邢翠
芸老师做了《电影课程的研发和思维导图的
广泛应用》经验交流，并提供一堂儿童电影观
摩课。
三、儿童电影课程研究程序
“儿童电影课程的开发和应用”课题研究，是以电影为媒介，
基
于学科整合、打造多种语文课型。
本课题的研究，设计“读、看、写、演、评”五个操作环节，
让学生在读原著、议原著，
看影视、评影视，写剧本、改剧本，排
电影、演电影，谈收获、评参与等系列活动中，以
全新的学习方
式，阅读、感受、理解、体味知识、情感，促进其综合能力的提
高。
课题所涉及的主要理论：教育心理学理论、
认知结构学习理
论，强调学生直觉思维在学习上的重要性。建构主义、教学最优化
等经典教育教学理论。
（一）本课题研究的主要内容是：
1
、利用优秀电影促进学生综合能力和正确价值观的研究。
6
电影《别
碰我的童年》讲述一个从小和爷爷奶奶在农村生活的
男孩，长大后被父母接回城市所产生
的一系列矛盾和隔阂的故事。
《猫和老鼠》益智亲子搞笑故事、《南方》
(1983)
西班牙，本片
动人而抒情，是描写小
姑娘埃斯特雷亚和父亲阿古斯丁之间的心理
游戏。
2
、电影课教学形式与模式探索的研究。
目前我校研究的电影课教学模式有：电影欣赏课、电影午餐、
电影与
课程、电影节和假期电影大餐。（五种模式）
电影欣赏课。我
们调整课程表，每周安排
3
节课，作为电影欣
< br>赏课。（以三年级二班课程表为例）
星期
节次
一
二
三
四
五
1
上
午
4
3
2
语文
数学
语文
数学
语文
数学
语文
数学
语文
数学
学校
地方
语文
音乐
语文
健康
信息
美术
语文
科学
7
下
午
5
美术
健康
品社
综合
电影
6
科学
英语
音乐
英语
电影
7
少先队
活动
活动
活动
活动
电影
用一部电影或一段故事来“开启”智慧，为儿童每一天注入生
命的源泉。低年级从童话和故事入手，中高年级开始逐步从童话和
故事中淡出，对影片的情节、主题进行探索。
电影午餐。他
的内容可能达不到电影欣赏课带来的“精彩故
事”、
“无数次打动人的灵魂”的高度，重要的是，作为在课间、
午间儿童能随
时随地感受到电影的乐趣、感染，是儿童以当下的经
验能够感受得到的。电影午餐作为课
间电影活动，是校园文化生活
的重要内容。
< br>电影节。我们组织开展了“校园电影文化节”系列活动：包括
“电影知识竞赛”，
“观后感写作”，“电影音乐会”
，电影专题
演讲比赛，还有开展的“课本剧”、“校园小纪录片”编演练活动
等，这些活动
大大激发了“看”的热情，促进了看的积极态度，使
影片观赏从“要我看”
逐步转化为“我要看”
，从“浅”看到
“深”赏。
8
假期电影大餐。在假期里、周六
周日，将优秀爱国主义影视片
目推荐给学生，鼓励每位学生在假期内观看
3
—
5
部优秀的爱国主义
影片，并引导高年级学生撰写观后感，低年级观后绘、画。
电影与课程。电影与课程的结合是我们开发的重点。与课程整
合，与课
本知识密切联系。根据各年级、年龄段的不同特点，结合
所学的课文，选择与课文有关的
电影，设计“读、看、写、演、
评”五个操作环节，（五个年级的欣赏目录）（教师教案
、备课）
3
、加强课内外教育教学实
践。我们每学期定期开展一次电影课
研讨活动，举行一次电影课教学集体备课交流讨论活
动，并积极派
人参加电影课的省级、国家级的培训。而且，我们还努力开展了大
量的表演、配音、演唱和续编创作等教学活动，还开展了一些社会
实践活
动。提高教师有效开发资源，利用资源的研究。
4
、影视文化进校园，书香校园建设的研究。学校十分重视影视
文化的作用，
把影视文化作为学校文化建设的重点，
2013
年我们投
资
5
万元，新建设了一个儿童影视中心，开辟
了电影文化长廊。实
现了色彩、声音、影像集于一体的多媒体架构。整个校园影视文化<
/p>
氛围浓厚。（影视中心、长廊）
（二）
本课题的研究重点：
形成电影课教材
。要从数以百计的影片中挑选出每个年级学生
适合观赏的影片，科学地安排好这些影片的
观看顺序，使之成为一
个有机整体——电影课程教材。
我们针对小学各年级的年龄特点、认知规律开发了不同年的电
影欣赏课
。（五各年级的欣赏目录）
研制出以美育为首，促进学生全面
、主动、持续和谐发展的各
年级教案、教辅活动设计。
9