班级标语的“志”与“学”“学”与“问”
-
班级标语的“志”与“学”“学”与“问”
原题呈现
阅读下面材料，按要求写作（
60
分）
。
班级将举行有关学习的班会，选出了以下三句名言作为班级
的标语：
三国政治家诸葛亮的
“非学
无以广才，
非志无以成学”
；
北宋文学
家欧阳修的
“立
身以立学为先，立学以读书为本”；清代散文家
刘开的“非学无以致疑，非问无以
广识”。
< br>诸葛亮、
欧阳修和刘开的三句名言，
你对哪句感触最深？
请结合你的感受和思考，
写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标
题；不要套作，不
得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800<
/p>
字。
审题评析
（
1)
选择诸葛亮的名言，要围绕“学”“才”志”的关系谈，
“学”是“才”的
基础和保障，“才”是“学”的目标和结果；“志”是“学”的引导和
支撑，“学”
也成就和提升“志”。可全面谈，也可侧重其中一方面谈“学与才”或“学
与志”
的关系。
(2)
选择欧阳修的名言，要围绕“立身”“立学”“读书”的关系来谈，“立学”
是“立身”的保障，“立身”是“立学”的追求；“读书”是“立学”的基础，“立
学”
是“读书”的结果。可全面谈，也可侧重其中一方面谈“立身与立学”或“立
学与读书”
的关系。
(3)
选择刘开的名言，要围绕“学”“疑”“问”“识”的关系来谈，可以谈把
握“学”致“疑”、“疑”须“问”“问”广“识”的学习规律，也可重点谈“学”
与“问”相辅相成、相互促进的关系。
经典写作结构
（一）、刘开
1.
《勤学以思疑
善问以广识》
（王靖）
非学无以质疑，非疑何以援致理！
非问无以广识，非广识何以安身立命！
非学无以质疑，非问无以广识。
（以学为基，以疑为底，以问为梁，共建广识的锦绣楼阁。）
2.
《
学
以<
/p>
致
疑
问
以
广
识
》
（
高
桐
桐
）
“读万卷书，行万里路”。学习是一个求知探索的
过程，拨开层层迷雾，寻找答
案。
“
问是学之始，思之端”。发问是一个查漏补缺的过程，需不耻下问，
增长知识。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。边学边思，边问边学，提高自
我。
（二）、诸葛亮
1.
《怀志以学
不负韶华》（刘永鑫）
学习如舰船，志向去张帆。志向为我们提供源源不断的动力。
学海有风浪，志向来抵挡。志向给予我们直面挫折的勇气。
学路长漫漫，志向做罗盘。志向带我们寻找诗与远方。
2.
《<
/p>
以
志
为
灯
学
以
成
才
》
（
刘
亚
恒
）
志向是指路的北斗，心中有志向，学习有方向。
学习是黑夜中的前行，学习筑底蕴，底蕴助成长。
成才是参天的大树，绿叶发华滋，高梧成栋梁。
（三）、欧阳修
1.
《读书立学
立身奉国》（冯格）
我辈青年当以读书为本，厚立学之基。
我辈青年当以立学为先，奠立身之础。
我辈青年方当立身自强，尽能以奉国。
2.
《
彧
彧
树
木
熠
熠<
/p>
人
生
》
（
张
菁
阳
）
同学们，读书，深扎树根——硕根如坚磐，汲水为灵生。
同学们，立学，挺直树干——坚松铁石姿，飞渡仍从容。
同学们，立身，蕤育树冠——皦皦如清白，一身尽是月。
名言和素材
孔子：
“三人行必有我师”，
“学而不思则罔，思而不学则殆”，
“问是学之识，
< br>思之端”。
梁启超：“古之成大事者，不惟有超世之才
，亦必有坚韧不拔之志。”
宋濂《送东阳马生序》：“尝趋百
里外”“缘疑致理，俯身侧以请”。
《师说》：“巫医乐师百工之人，不耻相师。”
《滕王阁序》：“穷且益坚，不坠青云之志。”