简述如何培养幼儿学习数学的兴趣
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简述如何培养幼儿学习数学的兴趣
简述如何培养幼儿学习数学的兴趣
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提供丰富多彩的操作材料，诱发幼儿浓厚的学习兴趣
操作材料对于幼儿学习数学有特别
重要的作用，
这是因为幼儿动
作的发展影响并决定着思维的发展
。
动作方式越多样，
思维的内容就
越丰
富，
因此供给他们多变的操作材料，
促使幼儿在操作中进行多变
的探索。如
图形分类
< br>
活动，操作前，先让幼儿看一看、比一比这些
图形有什么
不一样，
意识到材料的多种特征后，
再让他们试一试对多
种特征的材料进行多角度的分类，
鼓励幼儿依据不同的特征变换分类<
/p>
的方法，看一看谁分的方法多。如：按大小不同分类；按颜色不同分
类；按形状不同分类；按薄厚不同分类等。如果这些图形块只含有一
种因素，那么幼儿
就只有一种分类的可能，没有多角度思维的余地，
也就限制了幼儿思维的发散，
而多特征的材料就具有多变的可能，
促
使幼儿进
行多角度的探索发现，使幼儿从小就意识到
万事万物都是
可以变化的
，有利于培养思维的灵活性、变通
性。
2.
幼儿数学教学中要贯彻游戏
教育家陶行知先生说过：
教学做是一件事，不是三件事。我们
要在做上教
，在做上学。在做上教的是先生，在做上学的是学生。从
先生对学生的关系说：做便是学
。先生拿做来教乃是真教；学生拿做
来学，方是实学。不在做上用功夫，教固不成教，学
也不成为学。
幼儿爱玩，爱游戏，因此应充分利用游戏，让幼儿
在玩中乐，在乐中
学到本领，
发展智力，
能收到事半功倍的效果。
数学知识本身很枯燥，
要运用游戏化
抽象为具体，变枯燥为生动，激发幼儿的学习兴趣，促
进幼儿主动学习。
游戏要精心设计，
应该根据幼儿特点，
选择一些幼儿容易理解又
能让幼儿掌握知识的游戏活动，
游戏中的每一个环节都要把握好，
调
动幼儿的积极主动性，
解决出现的数量关系。
这样能发挥幼儿的主体
作用，不仅能获得游戏的答案，还能得到解决问题的
方法。但是游戏
的设计不能只注重形式而忽略内容，
过分注意游
戏中的花样，
而忽视
学习数学的内容。
游戏的设计要始终围绕一个目的，
就是要促进幼儿
对数学内容的
学习。
对于游戏教师也要做出评价。
对于幼儿在游戏中
的表现，教师要仔细观察，表现好的教师要加以肯定、鼓励，并讲给
其他
小朋友听，让幼儿获得更多的知识，体会成功的喜悦，增强自信
心。
3.
利用生活情境激发幼儿学习数学的兴趣
幼儿的思维是具体形象的，
他们一般
借助于事物在头脑中的形象
来思维。单纯地向幼儿传授讲解，既不能获得较好的教学效果
，又不
利于发展幼儿的思维能力。
《纲要》明确指出：数学教学
的目标是
能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的
重要和有趣
。
数学来源于生活实践，<
/p>
也应用于生活实践，
幼儿周围的环境及日常生
活中有取之不尽、
用之不竭的数学材料。
教师应充分利用环
境巧妙地
渗透生活中的数学知识，
创设与数学活动相适应的教育
环境，
为幼儿
提供活动和表现的机会和条件，
< br>让他们在自己生活的环境中不知不觉
地学到新知识。