译林版英语五下第一单元教案
-
2017-2018
学年度第二学期五年级英语教学计划
五英下册教材内容分析
通过上学期的英语学习，学生已有了一定的基础，大部分学生对英语有着
浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，
提高交际能力，当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，
学习态度上
的问题，学习态及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本
学期必须在继续培养学
生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点
的教学方法和教学手段，坚持听说
领先，有计划地培养学生的读写能力，特别
对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采
取积极鼓励的方法，创设生动活
泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
1.
《译林小学英语五下》概括
教材编写依据：本套教材依据我国教育阶段课程改革精神和英语课程二级目标
要求编写。
教材编写特点：从视听
入手，注重听说训练，通过多种形式激发兴趣，培养习
惯，发展能力。按“话题——功能
——结构——任务”体系编写。教材内容贴
近学生，是喜闻乐见的内容。采用循环式编排
方法，较好体现了“由浅入深，
由易到难，循序渐进，逐步扩展，点面结合，不断复现”
的原则。
2
．编写体系及单元内容梳理
<
/p>
本册教材由十个单元组成，其中包含了八个新授单元，两个
pro
ject
，按“话题
—功能—结构—任务”相结合的体系设计，
安排了大量形式多样、情景真实、
语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练
，强调整合优化，突出
整体感悟。各单元分八个板块构成：
1
/
23
第一部分是
Story time
1.
要注重整体的理解，保证支离破碎的语言铺垫越来越少。
2.
注重连贯的思维与表达（此方面根据学情而定）
。
3.
关注自主学
习能力。教师横夺考虑问题的有效性，学生与故事的一种建构，
让学生成为建构的主体。
教师要思考的是如何帮助学生整体理解故事？如何设
计问题？
第二部分是
Grammar time
，通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理
解并初步掌握相关语法知识，引导教
师宏观地把握本单元的主要语法内容。
Grammar
：本板块采用直观、易懂的图表形式，归纳和总结了句型等语法知识。
a.
初步感知语法。
b.
了解语法规则。结合句型，适当介绍语言规则。
c.
再次学习
。突出重点，分散难点，以此为练习基础，让学生进行大量操练。
执教注意点：尽量不采用翻译的手法，一定要结合一定的语境进行操练。要结
< br>合学习策略来体现语法。如教时态时，可以用时间轴的方法来介绍。
第三部
Fun
time
，以图为主，提供了主要句型。
第四部分
Sound
time
，语音知识要进行大量的模仿和训练。
第五部分
Culture
time(
和
Songtime
交替出现
),
通过图片和简要的
文字介
绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓
展视野，加深对中华民族优秀传统文化
的认识和热爱。
Culture time
的目的是给学生更多的文化输入，教师可以通过
图片、视频或短文拓宽学生的视野，但是要把握好文化渗透的“角”和“度”
，
切记不要挖得太深。
1.
结合具体内容以及与单元整体功能的关系选择不同的教学方式
2
/
23
2.
要全面理解与认识“文化意识”
第六部分
Cartoon
time
的教学应与
Story time
板块有所不同，把这一板块作
为一个很好的阅读材料或表演材料。
< br>
建议教师播放视频时要有所取舍，可以把
视频往后放。
或者播放无声的视频，来培养学生的观察能力。鼓励学生自己参
与建构，体现学生的主体
性。
第七部分
Checkout
time
是复习及练习板块。
第八部分
Ticking time
是评价板块。
二、教学目标与要求
1
、知识目标
A
、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
B
、能按四会要求掌握所学句型。
2
、技能目标
A
< br>、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大
胆开口，积极参与，
发音清楚，语调正确。
B
、
能在图片、
手势
、
情景等非语言提示的帮助下，
听懂简单的话语和录音材料。<
/p>
C
、初步养成听英语、读英语、说英语
的习惯。
3
、情感目标
培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高
学生运用语言的能力
，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生
的跨文化意识，树立他们的自信
心，为他们的终身学习打下坚实的基础。
三、教学重点与难点
1.
单词和句型的正确书写和流利朗读。
2.
准确流利朗读会话，并灵活运用。
3.
正确书写单词和句型。
本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定量的日常交际
3
/
23
用语。采用循
环式编排方式，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，
逐步扩展、点面结合、
不断复现”的原则。
四、教学重点、难点分析：
1.
能按三会与四会要求掌握所学词汇和句型；能运用所学的日常交际用语进行
< br>简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2.
发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；能演唱已经学过的
英语歌
曲，能诵读已经学过的诗；能够用简单的句子进行写作。
3.
提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；进
一步养成听英语，
读英语和说英语的良好习惯；能运用相关的语言知识和语言技能，完成
某项任
务。
4.
了解西方文化，初步知道课文的文化背景；重视双向交流和中西文化的介绍。
5.
强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能
力的培养。
在起始阶段采用
全身动作反
应法
，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
6.
注重能力培养。整套教材贯穿
< br>
学会学习
的主题，培养学生自主
学习和独立
运用所学语言去做事情的能力。
< br>7.
突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、
任务、绘画等
8.
引导学生注意观察词汇和句型的变化，并尝试总结规律，在交际活动中模仿
学习
语法知识；在归纳小结中明确语法规则，形成语法意识；在说写训练中运
用语法知识，循
序渐进地更好地了解和掌握语法知识。
9.
< br>提高课堂效率；养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯；发音清楚，语
调正确
，书写工整。
4
/
23
10.
有梯度的阅读活动设计
能激发学生求知欲，调动学生注意力，刺激学生的
语言思维。基于文本，设计一个有挑战
的拓展活动。让学生的综合语言运用能
力和创新思维都能得到很好的锻炼和启发。
学期教学进度
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
日期
2.26-3.2
3.5-9
3.12-16
3.19-23
3.26-30
4.2-4
4.8-13
4.16-20
4.23-27
5.2-4
5.7-11
5.14-18
5.21-25
5.28-6.1
6.4-8
6.11-15
6.19-22
6.25
Unit1
Unit1
、
2
Unit2
阶段复习
Unit3
Unit3
、
4
Unit4
期中复习
期中测试
Unit5
Unit5
、
6
Unit6
Unit7
Unit7
、
8
Unit8
期末复习
期末复习
期末考试
教学内容（单元、章、节）
南京市浦口区实验学校课堂教学预案
5
/
23
总第（
1
）课时
课
题
Unit 1
Cinderella
课型
新授
第
1
单元第
1
课时
1.
在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：
prince,
fairy, why, because,
clothes, let, put
on, before, have to, try on, fit
2.
基于故事听懂、会说、会读、会写句型：
Why…?
Because …?
并理解句型的意思；
3.
能够听懂、会说、会读日常用语：
Come and help
me… Let me help you. I have to …
4.
能较流利有感情地朗读故事。
两慧：学智慧
☆☆☆
长智慧
☆☆☆
教学目标
四有：有尝试
☆☆
☆
有方法
☆
☆☆
有分享
☆☆☆
有总结
☆☆☆
教学重点：
1
在听故事的过程中理解词汇及句型
Why…? Because
…?
能够从整体到局部理解内容；
重、难点
2
能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点：
1. Why?
Because …
句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解
.
教学
教学准备
录音机、挂图
教
学
过
程
Step1 Free talk
T: Do you like reading storybooks?
What storybooks?
Do you like
Step2
Presentation
a. Present the
title
Today we
’
ll
read a story.
See, the
handsome man is a
prince
.
The
pretty girl is
Cinderella
.
(present the title)
b. Try to say
T: I think you all know this story. Can
you say something about the story.
party
can
’
t go
…
helps
comes back
Whose
shoe
…
c. Try to
read
T: There’s a party at the
prince’s house, but Cinderella cannot go. Listen,
who are
shouting?
6
/
23
Ss:(picture)two sisters and
the stepmother
T: What do they say? Try to read like
the bad sisters
课堂札记
Ss read the sentences
d. Watch and answer
T: The
two sisters can go to the party happily. But
Cinderella cannot go, so she is
very
…Ss: Sad.
T: Why she cannot
go to the party
and who helps her?
Let’s watch the cartoon.
check the answer
Teach: a
fair/a witch (tell the differences)
e.
Act in two
Read after the computer
Teacher make an example
Act in two
f. About the
party
1. Listen and say
T:
Cinderella puts on the new clothes and shoes. What
does the fairy say?
Teach:
before/af
ter
(
作为板书
)
< br>
2. Read and underline
Cinderella is
at the party. The prince sees her. What would he
say?
Ss: What a pretty…? Would you
…?
T: She has a
good time at the party. (
钟声
)
Does she want to go home?
Ss read and underline
T:
Please tell me the sentences you underline
Teach: have to …
make some new sentences
T:
She left her shoe. So the prince shout:
Ss:
Hey, your shoe.
T: How do you think of
Cinderella?
Ss:
…
Teacher show two important sentences
1.
Read and order
T: Cinderella
has to go home.
Q: What does the prince
do?
Does Cinderella
try
on
the shoe at first?
Ss read and
answer
g. Read and match
T: Do you like
my story?
Do the exercise
(Read and match together)
Step3 Read
and act the story
1. Reading time
Read after the computer
Read
after the teacher
2. Ask and answer
/Act the story
3. retell the story
4. Talk about the writer
5.
完成课课练第一课时
7
/
23
易错
题集
用所给单词的适当形式填空
1.
Let
________(we) go and have a look.
2.
The shoes
don’t________
__(fit) me.
3.
Who_________(have) to go back now?
4.
She
_________(come) and ___________(visit) every
house.
5.
I don’t
have__________(some) new clothes.
板书
设计
Unit1 Cinderella
Before the party
Come
…
Where
…
?
Why?
Because
…
After the party
Visit
…
Try on
…
教学
反思
8
/
23
南京市浦口区实验学校课堂教学预案
总第（
2
）课时
课
题
Unit 1 Cinderella
课型
新授
第
1
单元第
2
课时
1
.
进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：
prince,
fairy, why, because, clothes, let, put on,
before, have to, try on, fit
,leave
…
behind
2.
进一步巩固并掌握四会句型：
Why? Because
…
3.
学生能够根据
Fun
time
中的图片说和演
4.
学生能够根据故事，完成
Checkout
time
中的
Think and write,
进一步巩固故事，理解故
事。
教学目标
两慧：学智慧
☆☆☆
长智慧
☆☆☆
四有：有尝试
☆☆☆
有方法
☆☆☆
有分享
☆☆☆
有总结
☆☆☆
教学重点：
1
运用
Why
？
Because
…
交流，掌握句子结构。
< br>
2
复习巩固故事，叙述故事
重、难点
教学难点：
1.
能够掌握
Why are you
…
? Why
can
’
t you
…
? Why does
…
？句子结构
教学
教学准备
PPT
教
学
过
程
Step1 Warm up
1 Let’s
review:
Retell the story
(
出示图片
) P1:
There is
…
P2:
A fairy
…
P3: Cinderella
…
P4: Cinderella
…
P5: The prince
…
Step2
Presentation
1 Fun time
出示
Fun
time
的图片
Ask and
answer:
P1: Why
can
’
t she go to the party?
Because
…
P2:
Look, who comes?
What will she say?
P3: Cinderella meets price.
…
P4: Look at the
picture, What do they say?
Read
Act
选择两幅图演一演。
Checkout time: Think and write
(leave
…
behind)
2 Grammar time:
Show the sentences:
Why are you so sad?
9
/
23
课堂札记
Because I can
’
t
go to the party.
Why
can
’
t you go to the party?
Because I
don
’
t have any nice clothes
or shoes.
Read and summary(
学
生根据自己的理解总结
Why
…
?
Because
…
的用法。
)
3 What question words do you remember?
Why?
What (What time, what
colour, what subject
…
)
When
Where
Who
Whose
How (how old, how
many, how much
…
)
学生交流，这些提问词的具体用法
4.
完成课课练第二课时
易错
题集
单项选择。
1. Let
________ help you.
A. her
B. I
C. my
2.
-
Do you have__________ nice clothes __________
shoes?
-
No, I don’t.
A. some,and
B. any, and
C. any, or
3.
-__________ do
you like doing?
- I like_______ pictures.
, drawing
B. What, draw
C. Who, drawing
板书
设计
Unit1 Cinderella
Why
are you so sad?
Because I
can
’
t go to the party.
Why
can
’
t you go to the party?
Because I don
’
t
have any nice clothes or shoes.
What
…
(What time,
what colour, what subject
…
)
When
…
Where
…
Who
…
Whose
How (how old, how many, how
much
…
)
10
/
23
教学
反思
11
/
23