七年级上册语文名著导读练习训练试题及答案
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七年级上册语文名著导读练习训练试题及答案
一、部编语文七年级上册
名著导读练习
1
．
唐僧认为
“
劝善
”
就是
“
惩恶
”
，孙悟空认同这样的看法吗？联系《西游记》谈谈你的看
法。
【答案】
【示例】孙悟空不认同这样
的看法。孙悟空是一个嫉恶如仇、爱憎分明的人物形
象。面对白骨精几次三番的变化，他
都能够用火眼金睛识破妖的本质。即使唐僧受到妖怪
的离间把他赶走，孙悟空依旧坚持自
己的立场将恶势力赶尽杀绝。他始终秉持
“
除恶务尽
”
的观点，明白妖怪本性的丑恶，绝不心慈手软。
【解析】
【分析】唐僧、孙悟空是《
西游记》中塑造得最生动感人的行善者形象
,
都具有见
义勇为、扶危济困的行善思想。唐僧广施仁慈
,
注重劝善；孙悟空嫉恶如仇
,
注重惩恶。通过
< br>对他俩行善思想的比较分析
,
有利于深入了解作品中所表
达的思想主旨、艺术构思
,
以及他俩
在
行善中所体现出来的性格特点。对于当今的行善事业具有一定的启示意义。孙悟空并不
认
同唐僧
“
劝善
”
就是
“
惩恶
”
的看法。
“
劝善
”
< br>可以治本，
“
惩恶
”
可以治标。没有
“
惩恶
”
，就等
于没有了规矩方圆，不知悔改的坏人就可作恶多端。所以
两者都不能缺少。可举白骨精之
例证明之。
故答案为：孙悟空不认同这样的看法。孙悟空是一个嫉恶如仇
、爱憎分明的人物形象。面
对白骨精几次三番的变化，他都能够用火眼金睛识破妖的本质
。即使唐僧受到妖怪的离间
把他赶走，孙悟空依旧坚持自己的立场将恶势力赶尽杀绝。他
始终秉持
“
除恶务尽
”
的观
点，明白妖怪本性的丑恶，绝不心慈手软。
【点评】这是一道人物形象分析的题目，人物性格分析注意从
小说的情节入手，通过对人
物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结
．注意各点之间不要重合、
不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
2
．
请根据下面的描述，推测人物。
（人物一）
他是一位觉醒的知识分子
，为人孤傲，正直倔强，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂
人一样，最终与这个社会
妥协，也无法像
n
先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，最
后落得个悲惨的结局。
他是
________
（人物二）
她唆使幼童偷母亲的首饰
变卖，鼓励他们吃冰，但自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，却
要打骂。她是一个自私自
利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人，深受封建迷信思想的毒害。
她是
________
【答案】
范爱农；衍太太
【解析】
【分析】《范爱农》
——
< br>追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活
片段，描述了范爱农在革命
前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭
遇，表现了对旧民主革命的
失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。其中，范爱农
是个思想激进、个性倔直、
不趋炎附势的正直青年，与当时的社会潮流格格不入，他的悲
剧正如同辛亥革命的悲剧，
更是当时社会的悲剧，他再也经受不住社会的压迫，革命的失
败更如同催化剂一般，让他
走上了死亡的道路。衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕
拾》中的人物。在《琐记》和
《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一
直怂恿他喊父亲的名字，鼓励
小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首
饰并散布谣言，总盼着邻家小
孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶
的、自私自利的、爱推卸责任
的典型的市侩形象。据此可作答。
故答案为：范爱农；衍太太
【点评】本题考查学生对名著知识的掌握和辨析的能力。考查的篇目都是在考纲的范围之
内，涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。要求考生在课
外阅读时要多读、反复阅读，读原著。
<
/p>
3
．
阅读下面名著选段，完成下面小题。
你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，
明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。桥下之水，冲贯
于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一
般，真个好所在。但见那
——
翠藓堆蓝，白云浮玉，光摇片片烟
霞。虚窗静室，滑凳板生
花。乳窟龙珠倚挂，萦回满地奇葩。锅灶傍崖存火迹，樽罍靠案
见肴渣。石座石床真可
爱，石盆石碗更堪夸。又见那一竿两竿修竹，三点五点梅花。几树
青松常带雨，然像个人
家。
看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着<
/p>
“
花果山福地，水帘洞洞天
”
。石猿喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，
打了两个呵呵
道：
“
大造化！大造化！
”
众猴把他围住问道：
“
里面怎么样？水有多深？<
/p>
”
石
猴道：
“<
/p>
没水，没水！原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设的家当。
”
众猴道：
“
怎见
得是个家当？
”
石猴笑道：
“
这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有
树，乃
是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗石盆、石床石凳，中间一块石碣上，镌着
‘
花
果山福地，水帘洞洞天
’
< br>。真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都
进去住，也省得
受老天之气。
”
这里边：刮风有处躲，下雨好存身。霜雪全无惧
，雷声永不
闻。烟霞常照耀，祥瑞每蒸熏。松竹年年秀，奇花日日新。众猴听是，个个欢
喜。都道：
“
你还先走，带我们进去，进去！
< br>”
石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：
“
都随我进来！进
来！
”
那些
猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠
一会，也
都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性
顽劣，再
无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。石猿端坐上面道：
“
列位呵
‘
人而无信，不知
其可
’
。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又
出去，
出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？<
/p>
”
众猴听
说，即拱伏无违。一个个序齿排
班，朝上礼拜。都称
“
千岁大王
”
。自此，石猿高登王位，
将
“
石
”
字儿隐了，遂称美猴王。
（《西游记》）
（
1
）用简洁的语言概括文段的两个情节。
①________
；
②________
。
（
2
）结合文段，分析美猴王的人物形象。
（
3
）联系原著，概述
“
美猴王
”
这一名字的来历。
【答案】
（
1
）石猴进洞；石猴称王
（
2
）别的猴子都不敢跳进瀑布泉中，唯有他纵身一跃，可见他勇敢。众猴
进洞之后石猴便
要他们按照约定称他为自己为王，可见他守信，有领导者才能。
（
3
）孙悟空在水帘
洞和众猴打赌，谁能进入水帘洞就称他为王，孙悟空第一个进入水帘
洞，被众猴称为美猴
王。
【解析】
【分析】（
1
）本题组织语言时，最好以
“
石猴
”
为陈述的主体。概
述出与
“
石猴进
洞
”
与
“
石猴称王
< br>”
的两个事件。
（
2
）此题从
“
别的猴子都不敢跳进瀑布泉中，唯有他纵身一跃
”
等情节中概括出他的勇
敢。从石猴要他们按照约定称自己为王的情节可看出他很有领导
者才能。
（
3
）做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征，还要对涉及主要人物的精彩
片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。先是与众猴打赌，即谁能进入水帘洞就称他为
王，孙悟空果然第一个进入水帘洞，所以众猴称之为美猴王。这就是美猴王的来历。
故答案为：
⑴
石猴进洞；石猴称王；
⑵
别的猴子都不敢跳进瀑布泉中，唯有他纵身一跃，可见他勇敢。众猴进洞
之后石猴便要
他们按照约定称他为自己为王，可见他守信，有领导者才能；
⑶
孙悟空在水帘洞和众
猴打赌，谁能进入水帘洞就称他为王，孙悟空第一个进入水帘洞，
被众猴称为美猴王。<
/p>
【点评】
⑴
本题考查学生对名著情节的梳理能力。在平时的阅读中，我们必须多下功夫，
对名著情节进行梳理；
⑵
本题考查了人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节
，
另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要
内
容；
⑶
掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著<
/p>
中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。长期坚持下去，对名著情节的<
/p>
辨析能力一定会提高。
4
．
阅读下列名著选段，完成各题。
我笑着跳着，
催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一
看，父亲就站在
我背后。
“
去拿你的书来。
”
他慢慢
地说。
这所谓
“
书
”
，是指我开蒙时候所
读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学
的岁数是多拣单数的，所以这使我
记住我其时是七岁。
我忐忑
着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担
着心，一
句句地读下去。
两句一行，
大约读了二三十行罢，他说：
“
给我读熟。背不出，就不准去看
会。
”
他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢
?
自然是读着，读着，强记着，一一而且要背出来。
粵有盘古，生于太荒
首出御世，肇开混茫
就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；
那时所强记的二三十行，自然也
一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《
千字文》、《百家姓》有用得
多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，
那当然是很好的，然而我一字
也不懂。
“
粤自盘古
”
就是
“
< br>粵自盘古
”
，读下去，记住它，
“
粵自盘古
”
呵
!“
生于太荒
”
呵
< br>!…
应用的物件已经
搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工
人、长妈妈即阿长
，都无法营教，只默默地静候着我读热，而且背岀来。在百静中，我似
平头里要伸出许多
铁钳，
将什么
“
生于太荒
”
之流夹住：也
听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在
夜中鸣叫似的。
< br>
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
（
1
）文段选自
________
（作者）的散文集
________
。
（
2
）文段中画线句子说读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》
有用得多，为什么作者却只
记得前四句
?
（
3
）请你
评价文中父亲的做法。
【答案】
（
1
）鲁迅；《朝花夕拾》
（
2
）因为作者是被父亲逼着去背书的，而且没有理解《鉴略》的意思。<
/p>
（
3
）文中父
亲对儿童心理存在无知，他的做法毫不顾及孩子的心理需求，压制了儿童的天
性。
【解析】
【
分析】（
1
）根据对《朝花夕拾》这本名著文学常识的积累答题
即可。
（
2
）结合语境分析，我当时原本兴高采烈地准备去看戏，可这时候父亲却强迫我背《鉴<
/p>
略》，要求背会之后才能去看戏，因此我当时背《鉴略》是被父亲逼着去背书的，而且没<
/p>
有理解《鉴略》的意思，因此只记得前四句。
（
3
）结合
文章内容分析父亲的做法，我当时原本兴高采烈地准备去看戏，但是父亲全然
不顾我的感
受，要去我背会《鉴略》之后才能去。好不容易我背会了，再去看戏，已经没
有了兴致。
因此文中父亲对儿童心理存在无知，他的做法毫不顾及孩子的心理需求，压制
了儿童的天
性。
故答案为：
< br>⑴
鲁迅；《朝花夕拾》
⑵
因为作者是被父亲逼着去背书的，
而且没有理解《鉴略》的意思。
⑶
文中父亲对儿童心理存在无知，他
的做法毫不顾及孩子的心理需求，压制了儿童的天
性。
【点评】
⑴
此题考查文学常识的积累。鲁迅的
作品学生应该有较多的储备，无论是散文、
小说、杂文及诗歌，都应该多读多记，以备不
时之需。
⑵
本题考查理解文章关键语句的能力。答题时要在整体感知文本内容的基础上再结合具体
的语句理解关键句子的意思。
⑶<
/p>
本题考查评价人物行为的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章的内容，
把握文章的主旨，然后再根据与人物相关的情节或者事件评价人物。
5
．
阅读下
面名著选段，完成各题。
因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠<
/p>
头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。<
/p>
忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“
去拿你的书
来。
”
他慢慢地说。
这所谓
“
书
”
，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二
本了。我们那里上学
的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂
中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担
着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说
“
给我读熟。背不出，就不准
去看会。
”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢
?
自然是读着，读着，强记着，
——
而
且要背出来。
粤有盘古，生于太荒，
首出御世，肇开混茫。
就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也
一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，
因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不
懂。
“
粤自盘古
”<
/p>
就是
“
粤自盘古
”
，读下去，记住它，
“
粤自盘古
”
呵
!“
生于太荒
”
呵
!…
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照
着西墙，天气很
清朗。母亲、工
人、
长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似
乎头
里要伸出许多铁钳，将什么
“
生于太荒
”
之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着
抖，仿佛深秋的蟋
蟀，在夜中鸣叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似<
/p>
的就背完了。
“
不错。去罢。
”
父亲点着头
，说。
大家同时活动起来，
脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺
我的成功一般，快步走
在最前头。
我却并没有他们
那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的
五猖会的热闹，对
于我似乎都没有什么大意思。
（
1<
/p>
）请概述选段故事的起因经过和结果。并说说随着事情的发展，作者心情有哪些变化
?
（
2<
/p>
）从选文中可以看出父亲是一个怎样的人
?
（
3
）文末
两段写大家高兴，而
“
我
”
却觉得
“
似乎都没有什么大意思
< br>”
这里用了怎样的手法
?
反映了
什么
?
【答案】
（
1
）在即将出发去看五猖会时，
“
我<
/p>
”
被父亲强令背《鉴略》，艰难地背诵出一
段不懂的文字后，先前兴奋的心情全没有了。心情变化：高兴地
“
笑着
”“
跳着
”“
催
”—“
忐
忑
”“
担着心
”
地强记
——
梦幻
“
铁钳
”
的帮助
——
热闹却
“
没有什么大意思
”
< br>。
（
2
）封建权威家长的形象，不了解孩子的需要，对孩子的心理无知、与孩子存在隔膜。
（
3
）这里用了对比手法。反映了
“
我
”
心里的失落
。
【解析】
< br>【分析】（
1
）认真阅读这篇文章，理清这个故事的来龙
去脉，我本来兴高采烈地
准备去看五猖会，但这时父亲却强令我背《鉴略》，并说背会才
能去；无奈我只好按照父
亲的要求艰难地背书，最后终于背会了，再去看戏时已经没有什
么兴致了。结合情节分析
我的心情，那天因为要去看五猖会，船已经准备好，其他的也一
应俱全，我此时是高兴地
“
笑着
”“<
/p>
跳着
”
，想象着五猖会热闹的情景；父亲
来了后，要我去拿书，这是我的心非常的
忐忑，父亲教我读书的时候，我
“
担着心
”
，生怕父亲不让我
去看戏。当父亲要求我会背之
后才能去看戏时我无奈地地强记，
头脑里似乎要伸出许多铁钳，会背之后再去看戏，感觉
虽然热闹
却
“
没有什么大意思
”
。
（
2
）结合文中父亲的语言、动作、我的感受等分析父亲的形象，我本来兴高采烈地准
备
去看五猖会，但这时父亲却强令我背《鉴略》，并说背会才能去；无奈我只好按照父亲
的
要求艰难地背书，最后终于背会了，再去看戏时已经没有什么兴致了。由此看出父亲是
封
建权威家长的形象，不了解孩子的需要，对孩子的心理无知、与孩子存在隔膜。
（
3
）大家的高兴和我没有兴致形成鲜明的对比，结合文章内容分析，因为父亲的专制，
因为父亲对孩子心理的无知，我本来很高的兴致被浇灭了，结尾句反映了
“
我
”
心里的失
落。
故答案为：
⑴
在即将出发去看五猖会时，
“
我
”<
/p>
被父亲强令背《鉴略》，艰难地背诵出一段
不懂的文字后，先前兴
奋的心情全没有了。心情变化：高兴地
“
笑着
< br>”“
跳着
”“
催
”—“
忐
忑
”“
担着心
”
地强记
——
梦幻
“
铁钳
”
的帮助
——
热闹却
“
没有什么大意思
”
。
< br>
⑵
封建权威家长的形象，不了解孩子的需要，对孩子的心理无知、与孩子存在隔膜。
⑶
这里用
了对比手法。反映了
“
我
”
心里的失落。
【点评】
⑴
本题考查情节的梳理。概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情
节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之
间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节和心情的概括方式
概括出其它情节和心情。
< br>⑵
此题考查把握文中人物性格特征的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象
的方
法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；
最后
结合文中重点段落和句子答题即可。
⑶
本题考查探究文章表现手法的能力
。文章的表现手法有：象征、侧面描写、联想想象、
先抑后扬、借物喻人、寄情于景、虚
实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托等。解答此
题，要掌握文章常用的表现手法及其
特征。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内
容，把握文章主旨，然后再仔细分析文
章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的
表现手法。
6
．
走进名著
《朝花夕拾》是鲁迅的一部
____
____
集，原题为《
________
》，其中揭示封建孝道的虚伪
和残酷的散文是《
______
__
》。这部书中也回忆了鲁迅成长历程中的许多人物，其中你最
熟悉的人物是
________
。（写出一个即可）
【答案】
散文；旧
事重提；二十四孝图；阿长
衍太太
父亲
藤野先生
范爱农
寿镜吾
陈莲
河
<
/p>
【解析】
【分析】阅读《朝花夕拾》，把握其人物形象和故事情节
，再根据问题进行回答
即可。《朝花夕拾》是鲁迅的一部散文集，原题为《旧事重提》。
《二十四孝图》重点描
写了在阅读
“
老
莱娱亲
”
和
“
郭巨埋儿
”
两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝
道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。作品也对当时反对白话文，提倡
复古的倾向予以了尖锐的抨击。《朝花夕拾》所描写的人物众多，如作者的保姆（长妈<
/p>
妈）、恩师（藤野先生）、朋友（范爱农）、父亲的邻居（衍太太）、作者儿时的私塾老<
/p>
师（寿镜吾）、作者的父亲等。
故答案为：散文；旧事重提；二十四孝图；阿长
衍太太
父亲
藤野先生
范爱农
寿镜吾
陈
莲河
【点评】本题考查作家作品的把握，注意名著《
朝花夕拾
》的作者、作品、人物及事
件。
7
．
运用课
外阅读积累的知识，完成下题。
“
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略
》这一段，却还分明如昨
日事
”
。
选段出自
________
，作者是
________
。作者的唯一一部回忆性
散文集是
________
，开始出
版
时名为
________
。
【答案】
《五猖会》；鲁迅；《朝花夕拾》；《旧事重提》
【解析】
【分析】名著学习中要注意
积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背
景、写作特色、涉及人物及故事情节；
还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成
多，常读常新，逐步深化印象。做题时
才能信手拈来，得心应手。从
“
只有背诵《鉴略》这
一段，却还分明如昨日事
”
可知，文段出自鲁迅的
回忆性散文集《朝花夕拾》中的《五猖
会》。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，多侧面地
反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形
象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
故答案为：《五猖会》；鲁迅；《朝花夕拾》；《旧事重提》
【点评】文学常识的考查主要集中在中外的作家、作品、文学
流派、文体知识等，重点记
忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品，平时注意积累，理
出线索，形成体系。死记硬
背作者名字、书名及书中的重要人物。
8
．
运
用课外阅读积累的知识，完成各题。
（
1
）
________
（作者）《骆驼祥子》中的祥子想通过自己的奋斗创造新的生活
,<
/p>
却最终失
败；柳青《创业史》中的
___
_____
在新社会通过艰苦创业
,
最
终取得了成功。
（
2
）下列选项中
,
搭配
不正确的一项是（
）
A.
《邓稼先》杨振宁传记
B.
《木兰诗》《乐府诗集》乐府民歌
C.
《红岩》罗广斌、杨益言小说
D.
《老王》杨绛小说
【答案】
（
1
）老舍；梁生宝