着其自身独特的规律，

< br>正如母语的学习，

并非从基本的语言知识如词

汇、语法等 内容开始的，而是从听与说阶段开始的。

第二语言

的学习虽然不能像母语学习那样单纯的从听说阶段开始，

但听说毕竟

是语言的灵魂所在，

不但能够巩固英语知 识的学习内容，

也是英语学

习所要达到的最终目标。

而听说训练是我国的英语课程中最为

短板的部分，

造成了大部分学生经过数年学习仅能达到哑巴英语的程< /p>

度。

三英 语课程占用学生较多精力在应试教育的大背景下，由

于英语是主要科目之一，

因此老师与学

生都将 其视为学习的重点科目。

加之由 于学习方式的普遍错误，

造成学习效率较为低下，

英语成绩的提 高速度远远低于学生精力的投

入程度。

学生的学习精力是有限，固定的时间范围内，过多的

分配给英语科目的学习，就必然会影响其他科目的学习。

在中

小学阶段，

学生都是进行基础课程的学习，

这种英语课程占用学生过

多 精力的负面作用还不太明显，但到了大学阶段就变得非常明显了。

大学阶段，除了外语专业的学生以外，大学生不但要进行英语 、高数

等基础课程的学习，

还有大量的专业基础课和专业课需要 学习，

而这

些课程才是学生今后走向工作岗位所要掌握的基础科 目。

为了

通过英语课程考试、

为了提高总成绩拿到奖学金、

为了通过英 语等级

考试、

为了考取硕士研究生，

大 量的课余时间都贡献在了英语的学习

上。

二、完善我国英语教育体制的建议以上关于我国现阶段英

语教育体制的现状，其弊端已显现颇久，其改革呼声也已由来已久，

但由于关系到整个教学体系的变动，其改革迟迟未有具体方案落实。

作为英语教育工作从事者，

通过教学 实践的体会，

在现有英语教育体

制大体变动未落实的情况下，< /p>

对现有体制进行进一步完善，

不失为一

种 较为实际的做法。

一明确英语教 学的目的并体现于教学大纲

英语教学的目的是为了使学生掌握运用英语进行口语、

书面交流的能

力，

在现有的应试模式的前提下 ，

尽量让学生多接触英语听说的训练，

借此提升学生的学习兴趣 ，

并可提高学生对于所学英语知识内容的理

解掌握能力。

因此，教师在制定教学大纲时，不能拘 泥于课本

知识的学习，

要根据教学实践及外校的先进教学经验，

制定出新颖的

教学内容，

在完成基本教 学任务的基础上，

尽量培养学生的学习兴趣。

二优化英语教学的课程设置及教学方法针对英语学习占用学生 较多

精力的情况，

英语教师应根据自身的学习与教学经验，

帮助同学寻找

事半功倍的学习方法，

并通过 与校内外同科目教师的交流，

吸收借鉴

先进的教学形式，改进教 学方法。

在课堂上增强师生之间 、学

生之间的交流，

特别是以英语为媒介的交流方式，