白鹅第二课时教学设计
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《白鹅》
（第二课时）教学设计
一、教学目标
1
、学习课文第三
< br>-
七自然段，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之
情。
2
、学习作者抓住特点写的方法，体会作用词的准确生动和幽默风趣。
3
、有感
情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
二、教学难点：
1
、了解课文是怎样写出白鹅高傲的
特点的。
2
、从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
三、教具准备：多媒体课件。
四、教学过程：
（一）回顾旧知，导入新课。
1
、同学们，上节课我们学习了生字
词及课文的第一、二自然段。请看大
屏幕——
A
、严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、厉声叫骂，引吭大叫，昂首大叫。
B
、步调从容、大模大样，净角，傲慢，傲
然，毫不相让。
C
、一日三餐，三眼
一极，一丝不苟，从容不迫，侍候，脾气、责备，供养不周，
架子十足。
师：大家有信心读准它们吗？（生齐读，读后可相机正音）
。
2
、通过
上节课的学习，你知道了什么？（①鹅是高傲的动物，
（板书：高
傲）②作者从四方面写鹅和高傲：姿态、叫声、步态、吃相（板书）③第一自然
段从姿
态写鹅的高傲，第三自然段写鹅的叫声，第四自然估写鹅的步态，第五
-
七自然段写鹅的吃相，④第二自然段是全文的中心句，又是过渡句。
（二）学习第三
-
七自然段。
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1
、
今天我们继续学习课文，
了解鹅的高傲。
请大家自由读第三
-
七自然段，
把你喜欢的词句画下来，还可以在旁边写上你喜欢的理由。
2
、学生自由读书。
3
、全班汇报、交流。
（
1
）从叫声体会高傲。
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生：鹅
的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
（出示幻灯片，学生齐读）
师：读了这句话，你知道了什么？
（
“严肃郑重”就是严肃认真，
“厉声呵
斥”是声音严厉地大声斥责。从这两个词我感觉到鹅的高傲。
）
师：你的感觉很对头，让我们再读
这句话，感受鹅的高傲。
（生齐读）
生：我知道“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有
人走路，它
也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
”
引导学
生理解“厉声叫嚣”
“引吭大叫”
，从中感悟鹅的高傲。
（出示写话
训练：
如果鹅会说话，猜猜它会说什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：
）
当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道：
。
学生动笔写，再指名说。
师：听了鹅这些慷慨激昂的话，你有什么想法？
（引导学生理解鹅的尽职，作者的喜爱及反语的写法）
过渡：反语就是说反话，类似的词
句在文中还有不少。请大家默读第
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