信息技术与小学语文整合教学案例完整版
-
信
息
技
术
与
小
学
语
文
整
合
教
学
案
例
< br>
HEN
system office room
【
HEN16H-H
ENS2AHENS8Q8-HENH1688
】
信
息
技
术
与
小
学
语
文
整
合
教
学
案
< br>例
——小学语文教学案例《松鼠和松果》
石庙镇中心小学语文组
张忠云
一、课例导语
随着当代信息技术的普
及和应用，我们已经进入了高科技信息技术期间，信息
技术与其他学科的整合是改革传统
教学模式的主要途径。教育部《关于在中小学普
及信息技术教育的关照》中指出：“信息
技术与课程整合是促进中小学教学根本性
变革的首要途径。”这就把信息技术与课程整合
进步到了一个十分主要的地位。新
的《语文课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的
语文课程。”“应拓宽语文
学习和运用的领域，注意跨学科的学习和当代科技手段的运用
……”
。充分使用
信息技术为语文教
学服务，获得语文学科知识，培养语文能力，进步语文素养，是
一个极新而又布满朝气的
领域。
二、教材特点
《观潮》是义务教育课
程标准实验教科书语文（人教版）四年级上册第
1
课。
课文向我们展示了天下奇观的钱塘江大潮的壮丽景象。由于孩子们对钱塘江大潮了
解较少，不能很好地理解“潮来之时”的壮观景象，对于“万马奔腾、天崩地裂”
等词语不能很好地理解。小学生对新奇的事物有很大的好奇心，但对课文只是很浅
的理
解，真正读懂课文光靠老师讲是行不通的，所以教学方法应是基础的让学生自
学，较难的
由老师带学。同时考虑到学生年龄小，视觉上的冲击才能引起他们的注
意与兴趣，所以加
入信息技术的应用可使教与学的过程更形象化
.
感性化，效果良
好。我想通过以上的教学手段来达到本节课的教学目标：
1
、认识“聪、活”等
11
个生字。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文
，并能复述这个童话。
3
、认识到人类向大自然索取时，一定不要忘记回报自然，这样才能拥有
美好
的家园。
四、教学过程
教
学
阶
段
信
息技术
的
及
所
用
时
教师活动
学生活动
作用
间
揭示谜底：
出示谜语：
脑袋圆圆，眼睛圆圆，
??
松鼠。
满身绒毛，尾巴像伞。
投影图
一
、
猜
?
观图答：
（
形象、
直
谜
、
导
入
松果。
观
，吸引
学
新
课
、
分
（学生答后出示松
?
生
注意力
很
析
课
题
、
鼠图）
仔细看图，按自己的理解回答。
< br>好
的导入
了
质
< br>疑
（
５
出示松果图，问：
课
文
的
学
分钟）
这是什么？
习
。）
?
?
引导学生看第一幅
学生质疑。