2-3岁儿童年龄特点
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2-3
岁儿童年龄特点
科学
发展水平：
1
．
好奇心强，对外部特征明显，而且变化的事物兴趣很大。
2
．
对动植物感兴趣，喜欢观察动物的动作。
3
．
喜欢自
己的动作产生的反应，比如敲一下风铃，风铃响了，他会接着敲，然后满意的欣
赏自己产
生的效果。
发展需要：
1
．
提供各
种各样与儿童生活相关的丰富多彩的物体，要求颜色鲜艳，有变化。
2
．
提供一
些易发芽的植物和可以亲近的动物，让孩子亲眼看见变化。
3
．
用他们
的经验告诉他们一日常规，比如起床对谁问好，如何准备睡觉等等。
4
．
在让他
们了解规则时候要从儿童的心理反映出发，尽量采取跳跃性大的语言或者动作。
社会和自我
发展水平：
1
．
在
2
岁左右，开始意识到自己身体的存在和自己身体的感觉，但在表达
自己的愿望时，
总要把自己的名字挂载前头，如“宝宝吃糖”
。
说明幼儿仍然不能把自己和外界环境分
开来。
2
．
在
2
岁半后，幼儿把对自己的称呼从名字改成了“我”
。这是幼儿终于把自己和客体分
开的标志。这个时候幼儿处于“我自己
……
”的阶段，尽管不太会自己吃饭，但仍要自
己拿勺，尽管走路不太好，也要自己找。独立性增强。
3
．
自我评价依靠老师或者其他成人的评价。
4
．
性别意
识刚刚开始萌芽，只是知道自己是女孩或男孩，至于为什么会是男孩或是女孩以
及分别的
性别行为是什么，则不知道。
5
．
已经出
现各种各样的情感，包括嫉妒，但没有精确的分化。比如不明白痛苦和愤怒的区
别。
6
．
在同伴交往中，多进行独自游戏或者平行游戏，喜欢挨在一起游戏，但不会有明确的合
作。
7
．
由于语言表达能力弱，孩子一着急可能会出现拳脚攻击的问题。
发展需要：
1
．
尽量保护幼儿的独立性，让他意识到自己的身份，性别等等。
2
．
以平等
的态度对待每一个幼儿，尽量避免儿童产生嫉妒的消极情感。
3
．
对孩子的排泄活动要采取适当的态度，不要过多申斥。
4
．
不为儿
童提供非亲社会性行为的榜样，如儿童出现攻击性行为，要及时制止。
身体与运动
发展水平：
1
．
骨骼短
而细，非常柔软。肌肉重量占身体重量的
30
％以下，肌肉特别
容易疲劳。扁桃体
开始发育，声带短。心脏的容积为出生时的两倍，胃容积很小。排尿次
数多。植物型神
经发育基本形成，但动作的平衡还有待发展。
2
．
生长发育的速度较前慢些，活动能力开始加强
3
．
不能自
如的运用双腿进行上下楼梯的活动，而且在活动过程中只能进行简单的动作，手
和腿的动
作不能协调。
4
．
发展大
脑皮质的机制逐步完善，第二信号系统迅速建立。从母体获得的免疫能力已经消
失。
发展需要：
1
．
合理的营养膳食和卫生习惯。
2
．
适当的户外活动。活动要动静交替。
3
．
要进行
适合这个年龄段的体育游戏，动作幅度不要太大，要简单，有必要的重复。
4
．因先天的免疫能力消失，加上与外界接触机会增多，易患各种传染病，
应该重视预防措
施。
数学
发展水平：
1
．
产生了
对集合的笼统知觉，
但这种知觉是泛化的。
比如他们对东西的描
述都是用
“多多”
，
“好多”来表示，
而不去考虑物体的精确数量，比如玩玩具时候有五块积木，在孩子不
注意的情况下拿走两
块，孩子也不会察觉。同时也不会了解“
1
”和许多的关系了。
另
外，也不会进行精确的数字对应了。如上面有三朵花，孩子下面同样会放上三朵花这种
情况在这个年龄段很难看到。
2
．
对物体
的特征开始感觉，
有了一些具体概念分类的方法。
但大多数与实
际生活联系紧密，
比如他们经常见的人，动物等等。不能进行一级类概念的分类，如水果
，车辆等等。
3
．
基本不会加减运算。