在他生活中一定要去学的东西，

他学的非常快。

我们把很小的孩子放

到美国，

这个孩子很快，

< br>可能不出几个月，

他的英语就能够说得非常好。

语言对他 来说是一

个非常有用的东西，因为如果他不和其他孩子说英语，就会妨碍他跟其他孩子的 自然交流。

这个时候，

在生活中他是需要英语的，

他就很自然的，

也会感兴趣的就会学会了。

您找一个

外教到家里来跟孩子学英语，

如果孩子排斥或者是不喜欢，

你就不要强迫他。

孩子的表现是

不一样的。

主持人：

有一种说法，

三岁前属于孩子学第一种母语的时候，

这段时间内合适不合适再灌输

一些英语，给他听一些音像的东西，会不会混淆他的认知？

这个问题我问过美国费城人类潜能研究所的王丽女士，

王丽

女士没有很直接的回答 我，但是她给我举了一个例子，她说她的家庭是一个多语言的家庭。

她们这个家里面有很 多种语言，

她说我们这个家庭还没有因为多语言的原因而出现哪个孩子

< br>笨、

傻、

由于语言的原因出现什么问题。

我觉得有一些家长可能会担心这个孩子母语还没有

学好，

如果他直接接触第二种、

或者第三种语言，

孩子会不会混淆，

或者是对他的语言发展

不利。

我认为只 要是你给孩子的第二、

第三种语言是自然的，

不是你强迫给孩子 的，

一切都

是自然发生的，

孩子也是感 兴趣的，

就没有问题。

如果家长觉得我的孩子不能输在起跑线上 ，

我很小给孩子教会英语，

让他从小中文和英文都学得很好，< /p>

有的甚至强迫孩子多记一些单词，

像这种情况，

< br>可能是会有问题的。

所以家长一定要注意孩子在自然的状态下接受的是怎样的。< /p>

主持人：

还有从哪开始的问题，

孩子到一定年龄以后，

家长在给他放录音、

看 一些音像制品、

有英语情节出现以后，他开始会感兴趣。有的家长说我是让他从学单词开 始，还是学儿歌，

口语先上手？

孙瑞 玲：一定是先听。先让孩子很早的听到声音，因为英语和中文的发声方式是不一样的。

孩 子早一点接触不同发声方式的语言，

因为每一个孩子对不同的声音就会感兴趣，

他多听语

音，

慢慢会对这个语言产生语感。

还有一个是一定要让孩子去玩。

比如说我们说到英语阅读，

我们有一些英语书，

我们一定要让孩子和英语书交上朋友。

一开始可能还不是真正意义上的

去认字、读书，他可能会对英语书产生兴趣， 这是寓教于乐。

主持人：

现在外研社 也推出了英语分级的概念，

英语分级阅读概念的含义和标准是怎样的？

< br>

孙瑞玲：

英语分级阅读很多出版社都在做。

分级的方式往往

有 两种不同的方式，

一种就是根据英语的水平，

根据能力来分级的 ，

比如说你的英语水平是

多高，

你就去 选择适合你英语水平的级别去看。

这是一种方式，

这种方式往往 适合年龄稍微

大一点的孩子，

或者是成人。

还有一种分级是分龄，

按照年龄来分级，

这就比较适合很小 的

孩子，

0

到

6

岁的孩子。因为小孩子每年的生理发育都是不一样的，他的阅读能力、认知能