语来形容

这样的美景？你想到了我们以前学过 的哪些描写春景的诗句？

预设：词语：万紫千红、诗情画意……

诗句：村居

草长莺飞二月天，拂堤杨 柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

今天，我们< /p>

要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。

（板书：宿新市徐公店）

3.

认读“宿、徐”。（注意指导把“宿”的平舌音读正确）

3.

解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？

预设：在招牌上见过“宿”，引导理解“宿”就是住宿、投宿，这里的“店”就是住宿

的客店，就是现在的旅馆、酒店。在同学等人的姓名中认识了“徐”。“ 徐公”指一位姓徐

的老人。

我们一起来说一说题目的意思：

1.

古诗三首

教学目标

1.

会认“徐、篱”等

6

个字，会写“宿、徐”等

14

个字。

2.

通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地 理解诗意。抓住关键诗句，体会

诗文表达

的思想感情。

3.

能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能背诵《宿新市 徐公店》

。

教学重点

抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。

教学难点

通过看注释，查字典，联系 上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解

诗

意。

教学过程

第一课时

教学目标：

1.

会认“徐、篱、疏”

3

个字，会写“宿、徐、篱、疏、蝶”

5

个生字，理解字义，识记字

形。

2.

正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花

丛中捕蝶

的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。

3.

学习根据诗句理解诗文表达的思想感情。

教学过程：

一、创设情境，激情导入

1.

课件展示春天美景图片。教师导入：同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词

语来形容

这样的美景？你想到了我们以前学过 的哪些描写春景的诗句？

预设：词语：万紫千红、诗情画意……

诗句：村居

草长莺飞二月天，拂堤杨 柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

今天，我们< /p>

要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。

（板书：宿新市徐公店）

3.

认读“宿、徐”。（注意指导把“宿”的平舌音读正确）

2.

通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地 理解诗意。抓住关键诗句，体会

诗文表达

的思想感情。

3.

解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？

预设：在招牌上见过“宿”，引导理解“宿”就是住宿、投宿，这里的“店”就是住宿

的客店，就是现在的旅馆、酒店。在同学等人的姓名中认识了“徐”。“ 徐公”指一位姓徐

的老人。

我们一起来说一说题目的意思：

1.

古诗三首

教学目标

1.

会认“徐、篱”等

6

个字，会写“宿、徐”等

14

个字。

3.

能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能背诵《宿新市 徐公店》

。

教学重点

抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。

教学难点

通过看注释，查字典，联系 上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解

诗

意。

教学过程

第一课时

教学目标：

1.

会认“徐、篱、疏”

3

个字，会写“宿、徐、篱、疏、蝶”

5

个生字，理解字义，识记字

形。

2.

正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花

丛中捕蝶

的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。

3.

学习根据诗句理解诗文表达的思想感情。

教学过程：

一、创设情境，激情导入

1.

课件展示春天美景图片。教师导入：同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词

语来形容

这样的美景？你想到了我们以前学过 的哪些描写春景的诗句？

预设：词语：万紫千红、诗情画意……

诗句：村居

草长莺飞二月天，拂堤杨 柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

今天，我们< /p>

要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。

（板书：宿新市徐公店）

3.

认读“宿、徐”。（注意指导把“宿”的平舌音读正确）

3.

解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？

预设：在招牌上见过“宿”，引导理解“宿”就是住宿、投宿，这里的“店”就是住宿

的客店，就是现在的旅馆、酒店。在同学等人的姓名中认识了“徐”。“ 徐公”指一位姓徐

的老人。

我们一起来说一说题目的意思：

1.

古诗三首

教学目标

1.

会认“徐、篱”等

6

个字，会写“宿、徐”等

14

个字。

2.

通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地 理解诗意。抓住关键诗句，体会

诗文表达

的思想感情。

3.

能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能背诵《宿新市 徐公店》

。

教学重点

抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。

教学难点

通过看注释，

查字典，

联系上下文和生活积累推测、

判断重要字词 的意思，

从而完整地理解

诗

意。

教学过程

第一课时

教学目标：

1.

会认“徐、篱、疏”

3

个字，会写“宿、徐、篱、疏、蝶”

5

个生字，理解字义，识记字

形。

2.

正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花

丛中捕蝶

的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。

3.

学习根据诗句理解诗文表达的思想感情。

教学过程：

一、创设情境，激情导入

1.

课件展示春天美景图片。教师导入：同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词

语来形

容这样的美景？你想到了我们以前学过 的哪些描写春景的诗句？

预设：词语：万紫千红、诗情画意……

诗句：村居

草长莺飞二月天，拂堤杨 柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

今天，我

们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。

（板书：宿新市徐公店）

3.

认读“宿、徐”。（注意指导把“宿”的平舌音读正确）

3.

解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？

预设：在招牌上见过“宿”，引导理解“宿”就是住宿、投宿，这里的“店”就是住宿

的客店，就是现在的旅馆、酒店。在同学等人的姓名中认识了“徐”。“ 徐公”指一位姓徐

的老人。

我们一起来说一说题目的意思：

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