古诗朗读指导优秀教案
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精品课教案：
古代诗歌朗读指导：对比朗读
一、导入
：古诗是节奏优美的，那么我们如何朗读，才能更好地读出
古诗的美感呢？今天，我们就学习有关古诗对比朗读的一些方法。
二、出示学习目标：
1
、在对比朗读中感受不同诗歌的节奏，朗读时做到抑扬顿挫。
2
、在对比朗读中感受不同诗歌的意境之美。
3
、借助对比朗读体会诗人所抒发的
感情的不同，以及用何种手法达
到这种效果。
三、明确朗诵的基本要求：
（一）朗，即声音的清晰。响亮；
诵
，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来
完善地表达作品思想感
情的一种语言艺术。
（二）古诗朗诵注意事项：
1
、发音正确，吐字正确。古诗文中特别要注意按意定音。
2
、注意停顿，把握节奏。
3
、语调生动，轻重适宜，做到抑扬顿挫。
四、让我们一起走进古诗的诵读欣赏
1
（一）
欣赏诗歌的方法：
抓关键词，品味语言；
研读景物，体味意境；
探究主题，情景交融。
例一：
《钱塘湖春行》
（白居易）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
例二：
《天净沙
.
秋思》
（马致远）
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
（二）朗读训练：文章不厌百回读，熟读深思理自知。
一读：读出节奏
2
要求：
1
、自由朗读两首诗歌读
出节奏。
2
、读出抑扬顿挫的感觉。
训练：用斜线给两首诗歌划分朗读节奏
例一：
《钱塘湖春行》
（白居易）
孤山
/
寺北
/
贾亭西，水面
/
初平
< br>/
云脚低。
几处
/
早莺
/
争暖树，谁家
/
新燕
/
啄春泥。
乱花
/
渐欲
/
迷人眼，浅草
/
才能
/
没马蹄。
最爱
/
湖东
/
行不足，绿杨
/
阴里
/
白沙堤。
例二：
《天净沙
.
秋思》
（马致远）
枯藤
/
老树
/
昏鸦，
小桥
/
流水
/
人家，
古道
/
西风
/
瘦马。
夕阳
/
西下，
断肠人
/
在天涯。
二读：读出意境
要求：自由朗读，体会感情。
步骤：
1
、抓住诗中景物来分析意境。
3
2
、用合适的语调来变现意境。
例一：
《钱塘湖春行》
1
、写了哪些景物？
答：写了早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨等富有早春特色的景物。
2
、这些景物共同营造了怎样的意境？
答：
愉悦、
轻松、
的意境构成了一幅生机盎然、
风光迤逦的早春画面。
3
、用怎样的语调来变现这种意境？
答：舒缓、明快，语调清扬。
例二：
《天净沙
.
秋思》
1
、天净沙
< br>.
秋思》是写那个季节的景物？
答：写了秋季的景物枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、
西风、瘦马、夕阳
、断肠人、天涯。
2
这些景物共同营造了怎样的意境？
答：这些景物营造了一种苍凉凄清的意境。
3
、用怎样的语调来变现这种意境？
答：缓慢、压抑，语调低沉。
三读：读出情感
要求：自由朗读，读出节奏和感情。
步骤：
4