中心学校工作总结和工作设想
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杏山镇中心学校
2013
年工作总结
2013
年，我校以落实《龙江县教育三年提升工程实施方案》
为主线，
全面贯彻执行党的教育方针，坚持以
教育教学质量为
中心，强化教育教学研究和常规管理，加强教师队伍建设，调动
全体教师、学生的积极性和高度热情，以认真务实的工作作风，
加强教学
研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量，
结合我校实际现总结如下：
一、学校管理
（一）明确办学思想，提升内涵水平
杏山镇中心学校领导班子全面更新了办学思想，
首先是确立
了办
学理念“为学生成才奠基，为教师成长服务，为学校发展奉
献”
，其次是明确了校训“求真、明礼、求美、立德”
，最后是按
照
向标准化学校迈进的方向。明确提出了办学目标“到
2015
年
成为一所环境美观化，教学现代化，德育人文化、管理精细化的
龙江县农村名校”
。统一了干群思想，鼓舞了广大教职员工的士
气，形成了上下一心谋发展，齐心戮力争先进的良好局面。
（二）安全工作常抓不懈，后勤保障逐步增强
1
、安全工作。深入实施安全隐患“台帐制”工程，落实了
“安全教育日”
“安全演练周”
“安全活动月”等活动，对
重点领
域多次开展排查和整改活动，
本年度检查
“送子车”
110
多人次，
检
查校外住宿点
75
人次，
检查学校周边
食堂、
小卖部
62
多人次，
消除了各种安全隐患。
2
、后勤工作。学校购置
20
花盆美化校园，在校内住宿生方<
/p>
面，
后勤部门强化管理能力，
使
600
多名学生的就寝休息井然有
序，为教育教
学提供了有力保障。
.
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二、队伍建设
（一）开展师德师风教育，提高教师思想道德素质
在广大教师中开展了一系列师德师风建设活动：
“学雷锋”
、
“学习张丽莉”
。在活动中，开展师德讲演
55
人次，师德征文
20
篇，教师每人撰写了学习笔记
5000
字，心得体会
4
篇，个人
师德事迹
4
篇，自查整改报告
4
篇，这项活动深入
、持久开展，
弘扬了“学为人师、行为世范”的浩然正气，一年中学校涌现出
以卢嘉春、曹玉娟、闫丽红为代表的师德师风先进典型。
（二）加强培训，促进科研
,
推进教师专业化建设
为了加快教师专业化成长，
学校今年继续
加大科研课题研究
力度，
课题研究的有序开展全面提升了教师的
业务水平和教科研
能力，促使教师在各种好课、说课竞赛中硕果累累。
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三、德育工作
（一）完善德育途径，丰富德育内容
本年度按照年初制定的德育计划，
本着
“立德树人”
的宗旨，
做好“四种习惯”和“三种能力”
，遵循
“不拘形式、注重实效”
的原则扎扎实实开展了德育活动，中小学共开展主题班团队会<
/p>
380
余次，自做手抄报
213
多幅，讲演
62
多人次，征文
< br>525
篇，
观看教育影片
300
0
多人次。系列活动的开展荡涤了学生心灵，
促使了学生健康成
长。
今年我校以多种形式开展了第二届校园艺术活动：
5
月
8
日
纪念“五·四”文艺表演，举行演出的
46
个节目
以新颖的形式、
向上的主题、充满童真童趣的表演赢得了观众的交口称赞，
5
月
13
日至
6
月
20
日，举办了学生“
排球联赛”
，展现了师生朝气
勃勃的精神风貌，强化了团队凝聚
力。
5
月
20
日开展了校园十
大歌手比赛。
6
月
12
日举办了师生书画展。
9
月
30
日举办了秋
.
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季学生运动会。
10
月
16
日进行了中小
学长跑活动。系列活动的
开展不仅拓宽了德育途径，也丰富了德育内容。
四、教学工作
（一）扎实有效地推进课程改革，全面提高教学质量。
1.
我镇中小学仍然采用“自主互助”式课堂教学模式。小学
三、四、五、六年级采用模式，七、八、九年级发展模式。计划
利用三至
五年时间进行实验、完善、推广。
2.
结合自身实际，中
心学校制定了课改实施方案、
《
“自主互助”
式课堂教学模式解
读》
、
《
“自主互助”式课堂教学模式运用基本要求》
。实践证明运
用“自主互助”式教学模式，效果很好，各班级不学习的学生没
有了，差生明显
减少了，班级的平均分高了。
3.
在
1
1
月份的教
师
“素质杯”
决赛上就可以看出我镇的课改工作有了很大的进步，
彻底转变了教师上课循规
蹈矩，照本宣科，学生听课按部就班，
一味接受的教学方法，突出了教师少讲，学生多练
、多思、多沟
通、多合作的特点。
4.11
月
21
日聘请中教部主任、语文、数学
研究员、
两名三中课改骨干教师到我校送教，
通过他们的课
和他
们的讲座给我们带来了新理念、新方法、新思路，起到了借他山
之石攻其玉，避免少走弯路。
（二）
构建了教育科研型专家团队，
充分发挥他们的示范带
动作用
。
根据教育局的具体部署，
中小学构
建了专家型科研团队，
明
确分工，落实责任，示范引领。通过每
位专家平时听课、评课、
指导教学，收集课改信息，了解课改中教师的困惑，课改中学生
的困惑，小组合作中存在问题，形成书面材料上交中心学校，学
校掌握课改的进展情况，
采取有针对性解决。
为了发挥专家的辐
射引领作用，推动课改工作的实施，今年
4
月
22
日我们组织全
.