五年级课外阅读练习题教师用
-
五年级语文下学期课外阅读练习题
1
王若飞同志是一位无产阶级革命家。解放前，他因从事革命工
作，被敌人逮捕了。在监
狱里，他经常对难友们说：
“敌人要摧
残我们，我们一定要爱护自己的身体，我们是革命者，
决不能向恶劣的环境屈服，要坚决
斗争。
”
王若飞同志的身体不好，为
了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼身体。
王若
飞同志在狱中的锻炼方法之一是日光浴。他利用每天短暂的放风时间到院子里晒太
阳。后
来，他得了严重的风湿性关节炎，敌人被迫允许他每天晒一两小时太阳。他就利用这
个机
会，躺在院子里让太阳晒全身，把皮肤晒得紫红紫红的。
冷水
擦身，是王若飞锻炼身体的另一种方法。那时，反动派百般折磨政治犯，别说洗澡，
就连
喝的水也不供给。但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员，他偷偷地给王若飞买了
几
只大碗，王若飞同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸着擦身，擦到全身发红为止。
王若飞同志在狱中还有一种锻炼方法，叫做“室内体操”
。体操包括伸腿
、弯腰、曲臂等
动作。不管三九天，还是三伏天，他都坚持锻炼。
一次，一个难友问王若飞：
“我有一事不明白，你骂
**
，骂蒋介石，天不怕，地不怕，真
是好汉
。
可是，
你坐在牢房里，
还天天做操，
又好像很爱护自己的身体，
这究竟是怎么回事？”
王若飞同志说：
“我不怕死，是因为敌人害怕我们
的真理，我们必须拼死去保卫我们的真
理；我爱护身体，是因为有了健康的身体，才能更
有力地保卫真理。我生为真理生，死为真
理死，除了真理，没有我自己的东西。
”
1
．文中“摧残”的意思是：
（
）
。
2
．王若飞狱中锻炼方法有（
）
、
（
）
、
（
）
。
3
．归纳文章的主要内容。
4
．第
2<
/p>
自然段与第
3
、
4
、
5
自然段的关系是（
）
。
5
．第
7
自然段是王若飞说的话，分号前后两
部分是（
）关系。
6
．给短文拟个题目，写在文前的横线上。
2
公园的一角
我们踏着石级登上半山腰，迎面是圆形的喷水池，池中有一座假山。
假山上有崎岖小路，有悬崖峭壁，有精致的楼阁和小巧玲珑的
凉亭。假山上还有四个小喷
水管，欢乐地喷着水花。秋风阵阵，水花随风飘洒而下，迷迷
蒙蒙，像是给假山罩上一层薄薄
的轻纱，景色迷人，就像仙境一般。
池中各色各样的金鱼鼓着一双双大眼睛，
自由自在，
有时潜入水草中，
有时浮游到水面上，<
/p>
好像在听我们快乐的歌声。池中的水竹倒映水中，和蓝天白云的倒影构成一幅美丽的图画。
围
绕着喷水池种满了奇花异草，
凤尾花扬起脸蛋，
它的脸颊似火一样红，
像是在热情地欢迎我们；
鞭炮
花像节目的礼花，在祝贺我们祖国繁荣昌盛，发达兴旺。
<
/p>
在喷水池的四周，有许多高大的树木：榕树、木棉、银槐等。这些绿树、红花映衬着假山喷
泉，真是美丽极了。
1
1<
/p>
．在文中找出一个拟人句，并写下来。
2
．解释下面的词语。
崎岖：
玲珑：
3
．概括第三自然段的段意
。
4
．回答问题：
（
1
）本文
是按什么顺序写的？
（
2
）本文详写了什么？略写了什么？这样
写有什么好处？
3
耳朵
一天，我在车站等车。走进候车室
，迎面一个青年引起我的注意。他正埋头读书，读得
很入迷，人们来往走动，吵嚷，他全
不在意。
这青年很一般，只是他的耳朵与众不同。那耳朵很独
特，宽大厚实，光泽红润，嫩白透
明，上面长着一层淡淡的茸毛，肉乎乎的；耳垂很长，
像《三国演义》中的刘备，颇具福相。
整个耳朵往前拢着，既像一个五彩大海螺，又像一
扇金黄色的小瓢。从科学角度讲，这种形
状的耳朵最聚音，最利于收听声音。
“
好漂亮的耳朵！
”
我在
心里想。只有这种最佳型的耳朵，
才不枉占着耳朵的位置。我很羡慕那青年，羡慕他的耳
朵。
车来了，
人们骚动起来。
那青年仍在潜心读书，
毫无所动。
我担心他误
车，
走上前说：
“
车
< br>来了，你坐哪一趟车？
”
他像一座雕像，丝毫不动。我拍
了一下他的肩膀。他终于抬起头来，
莫名其妙地看着我，似乎有点不满。
“
车来了，你坐哪趟车？
”
我
忙说，并向外指指。他眨眨
眼睛，指指耳朵，摇摇头。他是聋子。我走出候车室，车已开
走了。
1.
第二段中
“
这种形状的耳朵最聚音，最利于收听声音
”
，
“
这种形状
”
指的是
2.
第
二段中
“
只有这种最佳型的耳朵，才不枉占着耳朵的位置
”
，
“
最佳型
”
指的是
3.
第二段末句
“
< br>从科学角度讲，这种形状的耳朵最聚音，最利于收听声音
”
的主要表达效果是
（
）
A.
强调这耳朵的作用。
B.
突出羡慕的心理。
C.
与下文点明
“
< br>聋子
”
形成强烈对比，突出小说主题。
< br>
D.
指出科学依据，概括上文。
4.
这篇小说所揭示的深刻意义是（
）
A.
在现实生活中，占据着重要位置的人，未必就是有用的人才。
2
B.
不能只追求外表美，更要做到心灵美。
C.
做事要讲实际效果，不能只做表面文章。
D.
干任何事情，不应当追求优越的条件。
4
花的启示
在我家的小院里，种着两种花
——
牵牛花和郁春棒。这是两种品
格不同的花。
牵牛花一向是把根埋在土里，依靠葡萄架向上爬
，它纤细的身体那样柔弱，仿佛一阵风
就能吹倒似的。而郁春棒总是把根深深地扎在土壤
里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的
侵袭下顽强地生长着。
春暖花开的季节，牵牛花开出一朵朵色彩艳丽的花。它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭，
炫耀着自己的美貌。在又大又圆的绿叶上，郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶
，
格为淡雅，但它并没有为此而飘飘然，而是默默地散发出浓郁的芳香。
一进入秋天，牵牛花早已枯黄的叶子纷纷落下，花茎也渐渐枯萎，最后结出几
粒干瘪的
种子就死了。郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下几根一寸长的茎露出干燥的地面
，待到和煦
的春风再度吹拂大地，就又破土萌发。
在社会上，有的人肤浅软弱，有的人扎实坚强。有的人取得一点成绩就居功自傲，有的
人默默无闻地为大家做了许多好事而从不夸耀。有的人遇到困难就心灰意冷，有的人无论遇
到什么挫折都毫不畏惧，对未来充满信心。这是两种截然不同的人。
花没有思维，它只能按自己的本性生存于世。人是有思想、有
头脑的，能自己决定怎样
做人。
1.
联系上下文，解释词语。
截然不同：
_______________________________________
_______
2.
写出下列词语的近义词。
夸耀
(
)
挫折
(
)
2.
给短文分段，并写出段意。
3.
读了这篇短文，你受到了什么启示
?
5
荷
叶
青
青
夏天，玄武湖里那一望无边的荷叶
忽然叫我生出了许多感想。祖母淡淡的笑容渐渐地浮
现在我的眼前。
老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。祖母特别（爱好
喜爱）荷花，对荷花下的功夫
更让人吃惊。河泥是雇人挑来的，
她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种藕早已选
3
好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。
到了小荷叶快要冒尖的时候，
祖母就守着荷花缸不让孩子靠近，说是人呼出的热气，会让
叶子枯萎。小荷叶终于长出来了，
那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。祖母看
着荷叶，却像看一个新生的孙子。
夏天到来的时候，才有真正
的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。这时天大热了，大门成天开
着，就有人探头欣赏我家独特
的风景。祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人
家让进来，沏上茶水，请人
边喝边欣赏。
一天
,
有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，可女人摇
摇手，说出一（番
翻）话来。祖母这才注意到孩子生了一
头疮，她丝丝地吸着冷气，好像要
（带
代）
那个小女孩忍受痛苦。
看了一会儿，
< br>她醒过神来，
赶快拿一把剪刀，
走到荷花缸边，
“
咔
”
一声剪下最大的
一支荷叶。原来女人就是来讨荷叶的，中医给小孩开的药里，要用新鲜
的荷叶。
荷叶是夏日里清凉的东西。祖母以往每年也
都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。这一年，
老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几日，就要
给那个孩子剪一支荷叶，荷花缸里的荷叶也就
越来越少。不过，小孩子的疮倒是确实一天
天好起来。
家里人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年
别想看荷花了。祖母却念念有词：真
是一物降（
xiá
ng jià
ng
）一物，凉气逼暑气。荷叶派了大用场，不开花也罢了。
如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高
兴兴地把它送给许多人吧。
1
、
在括号
内选择合适的拼音或字词打“√”
。
2
、
解释词语。
不屑一顾：
念念有词：
3
、
写出第四自然段的段意。
4
、
问答。
（
1
）
“
我家独特的风景
< br>”
指什么？
（
2
）概括地叙述祖母是怎样种好荷花的？
（
3
）祖母家的荷叶有什么用？
（
4
）
“
荷叶派了大用场，不开花也罢了。
”
祖母的
这句话是什么意思？说明了什么？
6
外
婆
外婆离我而去已有十三个年头了。
她内向、沉静、干净、整齐，一头乌黑的齐耳短发格
外精神。直到她去世，我还不相信外
婆竟有七十八岁的高龄。
儿时的我是伴随着外婆关爱长大的。
记得那时侯，爸妈很忙，一家人的饭菜都是外婆做
的。外婆不太会用湘西那边烧菜的老式
灶，每顿饭都架呀、吹呀，弄的很辛苦。尤其是夏季
4
里，厨房很热，每次烧饭汗水都会湿透她旧式的衫襟。我常常
举着大蒲扇给外婆
“
打扇
”
，可
从来没有得到过她的夸奖，只是见到她微驼的身影更加忙碌，额上的汗
水也没少出。
外婆是一个心灵手巧的人。她可以把许多花花绿
绿的碎布剪成正方形或三角形的小块，
拼接成漂亮的枕头套、台布等等，甚是好看。我的
那些经她一针一线缝制出来的冬季的棉袄、
夏季的小裙、二八月天的外套，不论是做工还
是花式，都是谁见了谁夸；尤其是那双红底黑
点的布鞋，更是当时小城里的稀罕物。我常
常从大人们的赞美中，从伙伴们羡慕的眼神里感
受到自己所拥有的幸福。
外婆的一生是清苦的。听妈妈说，她是靠给人洗衣、做衣把妈妈拉扯大的，并
培养她上
大学的。
外婆年轻时读过很
多书，也一直爱读书。印象最深的是她常常戴着老花镜，一手举着书，
一手拿着放大镜，
侧着身子倚在窗前或挺直腰背坐在灯下，
全神贯注地读着
〈
〈红楼梦〉
〉
、<
/p>
〈
〈三
国演义〉
〉的情景。直到她去世，身上还搁着没有来得及看完的〈
〈水浒〉
〉
。
外婆对生活没有过多的奢求，
对生命没有深刻的诠释，而跟我讲过的唯一的遗憾，就是
没有机会读完高中（那是在解放
前）
。所以，平日里她还教我画画，
“
监督
”
我练琴，要我好好
念书。可就在
我读高二的那年，外婆突然走了，永远地离开了我们，没能了却自己读书的心
愿，也没有
看到她心爱的外孙女考上大学。
外婆走的那天，天气毫无预兆
地飘起了片片雪花。我正在操场上体育课
……
1
、
在括号里填上合适的词语。
一（
）乌发
一（
）饭菜
一（
）放大镜
一（
）外套、
2
、文中的
“
甚是好看
”
的
“
甚
”
可用
代替，给
“
甚
”
注音
。
3
、课文第三节是围绕哪一句话写的？请用
“
”
在文中划出。
4
、从文中摘录三个能反映出外婆看书认真的动词：
、
、
。
5
、
“
毫无预兆
”
的意
思是
。
,
作者为
什么要描写天气毫无预兆地飘起了雪花，这和外婆的死有什么关系？
。
6
、文中的省略号表示内容的省略，请你把省略的内容续写下去。<
/p>
我正在操场上体育课，
7
内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，<
/p>
最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼
清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神州故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种
各
样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。<
/p>
草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马<
/p>
5
驹蹦蹦
跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极
了，
像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，
神气在挥舞着鞭子，放声歌唱
蓝蓝的天上白云飘
白云下面马儿跑
1
、用简短的几句话概括这篇短文讲
了什么。
2
、请给文中最后一个自然
段没有标点的句子加上标点。
3
、在文中找出下列词语的近义词。
辽阔
——
欢跃
——
4
、第二自然段突出了草原的（
）特点，第四自然段突出了草原
（
）的特点。
5
、请在短文中找出一个拟人句，抄写在下面的直线上，并仿照此句写一句话。
仿写：
6
、第三自然段在文中起了（
）的作用。
7
、认真读短文，体会到短文表达了作者怎样的思想感情？
8
、给本文加上一个标题，写在文前的
上。
8
禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作
文，老师总是说内容枯燥，
词汇贫乏，她心里非常着急。
她的爷爷徐特立知道以后，对她说：
“
禹强
，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要
大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识
面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。
多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克
、刻）苦实践。
”
于是，禹强就下工
夫多读。不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，
（
）
能找到的，
（
）
拿来读。
可是，
提起笔来写作文，
进步却不大。
徐老看到孙女这种学习方法，
摇着头对她说：
“
你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一
想：这本
书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，
也要想一想。
严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。
另外，还要养成
记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是
我常说的不动笔墨
不读书。
”
从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，
又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提高了。
1
、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。
2
、用
“—
—”
线划出具体说
“
不动笔墨不读书<
/p>
”
的语句。
3
、在文中找出下列词语的近义词。
缺乏
——
清晰
——
4
、细读短文，在（）里填上恰当的关联词，并用“∕”画去括号内不恰当的词语。
6
5
、根据徐特立老爷爷的话，我们可以知道，要写好文章必须
达到两个条件：
（
）和
（
）
，其中（
）必须
要做到
“
动笔墨
”
。
6
、请结合你自己的写作经验，写写你对徐特立老爷爷的话的理解。
7
、给本文加上一个标题，写在文前的
“
”
上。
9
这是一个发生在西藏
(zà
ng
cá
ng)
的故事。
过去，藏北有一个，没有人知道他的名字，
随
身携带的
一顶小帐篷就是他的家。
有一天早
晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏
羚羊。他赶
紧转
(zhuǎn
zhuà
n)
身拿来猎枪，瞄准了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像
知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用
(
乞
求
请求
)
的
眼神望着他，然后向前走了几步，两条
前腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行泪水从它
的眼里流了出来。老猎人的心头一软，
扳着扳机的手不由得松
了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他
(
乞求
请求
)
饶命。但是，打猎的
生活早已使他的心变得冷冰冰的。他双眼一闭，扣动了扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在<
/p>
地，它倒下去的时候，仍然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。那天，老猎人并没有
像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是（浮现
呈现）着那只藏羚羊临死的样子。
这是他几十年狩猎生涯中印象最深
的瞬间。夜里，他久久难以入睡，双手也好像一直在颤
抖
……<
/p>
第二天，老猎人怀着忐忑不安的心
情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃惊得叫出了
声，手中的刀子咣当一声掉在了地上
——
在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小
藏羚羊！原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！老猎人的心颤抖了，他
对自己的行为懊悔不已。后来，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。
1
、请给本文加上一个标题，写在文前的
“
____________
”
上。
2
、在文中括号里选择合适的词语和音节，打
“√”
。
3
、
“
形容心神不定
”
可用文中<
/p>
（
）
一词来概括。
、
4
、这篇短文主要内容
:
4
、请写出下面词语的近义词和反义词。
近义词：颤抖（
）懊悔（
）反义词：清晰（
）消失（
）
5
、
“
夜里
，
他久久难以入睡，
双手也好像一直在颤抖
……
第二天，老猎人怀着忐忑不安的心
情剖开了那只藏羚羊
的腹腔。
”
这是对老人的（
）描写，老猎人当时在想：
（
）
6
、藏羚羊向老人下跪，是因为：
（
）
。
7<
/p>
、
“
老猎人在藏北草原消失了
”
对这句话你是怎样理解的，请把你的想法写下来。
8
、读了短文后，你有什么感受，请把它写下来。
7
10
引路人
1
雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的
雨中，街上行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。
我只顾低头赶路，
< br>突然把身旁的一个行人撞了一下，
我连忙抬起头来，
只见
他踉呛
（
lingqing
）
了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。
”
对不起，对不起！
“
我连声道歉。
”
噢，噢，
不要紧。
“
哎呀！这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙说：
“
大
伯，我扶你回去吧！
”
说着，就伸手搀扶着他。
“
太谢谢你了，小姑娘。<
/p>
”
他很感动地说。我们
一起向前走去。<
/p>
2
突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就
不满地嚷着说：
“
谁把水泥板拿开了，也不放回原
处，真缺德！
”
但一想到身旁的盲人，忙提
醒说：
“
大伯，你走这边，小心绊倒。
”
他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，
把
手中的拐杖放在一边，
蹲下去一边摸索着，
一边说：
“
还会有人经过这里，
说不定会绊倒的。
”
不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去
把它盖好。然后，慢
慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。
3
这时，
我的心灵受到了猛烈的一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水的手
中。他说了
些什么，我一句也没有听清。我感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那模糊
的眼睛在
闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。
4
雨仍在
下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着
……
在通往他家
的这条路上我
是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他
-
-
一个双目失明的人，却是我很好的引路人。
1
．
用
“
‖
”
把短文分成
三段，在文中标出，并写出第二段的段意。
第二段段意
2
．仔细阅读第三节的第三、四句话，用
“____”
划出写实
在事物的句子，用
“~~~~”
划出写联想
的句子。
．
3
< br>．下面几句话中，哪一句最能确切反映文章的中心思想，在括号内打
“√”
。
①文章赞扬了小姑娘乐意为盲人做好事的好行为，好品质。
（
）
②文章赞扬了盲人伯伯时时为别人
着想的美好心灵。
（
）
③文章赞扬了盲人伯伯为别人着想的美好心灵，表达了小姑娘
要像盲人伯伯那样做人的
决心。
（
）
4
．给文
章分段的方法一般有：①按事件发展的顺序；②按时间顺序；③按地点变换的顺序；
④按
“
总
-
分
-
总
”
的顺序。你
给这篇文章分段采用了第
_
种方法。
5
、你对文章末段画线句子的理解是：
11
秘
密
①有一天，一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。
<
/p>
②他
7
岁，上小学二年级。他有一双非常
水灵的大眼睛，乌黑的、不谙（ā
n
）世事的、
清澈的眼睛。凝视他的眼睛的时候，老师常常会有一种错觉，以为那里面正含着眼泪，像一
潭水似的，晃动着，但不涌出来。
8
③他是一个可怜的孩子，跟着年迈
的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄（
fěi bό
）的退休费，<
/p>
祖孙两人有了吃的就没有穿的，总有一样要凑合。
“这个孩子特别
懂事。一个小男孩呀，你们
不能想象他有多么细腻的内心世界。
”
④朋友感慨着举了一个例子：<
/p>
小学生的作业本通常都是用得很快的，
用不了多久就要买
新的。没有一个同学对这件事有疑义。有一次，是在课间休息的时候吧，所有的同学都在操
场上玩，只有他，嗫（
ni
è）嚅（
r
ú）着走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给老
师一支铅笔。他说：
“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业。这样，作业
本用完了，我用橡
皮一擦，就像新的一样了。
”
⑤当老师的朋友对我说：当时我注视着这个孩子的眼睛，他的
脸特别圣洁。你知道吗？
那种天使一样的小孩子，充满了对世界的悲悯（
m
ǐ
n
）和谅解。我看着他，
看着看着就要掉
眼泪。我拿过了那支铅笔，我说，这是我们两个人之间的秘密，我一定用
只有我们俩能看清
楚的符号来批改你的作业。孩子特别开心，跑出教室，冲进同学当中。
此后，有好几个星期
的时间，
老师真的用铅笔给他改作业，
而且悄悄地告诉他：
“如果你都做对了，
老
师只写上
“优
秀”两个字，擦的时候也好擦了。
”这样，孩子一直保持了优秀的成绩，老师和他一直共有着
这个秘密。
⑥过了几个月，孩子的生日到了，老师买了整整
100
个小学生常用的作业本给他。老师
说，这是对他作业一
直优秀的奖励。
1.
联系上下文给加
点词语选择恰当的解释。
（在序号前面画“√”
）
菲薄：
（
1
）微薄（指数量少、质量次）
（
2
）瞧不起
2.
对文中画横线的句子理解正确的一项是（
< br>
）
。
A.
全体同学对这件事都有疑义
B.
全体同学对这件事都没有疑义<
/p>
C.
只有一个同学对这件事有
疑义
3.
短文第（
）和第（
）自然段围绕“秘密”具体写了一件事。
4.
短文写谁与谁之间的秘密？“秘密”的内容是什么？
5.
短<
/p>
文
主
要
描
写
了
小
男
孩
的
语
言
、
___________
和
__________
，
表
现
了
他
是
一
个
_________________
的孩子。<
/p>
6.
想象小男孩长大以后又见到这位老
师，他会说什么？（写几句连贯的话）
12
伞
花
酥油般的春雨牵去了街上的繁华。
此起彼伏的叫卖声躲起来了，
川流不息的车辆稀少了。
这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”
。
上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在
十字街头汇成了一股庞大的伞流。渐渐地，
那伞流又分成了许多支流，流向工厂、商店、
学校„„这伞流是一条条美丽的小河。这伞花，
是一朵朵奇特的花。瞧，那位姑娘的伞真
美啊！天蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳草丛丛。这
“花”配着她那时髦的（装扮
打扮）在伞海里变成了一朵醒目的花朵。那边，三位女学生
9
各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。她们（饶有兴趣
津津有
味）地把伞簇拥在一起，粉
红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一朵巨大的鲜花，她们边走边把
伞挨在肩上，用红润白嫩的双
手轻快地旋转着伞柄。伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞
射出去；伞下，传来一阵阵银铃
般的笑声。伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现（飘
动
飘移）而去，还不时传来她们
那悦
耳的笑声。小朋友的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。老人们撑着黑色自动伞缓
慢
地走在伞流里。„„
我仿佛置身在
无边的荷塘里，又好像站在彩色的小溪边。我沉思了
是谁绘就这雨中奇
景
是谁引来这独特的花朵
哦
是滋润人们心田的春雨
是这造就色彩的时代
1
、把短文中括号里不正确的词用“∕”划去。
2<
/p>
、
“饶”字是
_______
结构。用音序查字法查音序
______
，用部首
查字法先查“
______
”部，
再查
______
画。
“饶”字第三笔的笔
划名称是
_________
。
“饶”在字典里的解释：①丰富；
多
②另外添
③饶恕；宽容
④姓。
“饶有兴趣”中的“饶”应选解释（
）
。
3
、根据下面的意思在文章第一自然段中选择恰当的词语填在括号里。
（
1
）车来车往，像流水一样连续不断
。
（
）
（
2
）色彩
鲜艳，繁多凌乱。
（
）
4
，归纳文章第一自然段段意。
5
、根据文章第二自然段内容填空。
在这个自然段里，
作者一共写了四种人的伞。
< br>他们是
__________
的伞，
___________
的伞，
__________
的伞，
__________
的伞，其中详
写了
__________
的伞。
6
、给文章第三自然段中无标点符号
的句子打上标点符号。
7
、用直线划出表现文章中心的句子。
13
大
地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚欢乐地流着，树木、野草又获得了新
的生
命，开始吐出它那嫩绿的幼芽，散发出芬芳扑鼻的清香。燕子怀着愉快的心情从南方回
来
了，自由自在地在碧蓝的天空中飞翔。这时，春雨也伴随着春风来到了人间。这是第一场
春雨。我打开窗子，向远处望，
。雨丝细细的，像花针一样，又好像无数断了线的珍珠从
天而
降，断断续续地直插到地里，将祖国的山河绣得更加美丽。远处的房屋、树木在茫茫
的雨帘
中，似轻烟笼罩；近处的青枝、绿叶，青翠欲滴；小草贪婪地吮吸着
“贵如油”的春雨。你
看吧，杏花开得一片片白，
桃花开得像一片片绯红的云；小树苗的枝头上吐出一串串绿珠子
般的小芽，小芽上顶着一
颗颗透明的雨珠，亮晶晶的„„这是一幅多么美丽的春雨图啊！
1
、照样子，写词语。
亮晶晶
:(
)(
)(
)
断断续续
: (
)(
)
（
）
2
、找出文中描写颜色的词语，写在下面，你还能再写
2
个这样的词吗？
（文中的词
)
(
)(
)
（你的词）
(
) (
)
3
、用波浪线画出一句打比方的句子，它是把（
）比作了（
）
。
4
、用“
——”画出文把河流当作人来写的句子。
你也能写一个拟人句吗？
10
5
、用双横线画出文章的中心句。
6
，你能给这篇文章加一个标题吗？
14
马和马驹
有一匹可敬的老马，他失去了老伴，身边只有唯一的儿子和他一起生活。老马十分疼爱
他，把他带到一片草地上抚养，那里有流水，有花卉，还有诱人的绿阴。总之，那里具有幸
福生活所需的一切。
小马驹根本不把这种幸福生活放在眼里
，每天滥啃三叶草，在鲜花遍地的原野上浪费时
光，毫无目的地东奔西跑，没有必要地沐
浴洗澡，没感到疲劳就睡大觉。
这匹又懒又胖的小马驹对这样
的生活逐渐厌烦了，对这片美丽的草地也产生了反感。他
找到父亲说：
< br>“
近来我的身体不舒服。这片草地不卫生，伤害了我；这些三叶草没有香味；这<
/p>
里的水中带泥沙；我们在这里呼吸的空气刺激我的肺。一句话，除非我们离开这儿，不然，
我就要死了。
”
我亲爱的儿子
既然有关你的生命
他的父亲答道
我们马上离开这儿
父子俩立刻出发去寻找一个新家
马驹听
说去旅行，高兴得嘶叫起来，而老马却不怎么快乐，安详地走着，在前面领路。
他让他的
孩子爬上陡峭而荒芜的高山，那山上没有牧草，就连可以充饥的东西也没有。
天快黑了，仍然没有牧草，父子俩只好空着肚子躺下来睡觉。第二天，他们几乎饿得筋
疲力尽了，吃到了一些长不高的灌木丛，心里十分满意。现在小马驹不再奔跑了。又过了两
天，他几乎迈了前腿就拖不动后腿了。
老马心
想，现在给他的教训已经足够了，就把儿子领上了一条不认识的路，走到半夜，
又把他带
回原来的草地。马驹一发现嫩草，就急忙去吃。
“
啊！多么绝妙的美味啊！多么好的绿草呀！
”<
/p>
他喊起来，
“
哪儿来的这么甜这么嫩的东
西？父亲，
我们不要再往前走了，
我们
别回老家去了
——
让我们永远留在这个可爱的地方吧，
我们就在这里安家吧，哪个地方能跟这里相比呀
!”
他这样说着说着，天亮了。马驹认出这个地方，原来这就是几天前他离开的那片草
地。
他垂下了头，非常羞愧。
老马温
和地对他说：
“
我亲爱的孩子，要记住这句格言：享受太多，就
会厌烦快乐；如果
要得到幸福，就必须适度节制。
”
1.
给第四自然段上加恰当的标点。
2.
这篇短文主要讲什么？
3.
下列四组词语中，意思相近的一
组是（
）
。
A
、赞美
赞扬
称赞
赞歌
夸奖
B
、灵便
灵活
便利
方便
灵巧
C
、愉快
高兴
快乐
快活
开心
D
、温柔
温暖
温和
暖和
温度
4.
小
马驹为什么要离开那片美丽的草地？后来发生了什么事情？
11
5
.
除非我们离开这儿，不然我就要死了。
（改变句子的说法，但
意思不变）
6.
< br>老马带着孩子离开了家，他要做什么？
7.
联系实际谈谈你如何理解
“
享受太多，就会厌烦快乐；如果要得到幸福，就必须适度节
制。
”
这句格言的含义？
15
没有人喝彩的工作
（
1
）有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很（<
/p>
）地走回家。
（
2
）妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。<
/p>
（
3
）但是，
我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走进去，一边
问我说
:“
为什么这般伤心？
”
（
4
）我一边抹（
mā
mǒ
）着眼泪，一边呜呜咽咽地说
:“
妈妈，我想要做的事，老师总不
让我做呀！<
/p>
”“
到底是什么事？
”
< br>妈妈温和地问我。
（
5
）
“
学校开家长会
…
…
要演节目
……
但是老师不让我当主角
（
jiǎo jué
）
，却只要我在后
台工
……
工作！那小龙平时很不爱文艺
，这次反做了！
”
我呜呜咽咽，连话也说不清楚。
（
6
）妈妈伸出手来，要
我看看她戴着的手表。
（
7
）
“
云，你看，这手表上面有些什么东西？
”
妈妈一面擦干我的眼泪，一面（
）地
问。
（
8
）
“
那是一
块玻璃，两根指针。
”
我回答说。
<
/p>
（
9
）妈妈把弟弟放在一旁
脱下手表
把表壳打开
又问我说
你看里面是些什么
（
10
）是小齿轮和螺丝
这时我完全忘记了我的伤心事
（
11
）
妈妈继续说
:“
当表的指针不走，
或走得不准的时候，
别人就会说
„
这表是徒有外表
‟<
/p>
。
可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和
螺丝，也就是这些别人看不
到的部分。
”
（
12
）停了一会儿，妈妈又望着
我（
）
地说
:“
这是没有人喝彩的工作，但却是重要的，
而且是不能够没有的工作。
”
听了妈妈的话，我（<
/p>
）
。
1
、画“∕”去文中不正确的读音。
2
、从下列词语中选择恰当的词填在文中的括号里。
恍然大悟
意味深长
悲哀
伤心
温和
柔和
3
、第
9
、
10
自然
段中缺少标点的地方加上标点符号。
4
、第
10
自然段中
“
我完全忘了我的伤心事
”
，
“
我的伤心事
”
指的是什么事？
5
、读文中画
“
”
的句子，回答下列问题。
（
1
）句中的
“
这
”
指的是什么？
为什么说它
“
是重要的，而且是不能够没有的工作？
（
2
）听了妈妈的话我会怎想？怎么做？
12
（
3
）现实生活中，像这样无人喝彩的
工作还有很多，试举一例。
16
中箭的鹿
一只鹿在猎人的追击下亡命逃窜，跑得浑身是汗，吓得两腿发软，正在走投无路之际，
忽然听到一个十分陌生的声音：
“
漂亮的鹿，赶快到我这里来，
藏在我的叶子下
!”
鹿循声望去，原
来是一棵葡萄树在向它招手喊话，鹿像找到了救命恩人一般，三步并作
两步，跨到葡萄藤
下，用密密的葡萄叶把自己遮得严严实实。
鹿刚刚藏好，
猎人就提着弓箭追到这里，
站在葡萄藤下四处搜寻鹿吓得大气都不敢
出。
“
明
明看见它朝这个方向跑来了，
怎么一点踪影都没有了呢
?”
猎人绕着葡萄架转了好半天，也没
看到鹿，就失望地走了。
鹿听到猎人
的脚步声远了，就从葡萄叶下钻了出来，它东瞧瞧，西望望，没看到猎人的
身影，鹿这才
昂起头，洋洋得意地说：
“
人人都说
„
再狡猾的狐狸也斗不过好猎手
‟
，可是
这些
猎人在我聪明的小鹿面前，个个都成了天底下最大的笨蛋
!
我就勇敢地藏在他的眼皮底下，他
却根本发现不了
!”
此时，鹿早已把自己奔逃时的狼狈相，以及葡
萄树的搭救之恩忘在脑后了。就在鹿大摇
大摆准备离去的时候，它的耳朵被什么东西撞了
一下，它正待发作，回头一看，见是一片绿
油油、鲜嫩嫩的葡萄叶，它已经跑得饿了，便
回过身来到葡萄藤前，无情地撕扯着葡萄叶，
大吃大嚼起来，仿佛只有它才最有理由享用
这种美餐。
葡萄藤被撕扯得疼痛难忍，气愤地谴责它说：
“
喂，可怜的小鹿，你忘记刚才是谁救了你
的命吗
?
你怎能如此对待我
?”
鹿听了这话，心里有些惭愧，但它不愿自己被人搭救、甘居人下
的事传
扬出去，更经受不住食欲的诱惑，于是恬不知耻地说道：
“<
/p>
哦，
是吗
?
你既
然在猎人的弓箭下救了我，
也不至于让我饿死在你面前吧
?
救人要救到底，
就让你为我藏身的叶子再挽救我一次好啦。
”
说罢，鹿放肆地撕咬起葡萄叶来了，最后<
/p>
“
忽拉
”
一下，
把葡萄架扯倒了。这声音把猎人
引了回来，他援弓搭箭，一箭射中了鹿。
1.
找出下列感情色彩与众不同的一个
(
)
A
、狡猾
B
、亡命逃窜
C
、恬不知耻
D
、漂亮
2
.
为下面的多音字注音并组词。
（相
倒
中
吓）
相
倒
中
吓
3.<
/p>
阅读下列句子，将正确选项的序号填到句后括号内。
A
、陈述句
B
、疑问句
C
、感叹句
(1)
鹿吓得大气都不敢出。
(
) <
/p>
(2)
个个都成了天底下的最大的笨蛋！
(
)
(3)
你怎能如此对待我
?(
) <
/p>
4.“
这声音把猎人引了回来
”
中的
“
这声音
”
指的是
(
)
A
、鹿说话的声音
< br>B
、鹿吃树叶的声音
C
、葡萄架
倒地的声音
D
、葡萄树说话的声音
5.
照样子，写词语。
13
绿油油
（
）
（
）
（
）大摇大摆（
）
（
）
（
）
6.<
/p>
如果你是故事中的猎人，听到了关于鹿和葡萄树的故事，你打算对鹿说些什么呢
?
7.
从这则小故事
中，你明白了什么道理呢
?
写一写吧。
17
林清玄
①上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看到农田里的麦子结实累累，感
到
非常开心。一个在麦田里的农夫认出了他。农夫上前向上帝请安，说：
“仁慈的上帝呀，
终
于来了。这五十年来，我没有一天停止祈祷企盼着你的降临，你终于来了。
”
②上帝说：
“五十年
来，你都在祈祷，到底是在祈祷什么呢？”
③“我总是在祈求
风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，
不要有冰雹，不要
有虫害，可是不论我怎么祈祷，总是不能如愿！
”农夫说。
<
/p>
④农夫跪下来，吻上帝的脚：
“全能的主呀！可不可以在明年允诺
我的请求，只要一年的
时间，不要风，不要雨，不要烈日与灾害，别人的田我不管，能不
能给我一年的时间？”
⑤上帝说：
“
好吧！明年如你所愿。
”
⑥第二年，
农夫的田地果然结出许多麦穗，由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾害，麦穗
比平常多了一
倍，农夫
_____________
，欢喜地等待收成的那一
天。
⑦到了收成的时刻，奇怪的事情发生了，农夫的麦穗里竟
然没有结出一粒麦子。
⑧农夫找到
了上帝，问道：
“
____________________
_______________
？”
⑨上帝说：
“我没有搞错任何事情，
一旦避开了所有的考验，麦子就变得无能了。对于一
粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风
雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以
唤醒麦子内在的灵魂；人的灵魂也
和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是一个空
壳罢了。
”
1
、在文中第⑥自然段的横线上
填上一个表示农夫高兴的成语。
2
、
想一想，下面这段话应加在第
_____
自然段和第
_____
自然段之间。
上帝回答：
“我创造世界，也创造了风雨，创造了干旱，也创造了蝗虫和鸟雀，我创造
的是不
能如所愿的世界。
3
、联系上下文，在第⑧自然段地横线上填上一句合适的话。
4
、依照文中画波浪线的句子，注意加点的字，把下面的话写具体：
对于一个人来说，努力奋斗是不可避免的
，
__________________
，
< br>__________________
，
______
____________
它们可以唤醒人内在的灵魂。
5
、结合课文，把句子补充完整。
<
/p>
（
1
）如果麦子没有考验，就
_________________________________
。
（
2
）如
果上帝没有满足农夫的愿望，
__________________________
______
。
6
< br>、这五十年里，农夫一直在祈祷什么？请用“
------
”在文中划出。
7
、读了本文后，你突然明白了什么？
14
18
屋檐下的纸盒子（
20
分）
①王奶奶家的屋檐下挂着两个纸盒子
这两个纸盒子有什么用
莫非是吉祥物
吉
祥物应该有喜庆色彩
可这两个纸盒子太普通了
哪里像吉祥物啊
王奶奶似乎看出了我
这一连串的疑惑
，笑眯眯地让我坐下，给我讲起了纸盒子的故事——
②去年春
天，两只燕子看中了我家的屋檐，每天衔来干草和泥巴，不停地在那里筑巢。
巢筑好了，
不久，几只小燕子也出生了。两只老燕子轮流外出觅食，喂养它们嗷嗷待哺的小
宝宝。可
是，一天我外出有事，回来发现燕子窝掉下来了！两只老燕子绕着支离破碎的窝，
上下翻
飞，高声哀鸣。看到这情景，我难受极了。原来，趁我不在家，几个顽皮的孩子用竹
竿把
燕子窝捅了下来。我真担心，燕子会因为这次伤害离开我家。
③没想到几天以后，燕子又飞回来了。也许是对这里情有独钟吧，它们又衔来泥土，不
辞
劳苦地重建家园。我欣喜异常，赶紧拿来一个纸盒子，挂在屋檐下面，将燕子窝护在中间。
有邻居对我说：
“燕子在这儿安家，每天都有粪便落下，很脏的。屋檐下挂着两个纸盒
子也不
美观，还是把它们赶走吧！
”你想，如果每天都能看到燕
子飞来飞去的身影，听到它们唧唧喳
喳的歌声，那是多么美好的享受啊，我怎么能把它们
赶走呢？
④去年，那一对老燕子在用纸盒子护着的窝里孵出了
几只小燕子。今年，它们又来了，
还带来了另一对同伴在这里安家。燕子是有灵性的，你
对它好，它全记着呢！我别提多高兴
呢，赶紧又拿来一个纸盒子，把新窝护起来。这样，
小孩子就不会来捣乱了，粪便也不会落
下来了，还能给燕子遮风挡雨，何乐而不为呢？现
在小燕子也会飞了，它们每天都出去捉害
虫，为我唱美妙动听的歌曲，表演高雅迷人的舞
蹈，它们就住在我的屋檐下，跟我做伴，这
是多么美好的事情啊„„
⑤王奶奶正说得动情，有几只燕子飞回来了。它们忽左忽右，忽上忽下，盘旋翻飞
，还
唱着悦耳的歌曲，像是给我们表演似的。王奶奶笑得双眼眯成了缝，额上的皱纹也显
得那么
美丽。我抬头端详着屋檐下的两个纸盒子，忽然明白了：
1.
给第①段话加上标点。
2
．联系上下文理解词语的意思。
<
/p>
（
1
）燕子对这里“情有独钟”表现在：
（
2
）
“何乐而不为”在文中的意思是：
3.
燕子有哪些值得人喜爱、呵护
的地方？请抓住关键语句答出两点。
⑴
⑵
4.
用“
”画出描写“那是多么美好的享受啊”的句子。
5
．填空。
短文②③④三段写了王奶奶讲她和燕子的故事，每一段的大意是：
第②段：屋檐下两只老燕子的窝被捅了下来，王奶奶很难受。
第③段：
第④段：
6
．联系
开头，在结尾的横线上补写一、两句话。
19
蜜蜂和蚂蚁
人们喜
爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至
刚学会
说话的孩子也唱着“我们的生活比蜜甜„„”
15
蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着个
疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回
窝，我们也天黑回窝。我们干的活不
少蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我
们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来
想去想不通。
//
有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见
到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气乎乎地
说：
“
喂！蜜蜂！我想问你一个问题
！
”
“啥问题？你说吧！
”小蜜蜂回答说。
“
你说我们蚂蚁勤劳不勤劳
?
”
“你和
我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！
”
“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”
小蜜蜂想了一会儿，笑着说：
“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为
你们的勤劳是为了自
己，我的勤劳却是为了人们„„”
蚂蚁听了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。
//
1
、填空：
蚂
蚁
忌
妒
蜜<
/p>
蜂
的
是
（
）
，
蚂
蚁
想
来
想
去
想
不
通
的
是
（
）
，
蜜
蜂
勤
劳
是
（
）
，
蚂
蚁
勤
劳
为
的
是
（
）
。从中看出（
）
。
2
、文中两个省略号，第一个表示（
）
，第二个表示（
）
。
3
、从文中找出三个意思相同的词，写在横线上。
< br>
、
、
4
、联系上下文，在“
”上补全对话。
< br>5
、看了这个故事，你懂得了什么？结合生活实际谈体会。
20
穿透灵魂的微笑
非洲的一座火山爆发了，随之而来的泥石流狂泻而下，
迅速扑向座落在山脚下不远处的一
个小山庄。农舍、良田、树木，一切的一切都没有躲过
被冲毁的（劫难
困难）
。
滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩。流进屋内的泥石流已上升到她<
/p>
的颈部。小女孩只露出双臂、颈和头部。及时赶来的营救人员围着她一筹莫展。因为对遍体
鳞伤的她来讲，每一次拉扯无疑是一种更大的（伤害
危害）
。此刻房屋早已倒塌，她的双亲
也被泥石
流夺去生命，她是村里为数不多的幸存者之一。
当记者把摄像机对准她时，
她始终没有叫一个
< br>“
疼
”
字，
而是咬着牙微笑着，
不停地向营救
人员挥手致谢，两臂做出
表示胜利的
“V”
字形。她（坚信
<
/p>
相信）政府派来的营救人员一定能
够救她。可是，营救人员倾尽全
力也没能从固若金汤的泥石流中救出她。小女孩始终微笑着
挥着手一点一点地被泥石流（
淹没
掩盖）
。
在生命的最后一刻，她脸上流露着微笑，手臂一直保持着
“V”
字形。那一刻仿佛漫长如一
个世纪，
在
场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。
世界静极，
只见灵魂
独舞。
死神
（
）
16
可以夺去人的生命，
（
）
永远夺不去生死关头那
“V”
字所蕴含的信念和精神！
常常在生命边
缘蕴含着震
撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散。
世界上最坚硬不屈的就是那在苦难中的微笑着、痛苦着、高扬信念旗帜的灵魂。
1
、在括号内选择合适的词。
2
、在文中
(
)
处填上合适的关联词。
3
、联系上下文理解下列词语：
一筹莫展：
固若金汤：
4
、
“V”
字形代表
，
“
庄严而
又悲惨的一幕
”
是指
5
、你是怎么理解
< br>“
世界静极，只见灵魂独舞
”
这
句话的？
6
、请再读一读题目，思考：为什么说小女孩的微笑是
“
穿透灵
魂
”
的呢？请写一写你的理解。
21
爱的力量
那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。
同病房有一个女孩，她
是因为车祸住进来的。自住进来的那天起，她就一直昏迷不醒。
女孩在昏迷中不时地喊着
：
“
妈妈，妈妈！
”
女孩的爸爸手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛苦
地挣扎，不知该如何帮助
女儿，只是不停地（
①
）医生：
“
救救我女儿，救救我女儿！
”
他不知道，医生该用的药都已用了，而病人，有时
候也是要自救的。能不能活下，既要
看她对这个世界是否充满生的（
②
）
，也要看她的造化。
一个护士问那个男人：
“
孩子的妈妈呢？你为什么不叫她妈妈来？
”
<
/p>
男人埋下头，低低地说：
“
我们离婚很久
了，我找不到她。
”
护士皱了皱眉
头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：
“
女儿乖
，妈妈在，
妈妈在。
”
男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上流满泪说：
“
< br>谢谢，谢谢！
”
女孩唤一声
“
妈妈
”
，护士答应一声，而护士与那个女孩差不多年龄，还没结婚。
女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（
③
）护士的手，呼吸慢慢均匀下来。
在以后的日子里，那位护士像一位真正的妈妈那样
，一有空就守在女孩病床前，握着她
的手，跟她说话，讲故事，轻轻地唱歌
……
直到那女孩完全醒来。
医生说：
“
她能苏醒是个奇迹。
”
女孩说：
“
我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，一直牵着我，把我从一个黑黑的
冰冷冷的井里拉上来
……”
人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士，护士地脸微微红了说：
“
我记得读过一句名
言，母爱可拯救一切。
”
1
、
联系上下文写出下列词语的近义词。
手足无措（
）
拯救（
）
2
、
给文中标有①②③的地方选择最恰当的词。
17
①
A
、恳求
B
、哀求
C
、要求
②
A
、希望
B
、期望
C
、渴望
③
A
、抓住
B
、攥紧
C
、牵着
3
、这位女护士做了一件什么事呢？
4
、
“
女孩苏
醒是个奇迹
”
，请问是什么创造了这个奇迹？
< br>
5
、歌颂母爱的名言或诗句很多，请你写一句
6
、
“
少
顷
”
的
意
思
是
，
请
你
再
说
出
几
个
表
示
时
间
短
< br>的
三
字
词：
、
、
。
7
、读了这篇文章后，你最想对这位女护士说些什么呢？
8
、你
对文中的
“
母爱可拯救一切
”
是怎么理解的？联系实际或课文内容谈一谈。
22
一季风雨
我忘不了那个日子
,
忘不了那个雨天。
那一件往事，使我一生都会内心负疚
；那天的情景，使我所有的回忆都低头忏悔。∥
那天我要去上学，父亲便挑着我的东西送我去二三十里外的学校。我带着自己的书包，<
/p>
跟在父亲的后面。
时值秋收农忙季节。天还未亮，我和父亲便从家里启程。走在田间小路上，每碰上一处
收割稻谷的人，父亲那紧缩的眉头就会微微皱一下。我懂得父亲那时的心情，但为了送我上
学，父亲没有说一句话，只是急匆匆地走在我的面前。
看着前面父亲匆忙赶路的背影，我的心中掠过一丝
阴影，随即（慌忙
慌乱）起来。∥
赶到学校，并没有开学。只是为了在校多玩几天，我向父亲撒了谎。许是父亲从我的眼
神中看出了什么，但他并未批评我。把一切东西安排好了之后，父亲连坐也没坐一下，抹一
把汗水，抄起扁担就走了。
<
/p>
我无言目送父亲，他的背影一点一点地被抹入视野的边缘。我十分理解一个本分的庄稼
人在收割庄稼时的心情，也能理解父亲临走时对我的一再（关照、关心）
。
送走父亲不多久
，天空变得阴暗起来。我的心情也变得更加不安，念起家中母亲独自收
割稻谷的紧张情况
，更念着还在匆匆赶路的父亲。∥
几阵风后，便下起雨来。雨越下越大。我面前的视野逐渐模糊起来，不知是由于铺天盖
地的雨水还是早已盈眶的热泪，在模糊的视线中始终晃动着一道清晰的身影，父亲，父亲！
您走在哪里了？二三十里远的山路，您在哪里避雨呢？在我的记忆中，那场雨是最狂暴无情
的一季风雨。它冲去了我少小全部的灰暗和幼稚，冲去了我心中所有的荒唐和无知。
尔后得知，那天父亲并没有寻找避雨的
地方，而是冒着滂沱大雨快步赶回家中。他一踏
进家门便问母亲：
“
稻谷全收回没有？
”
尔后得知，那天竟是我父亲的四十岁生日！
我小时，父亲的生日少有客人来，加之我从十二岁
起便外出念书，不曾关注过父亲的生
日，那天我在撒谎时，同样（省略、忽略）了它。当
母亲低声告诉我时，我哭了，哭得很伤
心，觉得心里阵阵绞痛。望着屋外父亲略显老态的
身影，我哽咽无语：父亲，我对不起您，
18
不懂事的儿子对不住您啊
……
父亲。∥
这个故事已过去几年了，虽然父亲从没提起过它，这个故事或许就和他曾经经历过的许
多往事一样平平淡淡，但我的悔恨与日俱增。∥
1
、划去括号中不恰当的词语。
2
、从文章中找出与画横线的句子相呼应的一个句子，用
“
”
画出来。
3
、文章已经用
“
∥
< br>”
分好段，请你概括第二、三段的大意。
第二段：
第三段：
4
、结合文章内容填空：
①
“
父亲每碰上一处收割稻谷的人，眉头就会微微
皱一下
”
是因为
。
②文中
“
我
”
的情感
在不断变化着：由一开始的
到后来的
“
不安
”
，再
由
“
不安
”
到最后
的
。
5
、看着
窗外无情的滂沱大雨，念着雨中的父亲，
“
我
< br>”
的心情久久不能平静。请根据文意，写
出
“
我
”
当时的内心想法。<
/p>
（不少于
30
字）
6
、文题中的
“
一季风雨
”
仅仅是指大自然
的狂风暴雨吗？还指什么？结合文章谈谈自己的理
解。
7
、
父爱，
是抛下紧
张的收割陪着孩子踏上返校的路；
父爱，
是对孩子偶尔一次犯错
的宽容
……
父爱，是
。
（请根据自己的生活体验也写上一
句）
23
购买上帝的男孩
一个年仅六岁的小男孩
（拿着
捏着
<
/p>
握着）
1
美元硬币，
沿街一家一家商店地
（盘问
<
/p>
询
问）
：
“请问
您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，
（不由自主
< br>
不由分
说）就把他撵出了店门。
天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老头，满头
银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：
“告诉我，孩子，你买上帝干嘛
？”男孩流着泪告诉老
头，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁抚养大的。叔
叔是个建筑工人，前不久
从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救
他。邦迪想，上帝一定是种
非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。
老头眼圈也湿润了，问：
“你有多少
钱？”
“
1
美元。
”
“孩子，眼下上帝的价格正好是
1
美
元
。”
老
头
接
过
硬
币<
/p>
，
从
货
架
上
拿
了
瓶
“
上
帝
之
吻
”
牌
饮
料
说
：
“
__________________________________________________
_______________
。
”
邦迪喜出望外
将饮料（捧
抱
包
报）在怀里
兴冲冲地回到了医院
一进病房
他
就开心地叫嚷道
叔叔
我把上帝买回来了
您很快就会好起来的
几天后，一个由世界顶尖医学专家
组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他
们采用世界最先进的医疗技术，终于
治好了帕特鲁普的伤。
帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个
老头帮他把钱全付了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，
（寄居
隐居）在本市，
开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。
19
帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已经把
杂货店卖掉，出国旅游去
了。
后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：
“年轻人，
您能有邦迪这个侄儿，
实在是太
__
____
了，为了救您，他拿一美元到处购买上帝„„，感谢上帝，是他
_____
了您
的生命，但您一定要永远记住，真正的
上帝，是人们的爱心！
”
1
、
结合上
下文解释下面词语的意思。喜出望外：
____________________ <
/p>
2
、给第四自然段加上适当的标点符号。
3.
、在短文中的横线上补写老头说的话；
4
，选择文中括号内正确的词语“√”
< br>。
4
、联系上下文，填空。
（
1
）
“医生说，只有上
帝才能救他。
”这句话的意思是说
_____________
_________
。
（
2
）小男孩邦迪心中的“上帝”指的是
_____
___________________
。
（
3
）
你认为“真正的上帝”指的是
_________________
_____
。
（
4
）你认为最后一段横线中应该填的两个词语是
_____
_
和
______
。
5
、通过阅读这篇文章，我们可以看出钱购买上帝的
男孩邦迪是一个
_________________
的孩
子；老头是一个
___________
的
人。
6
、请你根据这篇文章的中心内
容设计一句公益广告用语。
例：爱心可以让死神望而却步。<
/p>
________________________________________
___
24
语文老师的帽子
我们的语文老师真有趣。他，大约四五十岁，身穿一（
yĺ
yī)
套洗得发白的工作服，
慈
(
详
祥）
的脸上强装着严肃的样子。最叫人好笑的是，这么热的天，他却戴着一顶黄军帽。
这一天，第二节课的铃声一响，教室里静得出奇。语文老师诧异地看了我们一眼，走上
讲台，一低头，这才发现讲台上放着一幅画。这时，我们都
（
）起来，那画上内
容我们早知道了：一个光头的人，正拿着帽子往头上戴，旁边写着：请老师拿下帽子。语文
老师低头看着画。我们笑了一阵都停下来，屏住气等待他（
）
，然后拂袖而去。可
是
< br>
他看了画竟笑起来
既然大家都想看看我的头
那我就（遵
尊）命了
可看了以后
你们须
用文字把我的头描写下来
说完
他真的脱下帽子
呀，这叫什么头啊！
一个疤挨着一个疤，
像癞蛤蟆的疙瘩一样„„大家面面相觑，说不出话来。
后来，我们的班主任替我们解了心中的谜。
原来，我们的语文老师年轻时也有一头漂亮的头发，乌黑乌黑的还带着自然弯曲呢。一
次家属区失火，为救出邻居家的孩子，他冲进熊熊大火。当他抱出孩子时，一头昏倒在地。
头上乌黑的头发不见了，取而代之的是一个个鸡蛋大小的燎泡„„以后，语文老师就
（
）地戴着帽子。
听了班主任的话后，
我们都低下了头，隐隐感到不
(b
ù
b
ú
)
安和内疚，上次那幅画的作
者刘东抽泣起来„„
14
、给第二自然段缺少标点的黑体字部分加上标点。<
/p>
15
、联系上下文，理解词语意思。
⑴取而代之：
。
⑵面面
相觑（
“觑”
q
ù的意思是）
：
。
20
16
、用“﹨”划去括号中不正确的
字或拼音。
17
、在文中的括号内填
上恰当的成语。
18
、刘东画的那幅画，内容是什么
?
。
19
、同学们“心中的谜”是指什么？
。
20
、假如你也是这个班的学生，听了班主任的话后，你会怎么想？
请写在横线上。
____________________
____________________________________________
25
要善问
许多人在学习方面的重要体会是：不仅要肯问，而且要善问。
人们把“有知识”说成“有学问”
，这不是没有道理。学问学问
，学要肯问。学常有疑，
问则可解疑。解其一疑，便长一智。学既不可缺，问也不可少。
不因疑难细小而忽视问，不
因问题“浅易”而不屑于问，更不因怕失身份而耻于问。在学
中发问，在问中求学，边学边
问，才有“学问”
。
要得“学问”
，
不仅要肯问，还要善问。
学习犯难不急于问
人，
要先问己，
后问人。
问己，
应反复思考；问人，会受到启发。问，要问的准，问得深；因为学习不仅要知其“然”
，还要
知其“所以然”
。
1.
找出本文的中心句，在文中用“———”标出。
2.
“问”有什么好处？“问”要注意哪三个问题？
_____________________________________________
______________
3.
什么叫“善问”？“善问”的要领是什么
?
< br>_______________________________________________ ____________
4.
学习不仅要知其“然”
，还要知其“所以然”
。
解释：①然：
_________________
②所以然：
_________________
5.
“问”是学习中的小窍门，请写两则关于此方面的格言警句。
_______________________________
__________________________________
26
__________________________
如果知道母亲泪水的滋味，就一定能明白她想告诉你什么？
<
/p>
一场细雨，淅淅沥沥。院子里，黄树叶儿熠熠（
y
ì
y
ì
x
ī
x
ī）发光。藤上的大葡萄膨胀
了，肉鼓鼓简直要绽裂的样子。紫色的
花朵把紫菀
(y
ù
< br>w
ā
n)
压得低低的。紫菀花下
，一只破
坛子在落叶中滚动。栖在坛底的一只雏燕，又是寒冷又是伤心，缩做一团，瑟瑟
发抖。她孤
苦伶仃
(l
í
n d
ī
ng
l
í
ng d
ī
ng)
，两个姐姐已经南飞，妈妈，亲爱的妈妈，她已经远走
高飞，向
着温暖的南方。又湿又冷的夜晚，谁能给她以温暖呢？
她在坛底孑（
ji
é
< br>
z
ǐ）然一身。她们离开了
她，因为她身残，飞不动。夏天，她们栖息
在屋檐下，房子突然失火。母亲赶来抢救，但
为时已晚。一颗红红的火星飞进巢穴，烧伤了
21
她的翅膀。那时，她刚破壳而出来到世上，全身赤条条一丝不
挂，顿时感到阵阵剧痛，晕了
过去。一觉醒来，已在一个新的巢穴，母亲低垂着头坐在边
上，心情十分悲伤。她想抖一下
翅膀，但徒劳无功，因为左面的翅膀已被烧伤萎缩。
夏天过去了，葡萄的颜色变深了。院子里，妈妈无奈地说：
“亲爱的孩子，我们今天要南
飞了。你飞不动，只得留下。那儿的坛子
里，我用羽毛做一个柔软的床铺，就是你的家。饿
时你可以出去吃点东西。待到春天来临
，我们再回来找你。
”
“谢谢你，妈妈，谢谢你的安排！
”小燕子凄然地说。为了掩盖眼泪，她把
头儿扎进妈妈的
翼下，沉默了片刻„„
她们飞走了！
忧郁苦闷的日子一天一
天挨了过去。湿透的紫菀，顶梢更加下垂了。一滴雨水，从最低
的那一片紫玫瑰花瓣上正
要滚下来时，雏燕听到雨水叹了一声：
“哎，累死我了！
”
“您从哪儿来？”雏燕好奇心旺盛。
<
/p>
“噢，
亲爱的，
我远道而来。
我从大洋来，
我生在那儿。
我不是一滴雨水，
而是一滴眼泪。
”
“一滴眼泪？谁的眼泪？”雏燕急切地问。
< br>“一位母亲的眼泪。我生命的故事十分简短。九天以前一只巨大的远洋轮船的桅杆上，栖
< br>息着一只燕子，它疲惫不堪，眼泪汪汪。我就诞生在悲伤忧愁的燕子的右眼里。那天，狂风
大作，大洋怒吼，燕子用微弱的声音对风说：
‘风兄弟！你周游世界，去保加利
亚时，请停留
一下，看望我那孤零零的孩子，告诉她，黑猫就在院子里徘徊（
f
ē
ihu
í
p
á
ihu
á
i
）
，躲远一点
儿。我走时忘了告诉她这件事。告诉她我悲痛欲绝„„’
‘你的孩子在哪里？’风问。
‘我把
她留在院子里
的一只破旧的坛子里，那儿种有紫色的紫菀花。
’燕子话未说完，我就从她的眼
里滚了下来。风逮住我。带着我环游世界。我旅行了九天。片刻之前我落到了这朵花上。真
是累死了！我现在什么都不想，就想滚下去睡一觉。
”
雏燕听痴了，她迅速站了起来，张开嘴，吞下母亲的那滴昏厥过去的泪水，<
/p>
“谢谢，亲爱
的妈妈！
”她含泪说道，躺
到羽毛床上，幸福地睡着了。眼泪给了她温暖，她似乎又蜷缩在母
亲的翅膀下。
1
、用“
_______
”画出带点字词正确的读音。
2
、给短文加一个合适的题目
____
__________________
3
、先把成语补充完
整，再联系下文解释词语的意见。
（
）劳无功
__________________________
__________________
悲痛（
）绝
__________________________
_________________
4
、下面的句子运用了
什么修辞手法？请写在括号里。
①又湿又冷的夜晚，谁能给她以温暖呢？（
）
②一觉醒来，已在一个新的巢穴，母亲低垂着头坐在边上，心情十分悲痛。
< br>（
）
③电线
上站满了燕子，看起来就像一串串黑色的念珠。
（
）
5
、雏燕
的母亲栖息在远洋轮船的桅杆上，为什么悲痛欲绝？
____
__________________________________________________
______
6
、为什么说：
“她似
乎蜷缩在母亲的翅膀下？”为什么说“眼泪给了她温暖”？
_
__________________________________________________
_________
27
新
叶
22
①一夜春雨。清晨，我撩开白色的窗幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁爆发
出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。
“新叶！
”
我不由眼睛刷的一亮，惊喜地叫出声来。陡然觉得一阵清风带
着春的气息从胸间穿过。<
/p>
“啊！你好，新叶！
”
②大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见，如果说我见过的话，那就是新叶了。
③人们总把燕子飞来当做春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得
上春的使者。早在
严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希翼，坚贞执著地等待着，积蓄着
，一当冰雪融化，它便急
不可耐地从干枝秃条上冒出来，怯怯地朝四处探了一眼，然后轻
轻抖动小小的身子，亲热地互相
招呼着，迎阳光，沐春雨，尽情舒展开来。不几天，就星
星点点地缀满一树，展示出蓬勃生机。
④新叶一天天长大了，
伴着春的脚步。转眼间，便是满眼碧绿。仰头望去，
在阳光的照射下，
< br>片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远看来，却见一团团一簇簇，浓
< p>淡相间，亭亭如盖。密处，浓得深远，像汩汩流油；稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕。
⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动之以情？留
意观察许久，我发现一些更使
我敬慕的——它的德行和情操。
⑥新叶的一生是短暂的。春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大
都飘去了，短暂的一生，却洋
溢着无穷的活力和对生活的爱。首先它从不挑剔所处的环境
和恶劣，或安家于深山老林，或置身
于繁街闹市，坚守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，
于人但求有益。它辛勤地工作着，日夜不停
地吸收二氧化碳，输出新鲜的氧气。它用自己
的身体装点河山，美化环境，为大道挡阳拦沙，为
路人庇荫遮雨。
它扶持着香甜的果实、
艳丽的花朵，
却不炫耀自己，
默默地专心致志地垂着绿荫，
谦虚而不卑贱，清高而不孤傲，淡妆自恃，
深根自养，
，忘我奉献。大地的乳汁养育了它，它报
以一腔忠诚
。即使凋落下来，也总是挤挤地集在树跟前，不肯离去。而且，大多是叶面朝下，把
最后
一吻献给母亲。
⑦也许是因为“绿肥红瘦”的缘故
，花朵常常比绿叶更容易博得人们的欢心。可是红花虽红，
还需绿叶的扶持；没有绿叶的
“无穷碧”
，又哪来花朵的“别样红”
？我赞美
绿叶，尽管我也
十分喜欢花朵。
<
/p>
⑧新叶青青，我忽然想到：即使不能做一朵流芳异彩的鲜花，做一片纯净的绿叶又何乐而不
为呢？人生，本该像它一样青翠、蓬勃、谦逊、诚恳。
⑨朋友，愿你的生命之树，永远长满绿油油的新叶，四季常青。
1.
第①自然段描写作者内心感觉的一句是：
< br>
，这句
话表达了作者
的心情。
2.
请用一句话概况第③自然段的内容：
。
3.
第④
自然段中用
4
个比喻描写绿叶，这
4<
/p>
个比喻是从“仰头望去”
“老远看来”
“
密处”
“稀
处”
四个角度安排的，
各个角度的喻体分别是
“
”
、
“
”
“
”
、
“
”
。
4.
第⑤自然段在文章结构上起的作用是：
。
5.<
/p>
古人写文章讲究
“起，
承，
转，
合”
。
这篇文章从第<
/p>
（
）
自然段
开始
“转”
，
第
（
）
自然段和第（
）自然段属于“合”
。
6.
画出地⑥自然段中具体写绿叶对
人类的奉献的语句。
7.
请写出与第⑦自然段中“无穷碧”和“别样红”相关的诗句。
8.
绿叶对人生有什么启示意义？（
用原文回答）
23
28
渤海将变成死海
水利专家杨振环说：
“眼下，渤海到了生死存亡的紧要关头，一些近岸海域已经
超过了自
净能力，达到临界点。再不拯救渤海，后果不堪设想！
”
海洋专家鹿守本说：
“渤海污染是
毁灭性的。在渤海近岸的海湾和河口，出现了无大型物
质区和地区性生物的灭绝。
”
全国人大环资委委员、中国工程院院士杜
碧兰说：
“
90
年代以来，渤海生态系
统严重退
化，生物多样性急剧减少，优势种群基本消失。大型鱼类资源基本破坏殆尽，小
型鱼虾资源
严重衰退。
1997
年的检
测资料显示：
渤海无机氮超标率为
6
0
﹪，无机磷超标率为
69
﹪，油
类超标率为
64
﹪。
”
中国工程院院士、海洋专家丁德文说：
< br>“整个渤海的危机问题，在海区生态系统的失衡中
表现最为明显。在这个生态系统
中，经济鱼类持续减少，有的濒危，有的绝迹。随着物种的
消失和食物链的断裂，海区整
个生态系统逐渐走向解体。
”他强调说：
“如果一个生态系统破
坏到了不可逆转的程度，那么，这片海域就无法恢复生产能力，这就意味着它濒临死亡。
”
1
．你怎么理解题目中的“死海”？
2
．文中画线的句子主要运用的说明方法是
。全文
4
段话中共同运用的说明方法
是
，这样写的好处是
。
3
．题目中的“将”字提醒我们：拯救渤海，
。
（请从时间的紧迫程度上考虑，填
一个成语。
）
29
20
世纪
30
年代
，英国一个不出名的小镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小就受到
严格的家庭教育。
父亲经常向她灌输（
sh
ū
s
ū）这
样的观点：无论做什么事情都要力争一
流，永远做在别人前头，而不能落后于人。
“
（
）是坐公共汽车，你（
）要永远坐
在前排。
”父亲从来不允许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。
对年（幻
幼）的
孩子来说，他的要求可能太高了，但他的教育在以后的年代里被证
明是非常宝贵的。正是
因为（
w
é
i
w
è
i
）从小受到父亲的“残酷”教育，才培
养了玛格丽
特积极向上的决心和信心。在以后的学习、生活或工作中，她时时牢记父亲的
教导，总是抱
着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，做好每一
件事情，事事必
争一流，以自己的行动实践着“永远坐在前排”
。
玛格丽特上大学时，学校要求学五年的拉丁文课程。她凭着自己
的毅力和
精神，硬是在一年内全部学完了。令人
的是，她的考试成绩（竟
竞）
然
。
其实，玛格丽特不光是学业上
，她在体育、音乐、演讲及学校的
其他活动
方面也都一直走在前列，
是学生中凤毛麟角的佼佼者之
一。
当年她所在学校的校长评价她说：
“她无疑是我们建校以来
最优秀的学生，
她总是
，
每件事情都做得很出色。
”
正因为如此，四十多年以后，英国乃至整个
欧洲政坛上才出现了一颗耀眼的明星。她就是连
续四年当选保守党领袖，并于
1979
年成为英国第一位女首相，雄踞政坛长达
11
年之久，被
24
世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特•撒切尔夫人。
“永远都要坐前排”
是一种积极的人生态度，
激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。
在这个世界上，想坐前排的人不少，真正能
够坐在“前排”的却总是不多。许多人所以不能
坐到“前排”
，
就是因为他们把“坐在前排”仅仅当成一种人生理想而没有采取具体行动。那
些最终坐到
“前排”的人，之所以成功，是因为他们不但有理想，更重要的是他们把理想变
成了行动
。
一位哲人说过：无论做什么事情，
你的态度决定你的高度。撒切尔夫人的父亲对孩子的
教育给了我们深刻的启示。
1.
划去文中括号内不正确的字或读音。
2.
第一自然段中缺少了一组关联词，请
你在括号内填上。
3.
适当的词语填在文中的横线上。
坚强
顽强
拼搏
竞争
毋庸置疑
难以置信
名列前茅
异军突起
出类拔萃
野心勃勃
雄心勃勃
4.
联系上下文写出词语的意思。
凤毛麟角：
“残酷”
：
5.
请你给短文加个合适的题目：
<
/p>
6.
玛格丽特以自己的哪些行动实践着“永远坐在前排”？
7.
读了
最后一段，你一定有许多想法，请写出其中一两点，把它写明白。
30
欣赏是一种善良
1852
年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。
他随手翻了
几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者
(
)
是一个
初出茅庐的无名小辈，
(
)
屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作
者是姑母一手抚养照
顾长大的，屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的
欣赏与肯定。姑母很快
就写信告诉自己的侄儿：
“你的第一篇小
说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎
人笔记》
的
作家屠格涅夫逢人就称赞你。
他说，
这位青年人
(
)
能继续写下去，
他的前途
(
)
一定不可限量
!
”作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中
寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，
于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家，他
就
是列夫•托尔斯泰。
社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个
人也应该学会去欣赏别人
——欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之
心，仁爱之怀，成人之美之
善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此
，学会欣赏应该是一种做人的
美德。
台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手
法非常细腻，犯案上千
25
起．文章的最后，情不自禁感叹：
“像心思如此细密、手法那么灵巧
、风格这样独特的小偷，
做任何一行都会有成就的吧
!
”林清玄不曾想到，他
20
年前无心写下的这几
句话，竟影响了
一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了<
/p>
!
在一次邂逅中，这位
老板诚挚地对林清
玄说：
“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了
做小偷，我没有想过做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。
培根说：
“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛
山荒芜。
”
让我们
在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖
与祝福。
1
、在文中括号里填上恰当的关联词
语。
2
、
“
信”在字典里的解释有：①诚实，不欺骗；②信任，不怀疑；③消息；④书信；⑤随便。
文中下列词语中的“信”应选哪个解释呢
?
请联系上下文把最恰
当解释的序号填入后面的括
号内。
姑母写信
(
)
信笔涂鸦
(
)
找到了自信
(
)
3
、写
出结构像“大名鼎鼎”的四字成语。
（至少写四个）
。
4
、用“
~~~~
”画出短文中的过渡句。
5
、文中提到的四位名人是（
）
、
（
）
、
（
）
、
（
）
。我
最欣赏他们中的一位是（
）
，我欣赏的理由
6
、
这篇短文通过
和
这两件事，
告诉我们
欣
赏
在
生
活
中
要
。
31
、
2<
/p>
角
5
分的奖励
我家附近有一个熟肉铺，有时我到铺里买些烤猪肉之类的食品，带回家当午饭。
我从来
不用铺子里给的纸盒和塑料袋，而总是
拿着一个方塑料盒去买食品，这样回到家后也省得再
把盒子里的食品腾到碟子里。
一天，我让老
板娘给我割了一块肉。她微笑着对我说：
“七块两毛五。
”当我
拿出钱包取
钱时，她用赞许的语气说：
“给七块钱吧
!
两毛五就算了。我想鼓励人们增强保护环境的意识，
也真希望每个人都能像你这样。
”像学生得到校长的表扬一样，我高兴得发狂。并且
我得到了
一份小小的环境保护奖——她给了我两角五分的折扣。
你可能会说：两角五分算得了什么
!
可是我却很激动。回到家后，我就忍不住向人们夸耀
我得到的这份奖金。我先给在国外的儿子通了电话，把这件事告诉了他。我又向别人讲了又
讲。家人对我的行为都迷惑不解。是啊，两角五分的奖金有什么特别呢
?
政治家总是在讲“热爱祖国”
，在我看来，
“热爱祖国”还是一种生活方式。这种热爱的
具体体现是：节约能源、减少生活垃圾、不污染环境。
在我们所有污染环境的罪过中，最
容易避免的就是塑料袋。我小的时候，大人们总是带
26
着手工编制的竹篓到集市上买东西，豆腐和猪肉都包在绿色的
荷叶里，它们最后都回到大地
母亲的怀抱里。我还记得著名诗人余光中的几句诗，这几句
诗是我的孩子还小的时候我教给
他们的。
让我们
用肥大的荷叶／包裹起皎洁的月光带回家／把它夹在一本唐诗书里／压得平平展
展，像思
念亲爱的人那样
真的，用来做包装的荷叶是多么美啊
!
我们还用竹叶来
包米饭团。有时我们还可以看到山
民们用中空的竹筒盛装米饭。
可是，我们现在使用的塑料袋和过
去用的包装物是多么的不同啊
!
这也是我上集市时总带
着塑料盒的原因。当然，保护环境的行为会给自己带来一些不便，但是这些不便不过是我们
热爱祖国所付出的代价而已
!
常常有卖主问我
为什么不要塑料袋时，旁边的人会代我解释：她
要保护环境
!
我对他们的理解表示衷心感谢。还
有那两角五分的奖金，在我一生获得的奖金中，它是
最宝贵的一次
!
1
．按要求写词语。
写近义词：赞许——（
）
写反义词：增强——（
）
夸耀——（
）
保护——（
）
2
．给加点的字选择合适的解释，把序号写在括号里。
（
1
）算：
A
作罢，不再计较
B
计算数目
C
当做、认做，值
给
7
块钱吧
！
2
角
5
分就
算了。
（
）
你可能会说：
2
角
5
分算得了什么？（
）
（
2
）腾：
A
奔跑或跳跃
B
空出来，挪移
C
升到空中
省得再把盒子里的食品腾到碟子里。
（
）
万马奔腾（
）
3
．联系
上下文理解词句含义，完成填空或画线题。
（
1
）这“
2
角
5
分”是对“我”
这样做的奖赏，是对“我”具有
意识的肯定。
（
2
）
“在我们所有污染环境的罪过中，最容易避免的就是塑
料袋。
”日常生活中，人们污染环
境的罪过还有
、
等。
（<
/p>
3
）
“可是，我们现在使用的塑料袋和过
去用的包装物是多么不同啊！
”
“过去用的包装物”
在短文中指的是
、
等。
使用它们的好处是
。
作者至今还记得并在文中引用余光
中的诗，
表达了她对过去那些包装物
的感
情。
4
．作者写这篇文章是要表达怎样的意愿？请用“
”画出原文中的语句。
5
．环境保护其实是容易做到的，但我们身边的人常常做不到，请你写一句警示语告诫大家注
意保护环境。
32
、打碎花瓶之后
打碎锅碗瓢盆、牙杯花瓶之类的东西，可能很多同学都遇到过，很平常的事嘛，有什么
< br>故事呢？别急，先看看下面的例子。
有个小男孩，不小
心把家里的花瓶打碎了。他母亲走过来，没多问什么，就把孩子臭骂
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