小学一年级阅读指导课教案
-
课题：《鸡妈妈的新房子》
【阅读目标】
1.
< br>激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受
,
培养学生课外阅
读
的习惯。
2.
通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习
方法。
3.
让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言
，从
而达到教学延伸的目的。
【阅读重点】指导课外阅读的方法。
【课前准备】多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。
【课前预习】课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》
【教学过程】
一、
创设情境，激发兴趣。
播放《老鹰抓
小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。老师问：
这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对
你们真棒，这节课让我
们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。
二、
学习童话《鸡妈妈的新房子》
1.
谈话导入：
这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故
事。板书课题。学生齐读
课题。
2.
介绍前言、目录。
1
/
34
出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大
致内容。你们接着看目录，
目录下面是故事的题目。目录里的故
事在几页，我们一看就会知道。
3.
推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》
这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板
< br>书课题。学生齐读故事的题目。
4.
投影示阅读要求：
A
、
读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。
B
、
我知道这个故事讲什么？
C
、
我喜欢的人物是谁？
D
、
我想说
的是
____________
。
E
、我要推荐的课外书是————。
师读阅读要求并讲解。
三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故
事讲了什么事？
指名学生回答，师板书：
1.
鸡妈妈造的新房子好吗
?
2.
鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么
话？
3.
夏
天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大
哥的话，后来她是怎样做的？
2
/
34
4.
狐狸对鸡妈妈说了些什么？
5.
狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？
学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。
指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。
其他同学补充。
四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？
五、
读了这个故事后，
你收获了什么？或者说你知道了些什
么？
六、小结读书方法：
1.
刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决
了，这也是我们读课外书的一种方法。
2.
我们以后读书有序、
读书有法。
如：
我喜欢的人物是谁？
为什么
?
3.
学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很
好。
除了鹅大哥外，
还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下
来。摘抄在读书笔记里。
七、
拓展阅读：
这个故事很好看，我要推
荐给朋友看。推荐同类故事了解阅
读途径。
< br>八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大
家能多阅读一些好的课
外书，去获取更多的知识。
3
/
34
课题：我和《
365
夜故事》
【活动目标】
1
、让学生学会借助拼音来阅读《
365
< br>夜故事》，养成良好的
阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
< br>
2
、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学
生初步
掌握课外阅读的方法，
激发学生课外阅读兴趣，
感受阅读的乐趣，
培养学生的语文综合能力。
【活动重点】
１、具体指导阅读《小
马过河》这个故事，教会学生课外阅
读的方法。
２、
通过表演，
让学生了解故事中的人物，
使他们有所收获。
３、通过“介绍我最喜欢（
最不喜欢）的故事人物”和“小
小故事会”
的活动，
来分享课外阅读收获，
激发课外阅读的兴趣。
【活动过程】
活动一：指导阅读《小马过河》
一、故事导入：
1
< br>、
师：
小朋友，
喜欢听故事吗？
今天老师给大家带来了一个
经典故事，想听吗？师配乐讲《小马过河》的故事。
2
、
师：
喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物
《
365
夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？
二、精心指导：
4
/
34
1
、
借助拼音自渎故事，
不认识的字看看拼音，
< br>读不通的地方
反复多练练。
2
、阅读交流：
（
1
）小马过河遇到了什么困难？
（
2
）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的
？
（
3
）小
马最后过河了吗？它是怎样过河的？
（
4
）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？
集体交流，讨论，老师相机点拨。
3
、分角色表演。
< br>（
1
）四人小小组合作表演。
（
小马、马妈妈、牛伯伯、小松
鼠）
（
2
）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。
三、推荐阅读：
（
1
）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在
这本《
365
夜故事》中，还有很多很多，它能领
我们步入一个个
童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？
（
2
）开展阅读竞赛
。
以四人小小组为单位。开展读书
竞赛活动：看哪组同学读
的故事最多。两周评比一次。
活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物
一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，
并说说喜欢（不喜
欢）的理由。
5
/
34
如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小
猴
子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想
办法摆脱危险。
▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和
熊弟弟，因为他
们两个实在是太懒了，
结果一个好好的西瓜被他
们糟蹋了，
我们
小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩
子。
……
二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟
别人介绍得不一样。
三、小结：
听了大
家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩
栩如生了，印象极其深刻！刚才大家
介绍的×××、×××老师
还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，
想
一睹为快，
你们有同感吗？心动不如行动，
< br>赶快到故事中去走一
遭吧！
活动三：小小故事会
一、小擂台：
以四人小小组为单位，
先在小组内进行讲故事比赛，赛出小
组内的“小擂主”。
（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。）
二、大比拼：
6
/
34
各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评
委。最后胜出的几位同学为
班里的“故事大王”。
课题：《小猪变形记》
【教学目标】
1
、
阅读图书，
学习初步阅读图书的方法，
< br>了解小猪通过改变
自己的形态寻找快乐幸福的过程，
激发
阅读图书的兴趣，
培养学
生丰富的想象能力。
< br>
2
、通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等
方法阅
读图书，在阅读中体会，在体会中阅读
3
、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的
< br>自己，才能获得快乐幸福。
【教学难点】阅读图书及方法的指导。
【教学准备】自选图书教材、挂图、黑卡纸
【教学过程】
一、猪年话猪，导入课题
1
、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你
在哪些地方看
到了小猪？你觉得小猪怎么样？
2
、
今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣
（一）出示图书，读封面
7
/
34
指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事
1
、出示图一
你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？
指导读第一页，读出烦的感觉。
2
、出示图二
小猪边走边想着好玩的事，
走着走着，
你们看，
他遇见了谁？
指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝
妙的好主意，
你们猜猜看
是什么好主意？
3
、出示图三
< br>你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长
颈鹿的？指名读第三页文字
4
、出示图四
小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜
他会怎样介绍自己？出示对
话，认识引号，指导朗读“嗨，下面
的那位！”小猪跟斑马打招呼，
“我是一只了不起的长颈鹿，我
可以看到好几里远的地方。”
“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇
摇晃晃的小猪。你最好小心点。”分角色练习朗读
5
、出示图五
小猪摔得怎样？指导读第五页文字
三、想象变形方法，学编故事
8
/
34
1
、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？
2
、
前后四个小朋友一起讨论讨论，
接下来你
们最想让小猪遇
见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。
3
、汇报
四、读图文，了解故事情节
1
、总结读图书的方法。
2
、阅读图书，提读书要求。
3
、学生读书
4
、汇报
现
在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成
了什么？（随机出示相关的动物
图片）
5
、
这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，
不开心，
想找
点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装
扮成大
象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗
?
他在哪里找
到的？
6
、齐读有关内容。
7
、
最后他
还是想做
------
小猪，
因为小猪
懂得了
------
做好自己，
最幸福
。
出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”
齐读
课题：《春天的文章》
【教学目的】
9
/
34
1.
激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的
习惯。
2.
通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的
美，
积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】
创设浓浓的读书氛围，
采用多种方法让孩子阅读，提高孩子
的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受
祖国语言文
字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。
【教学准备】音乐磁带
【教学过程】
一、
创设情景，激发阅读兴趣。
1
．
播放《
春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着
唱。
2
．
听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天）
3
．
是啊，
美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么
你们在哪看到了春天的痕迹呢？
（生自由谈）
那么用什么样的文
字能把我们看到
的春天描写下来？这节课让我们走进春天，
阅读
几篇描写春天的
文章。
二、
指导阅读。
（一）阅读“春暖花开”的二段文字。
1
．
翻开书
24
页，学生借助拼音阅读两段文字。
10
/
34
2
．
读了这
两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自
己的感觉，谁来读一读。
（指名读）边读边想象文字所描绘的画
面，你会读得更美！
3
．
这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美
美地读一读，记一记。
4
．
交流所画的词句，有感情朗读。
（二）走进“童话城堡”
1
．
过渡：
阅读完春天的美文，
让我们走进春天的童话城堡。
2
．
< br>生借助拼音，自读短文《花孩子找颜色》想一想：花孩
子们分别找到了什么颜色？
你最喜欢哪个花孩子？
3
．
分角色朗读。
4
．
交流。
（三）感受“春的使者”
1
．
是谁带来春的消息，
春天的使者是谁呢？听老
师读
《迎春
花》。（配乐）
2
．学生朗读《春天》。（配乐）
三、
小结
今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天
的美
好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。
“书
是人
类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去
获得更多的知识。
11
/
34
课题：《猜猜我有多爱你》
【教学目标】
1
、
通过教
师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故
事。
2
、
初步认识到做自己最幸福。
3
、
借助图
文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的
习惯，激发阅读兴趣。
< br>
【教学重点、难点】
借助图
文并茂，
以图为主的形式，
培养孩子仔细阅读的习惯，
激发阅读兴趣。
【教学媒体】多媒体
【教学过程】
一、导入
认识书名。这本书叫什么名
字？爱字在哪里？谁能指给大家
看？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。
板书：
爱
二、阅读图书
1
、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事，想知道吗？
2
、我们的故事开始了：
12
/
34
晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，
要他听自己说话，
他对妈妈说，
妈妈。
猜猜我有多爱你。
妈妈说：
这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈
，
我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，
我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？
提问：小兔子
用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一
个张开的动作，
嘴
里说：
我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的
爱多。小兔子为什
么要把手张开？（因为她爱妈妈）小兔子说：
我爱你一直到我的手指头。妈妈说，我爱你
一直到我的手指头。
小兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳，说：我跳得有多
高，我就有多爱你。妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！
提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？
小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、
山、
树、
小河、竹子……
小兔
子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：
妈妈，
竹子有多
高，
我就有多爱你？你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草
有多多，
我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我
就有多爱你？
说着说着：小兔子累了，看
着月亮说，妈妈，我爱你从这里
到月亮那里，说着，睡着了。妈妈说：傻孩子，妈妈爱你
从这里
到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
三：拓展说话
13
/
34
幻灯出示图片：星星、太阳
、房子、围巾、西湖、长城、大
海
.
你
能用什么来说说对妈妈的爱？用上句式：妈妈，（
）
有多（
），我就有多爱你！妈妈，我爱你就像（
）那么
（
）。这里的爱多吗？你最爱谁呢？请把你的爱告诉你
爱的人。
课题：《闻鸡起舞》
【教学目标】
1
、使学生了解成语闻鸡起舞的故事梗概。
2
、让学生尝试复述故事，说出闻鸡起舞的意义。
3
、努力形成勤奋好学的学习态度。
【教学过程】
一、导入：
我们中国是一个特别爱学
习的国家，从古时候开始就有很多
讲勤奋学习的故事。
今天老师
就带领大家来听其中的一个故事—
—《闻鸡起舞》。
二、故事内容：
晋代的祖逖是个具有
远大抱负的人。可他小时候却是个不爱
读书的淘气孩子。进入青年时代，他意识到自己知
识的贫乏，深
感不读书无以报效国家，
于是就发奋读起书来。<
/p>
他广泛阅读书籍，
14
/
34
认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。
他曾几
次进出京都洛阳，
接触过他的人都说，
< br>祖逖是个能辅佐帝王治理
国家的人才。祖逖
24
岁的时候，曾有人推荐他去做官，他没有
答应，仍然不懈地努力读书。后
来，祖逖和幼时的好友刘琨一志
担任司州主簿。他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，
同被而
眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国
< br>家的栋梁之才。
一次，半夜
里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他把刘琨叫
醒，
对他说：<
/p>
“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，
我偏不这样想，
咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”
刘琨欣然同意。
< br>于是
他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。
春去冬来，从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学
习和
训练，
他们终于成为能文能武的全才，
既能写得一手好文章，<
/p>
又能带兵打胜仗。
祖逖被封为镇西将军，
实现了他报效国家的愿
望；刘琨做了征北中郎将，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分<
/p>
发挥了他的文才武略。
三、说说“闻鸡
起舞”的意义：想要成就事业，就要努力。
不经过努力奋斗，不能成就事业。
四、说说你听了这个故事后的感想。
五、把这个故事讲给你的家人听，讲给你的小朋友们听。
课题：《日有所诵》
【教学目标】熟练朗读并背诵第一单元儿歌
15
/
34
【教学重、难点】熟练朗读并背诵第一单元儿歌
【课前学生准备】准备《日有所诵》
【教学流程】
1
导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？从开学的时候起，老师
就希望你们天天能够把《日
有所诵》放在书包，有空的时候拿出
来读一读。
老师希望小朋友
都能喜欢上儿歌，
如果大家能背上几
首儿歌就最好了。
2
开学到现在你会背了哪些儿歌呢？指名说<
/p>
3
学习《数字歌》《过山车》《飞飞
跳跳》《小猫拉车》
跟读、齐读、指名读、男女生读。
4
说一说：我来说说儿歌的意思。
5
比一比：谁读得最好。
6
赛一赛：谁记得最快。
课题：《安徒生童话》
【教学目标】
1
、
通过课
外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养
成良好的课外阅读习惯。
2
、
带领学生重温安徒生的童话故事，
通过阅读了解、
感受童
话故事的丰富多彩。
【课前准备】
1
、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；
16
/
34
2
、
要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，
并准备向别人推
荐自己喜欢的这本书。
【教学过程】
一、揭题导入
1.
同
学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美
丽呢？
2.
光有
外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇
高的美！（指名说，板书课题：读书
让我们美丽）
< br>3.
开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。同学们
每人提供的图书以及学校图书馆的图书，
使我们每个人拥有了充
足的图书资源。这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？
4.
这些书一定让你们变得更加美丽
、更加聪慧，让我们一起
来分享你们的读书成果吧！
二、图书交流推介会
1.
小组交流、汇报读书成果。
2.
全班交流。（指名汇报，师引
导，推荐好书给班上其他同
学。）
三、走近安徒生，重温经典
1.
刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖
的介绍，
老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，
它的名
字叫《安徒生童话》（展示书）
17
/
34