新部编版四年级下册语文《白鹅》优秀教案
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新部编版四年级下册语文《白鹅》优秀教案
【教学目标】
1.
< br>会认本课生字，理解重点词句的意思。
2.
能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，摘录、积累好
词
佳句。
3.
了解白鹅的特点，体会作
者对白鹅的喜爱之情。
4.
学习作者
具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
【教学重点、难点】
体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、激趣导入
１
.
师：同学们，上课之前我们先猜个谜语好吗？多媒体课件出示：
< br>
猜谜语
头戴红顶帽，身穿白布袄。
走路像摇船，说话像驴叫。
打一动物（
）
师：
想不
想和老师一起到乡下，
看看真正的白鹅？下面就让我们一起把鹅请
出来吧！（播放乡下白鹅的视频）
你能用哪些词语或句子形
容视频中的这些白鹅？（生交流，老师相机点评、
引导）
2
、同学们观察得真仔细，描述得真好！著名作家丰子恺把自己家的
鹅画了
下来，
出示课件白鹅图片。
丰老
先生笔下的白鹅有什么特点呢？今天我们就
走进丰子恺先生的《白鹅》。板书课题：白鹅
在学习课文之前我们先认识一下丰子恺老先生吧
简介作者丰子恺。（出示课件
3
）
< br>
二、阅读课文，整体感知。
1.
听课文范读，注意预习时难读的字音。（课件出示范文朗读）
2.
再读文，把画住的词语多读几遍。
3.
课件出示词语，读生字、新词：
4.
学生自由读、开火车领读。
强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、
< br>厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，注意翘
舌音、
多音字的读音。
5.
知道什么是“净
角”吗？（出示课件
5 “净角”脸谱图像。）
“角”是多音字，在“角色”中读“jué”，而不是“ji
ǎo”。
6.
自由大声读课文，
碰到难读的字词句多读几遍。
思考：
这是一
只怎样的白
鹅？
7.
开火车读文。
三、整体感知，自读自悟
１
.
交流：
（出示课件
6
）
提问：文章写白鹅哪些方面的内容？
（明确：从鹅的形状、叫声、步态、吃饭、贡献等方面来写。）
这是一只什么样的白鹅？用课文中的词概括。
2.
填空：
这是一只
___________________________
的白鹅。
（高傲、傲慢、从容不迫、
一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍
侯……）
3.
你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？
引导学生找相关段落，并完成如下板书：
姿态：左顾右盼
叫声：引吭大叫
步态：从容不迫
吃相：架子十足
四、初识“高傲”
１
.
朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”
2.
品词：伸长头颈，左顾右盼。
3.
表情朗读：
“好一个高傲的动物！”
五、自读自悟
1.
自读课文，划出自己喜欢的句子。
2.
把自己画的句子多读几遍，并把感受和体会批注在旁边。<
/p>
六、写字
课件出示本课两难写字：蹲、餐
1.
认读、组词并说话
2.
课件出示生字，学生观察字形、占格
3.
看范写，学生书空
第二课时
一、谈话导入
1.
< br>同学们，
从上节课我们知道丰老先生养过一直白鹅，
这只
白鹅是一只一位即将
远行的朋友送给他的，今天我们继续学习这篇课文。齐读课题：白鹅
2.
一提到丰老先生的白鹅，你的脑
海里会出现一一只怎样的白鹅？
预设：高傲、从容不迫、架子十足
---
3.
围绕文中哪句话写的？
课件：好一个高傲的白鹅！
理解：高傲
二、精读感悟
师：
< br>作者把这个词用在它身上是讨厌它吗
?
恰恰相反，
接下来就让我们走进课文，
看看鹅的高傲具体表现在哪些方面？
1.
打开课文，首先告诉老师表现在哪些方
面？
板书：叫声
步态
吃相
2.
通过上节课的自读自悟，
你感兴趣
的是哪些方面的句子，
把你喜欢的句子读一
读
< br>
课件出示第三自然段（引导抓住厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫体会鹅的高傲，
厉害；这几个词都表示白鹅叫声很严厉，这么多，不重复吗？预设：不重复，因
为它们精确表达了不同情境下鹅的叫声）
理解得如此透彻，带着理解来读一下：
指读
---
说体会
---
练读
师：同学们，白鹅不是人，它的语言中没有词语和句子，但它却能通过各种音调