读课文，把不懂的词语或句子划记下来，猜猜大致意思。

2.

你觉得课文哪些词语或句子很有特色，摘抄下来，读一读，想

3.

这是一只

_________________

的猴子。

用五个词语填空，并在课文中找到依据，摘抄下来。

教学流程：

课前谈话：背景视频片段 ：动画片《西游记》片头曲。

“猴哥猴

哥，你真了不得，五行大 山压不住你，蹦出个孙行者„„”

尽管看了几遍，但看到我们 喜欢的猴哥如此滑稽可爱地出现时，

还是会像同学们一样，觉得很好笑。

希望这段视频的轻松幽默感觉，

能陪伴我们度过愉快 的一节课时

光。

一、预习交流，读通 课文。

（

10

分钟）

< br>

1.

入题。

现在，就让我们一起走进中国四大古典名著之一《西游记》开篇

第一回——“灵 根育孕源流出，心性修持大道生”

。我们的

21

课，节

选自这一回。

板书“

*

”

，这是 本单元又一篇略读课文，课前同学们根据预习

作业，进行了充分的预习，提出了一些难读 难懂之处，一起来瞧瞧。

（

1

）生字词语预习检测：

遂

獐

猕

猿

顽

镌

石窍

丛杂

上溜头

滚瓜涌溅

拱伏无违

抓耳挠腮

伸头缩颈

逐排出示，第一排，齐读。

第二排，

指名读。

这些词语跟我们现在的用语习惯有了很大的差

别，你知道它们各是什么意思吗？

第三排，指 名读，请学生用动作演示理解词语。在课文中这样的

词语你还能找到哪些？

（

2

）猜大意：

（真好，同学们的词语百宝箱里又多了一些宝贝！

下面这些句子也很有意 思呢，来读一读，猜一猜大意吧！

）

盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通

之意。

< br>

桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。

众猴听了，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称‚千

岁大 王‛

。

分三次出示这三个句子。指名 读第一句，猜大意。

“开辟”指的

是盘古开天地。

指名读第二句，用手势演示意思。

第三个句段，用现在的话说说，齐读。

这些词语句子读下来，

同学们对这篇古代白话文著作的语言有了

初步印象。

三、品文字，析形象。

（

25

分钟）

1.

同学们一定发现了，这篇课文的语言有些难读难懂，但是 ，

我们囫囵吞枣地读，也能大概知道情节。

< br>2.

《

猴王出世》

这篇课文讲的 是什么呢？如果让你用一句话来说，

怎么说？

板书：石猴————————猴王

瞧 ，

同学们自学得真不错。

可以把这两个短语分别写在对应的段< /p>

落后，作为提要式的批注。

3.

读书交流。

这只猴子有很多的名字，你心目中，觉得哪个名字最合适？（美

猴王、石猴、孙行者 、猴哥、孙悟空、齐天大圣）

有人说，这就是一只猴！

也有人说，这不仅仅是一只猴子，他是王是圣，还是佛！

动画片里电视剧里的猴王我们很熟悉了，

我们能否在文字中找到

他清晰的形象呢？

这是一只怎样的猴子？ 围绕这道预习题，

每个同学都特别用心地

自学课文，写下了自己 对课文中猴王的理解，这些体会很有见地。

今天这节课，

我们来进行一次阅读大聚餐，

分享同学们的预习成

< br>果。

（出示同学们的读书感受统计。

）

< br>

3.

我觉得你们真会读书啊。每个同学在写出自己的见 解时，都引

用了课文中的句子作为依据。

我发现很有意思，

有的句段给每个同学

的感受都一样，有的同样一段话，给每个同学的 感受却不一样。

咱们一起来读读，在这些文字中，活跃着一只怎样的猴子呢？

（

1

）那座山正当顶上，有一块仙石， 其石有三丈六尺五寸高，

有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自 开辟

以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙

胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。