新版pep小学三年级英语下册第五单元教案(三维目标)
-
课题
Unit 5
Do you like pears?
（
Unit5 Park A
1
）
课型：
教学目标：
能力与知识目标：
1.
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.
能够在语境中理解
Do you
like
„
? Yes, I do. / No, I
don
’
t. I like ...
的语用功能，并在图片
或动作等帮助下，使用它们就同伴和自己喜欢什么样的水果进行
初步的交流。
3.
能够朗读对话，并能进行角色表演。
4.
理解在西方父母常用
honey, baby,
sweetie, sweet
heart
来称呼自己的孩子。
<
/p>
情感文化目标：
培养学生正确运用英语表达自己的爱好。
渗透科学饮食的教育，
让学生了解
多吃水果有益
健康。
重点难点分析：
重点：掌握三会单词和句型，学唱
Let
’
s
chant
难点：
能够正确使用水果名词的得数形式，
使用英语介绍自己喜
欢的水果，
询问别人喜欢的
水果。
教学准备：
多媒体课件，录音机，磁带，单词卡，图片若干，彩笔等
教学过程：
Step1
Preparation
1
、
教师播放英文歌曲
“
Hello!
”
让学生随音乐唱
3
遍
，
第一遍的歌词遵循歌曲原文，
即：
H
。
llo
，
S
arah!Do
，
oh
，
do
．
Hello
，
John!Do
，
oh
，
do
．
Hello
，
Mike!Do
，
。
h
，
do
．
HeIi
。
!Hello!Hello!
第二遍时和第三遍时，
教师可出示家庭成员的名称或动物的名称图片，
让学生在唱的过程中
替代人物的名称，通过歌曲的吟唱，复习学
过的有关家庭成员和动物的英文单词。
2
、
Listen and do <
/p>
待学生演唱完歌曲后，
教师让学生拿出彩笔盒，
< br>完成
“听指令，
出示相应颜色的彩笔的活动。
教师发出指令：
Show me your red
crayon
．／
Show me yourhlue cra
yon
．„这个活动教师也可
请学生发出指令，其他学生出示彩
笔，共同完成这个活动，让学生都参与活动。
Step 2 presentation
(1)
教师依次呈现学过单词的图片
，让学生快速说出单词。
(2)
让学生两人一组分别就
cap
，
car
，
boat<
/p>
和
ball
的位置进行问答练习，如：<
/p>
S1
：
Where
is
„
?S2
：
< br>It
’
s
„
(3)
学生完成口语交际活动后，教师给出学生谈论的
4
幅图片中物品的复数形式，淆拼读
复数形式，并注意词尾一
s
的读音。
5
．操练单词
- <
/p>
教师分别出示这
4
张单词卡片，
)
拼读这
4
个单词。同
时教师板书这
4
个
单词。
6
．学习名词的复数形式
(1)
教
师出示课件，呈现
pear
，
oran
ge
，
watermelon
，
strawberry
的复数形式。
(2)
让
学生练说这
4
个单词的复数形式，注意词尾一
< br>S
的读音。
(3)
让学生讨论这
4
个单词的单数形式到复数形式的变化规律。注意
st
rawberries
的变化。
7
．听音、模仿、学说
Let
’
s learn
在这个环节中，涉及句子：
Do
you like pears?Yes
，
I
do
．教师可借助点头的动作帮助学生
理解句子的含义。
Step 3
Practice
1.
快速抢答：
)
教师反复呈现这
4
个单词的图片
或单词卡片，让学生快速抢答说英语，教师表扬抢答
得既快又准的学生。
2.
What’s
missing?
教师同时呈现这
4
种水果图片，然后使某一种水果图
片突然消失，让学生快速说
m
消失
<
/p>
的水果的英语名称，如：
pear
消失了
，学生快速说：
“
Hello
，
pear!D
。
，
o
h
，
do!
，
’
3
．
Le
t
’
s
chant
教师出示课件，呈现课本第
49
页
Let
’
S chant
的内容。让学
生听音、模仿、学唱
chant
。
Step
4
．
Production
．
Pair work
教师可先与一名学生示范，生生问再以问答的形式完成
Pair
work
，练习
Let
’
s learn
中
会话。若想表达不喜欢的意思，教
师可帮助学生说出：
No
，
I don
’
t
．如：
T
：
Do you like
pears?
Sl
：
Yes
，
I
do
．
Do you like watermelons?
T
：
NO
，
I
don
’
t
．
让学生分组表演。
Step
5
．
Progress
1.
做相关的练习题。
2.
请学生总结本课时重点知识。
3.
Homework
(1)Iisten to and repeat
“
Iet
’
s lea
rn
”
and
“
Let
’
s
chant
”
．
(2)Get more information about
fruit
．
(3)Make
word cards
．
课题
Unit 5
Do you like pears?
（
Unit5 Park A
2
）
课型：
教学目标：
能力与知识目标：
1.
能够听、说、认读
pear, apple, orange,
banana
四个水果名称。
2.
能够在教师提供的语境中运用这四个名词来交流信息。
3.
能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。
情感文化目标：
培养学生正确运用英
语表达自己的爱好。
渗透科学饮食的教育，
让学生了解
多吃水果有益健康。
重点难点分析：
重点：掌握三会句型
，感知祈使句
Let
’
s
have
„的用法。
难点：能够听懂
、会说
Let
’
s
play
的内容，完成相应的替换练习。
教学准备：
课件，录音机，磁带，头饰，水果实物，调查表等。
教学过程：
Step1
Preparation
1
．
Enjoy the
song
“
An apple a
day
’
’
教师播放书上第
54
页的英文歌曲，让学生边欣赏边感知歌曲的
旋律。
2
．
Review
< br>(1)
教师出示图片，呈现一些水果。师生间进行问答练习，如：
T
：
An apple a
day keeps a doctor
away
．
Look!This is an
apple
．
Follow me
，<
/p>
apple
，
apple
。
an
apple
．
Ss
< br>：
Apple
，
apple
，
an
apple
．
T
：
What
’
S
this?(
教师指着另一种水果问
)
Ss
：
It
’
S
a
／
an
„
(2)
让学生再分别给出这些单词的
复数形式，如：
apples
，
pea
rs
，
watermelons
，
oranges
，
strawberrie
s
，再进行生生间的问答练习。如：
Sl
：
Do you like
oranges?
S2
：
Yes
，
I do
．／
N
o
，
I don
’
t
．
Do you
like
„’
S1
< br>：
．
．
．
3
．
Let
’
s chant
教师播放书上第
49
页的
chant
，让学生随录音吟
唱，复现水果的英语名称。
Step 2 presentation
1
．
Let
’
s talk
(1)
创设情景，呈现主题。
T
：
We all like
fruit
．
I can buy them in a
fruit shop or a supermarket with my mother
< br>．
Look
，
Sarah
and her mother are in the fruit shop
now
．
What are they going tO
buy?Listen to the tape
．
(
学生
带着问题听录音
)
(2)
让学生回答问题，了解学生听
的程度。
T
：
What are they
going tO buy
，
oranges or
pears?
Ss
：
Pears
．
(3)
让学生自读，找难点词句。
T
：
Now read
“
Let
’
S
talk
”
by yourself and find
out the words or sentences vOu don't
kno
Ⅵ
教
师出示课件，呈现
Let
’
S talk
的内容。让学生自读对话，找到难点句子：
No
，
I don
’
t
．和
Let
’
s have some pears
．
(4)
排除难点词句。
No
，
I don
’
t
．教师与学生会话，创设语境，让学生根据语境理解并
学会使用句子。教师问：
“
Do you like
„
?
”学生根据自己的喜好回答：
“
Yes
，
I do
．
”或“
No
，
I
don
’
t
．
(5)
让学生听音、模仿、学说
Let
’
s
talk
。
(6)
让学生进行角色表演，教师表扬表现较好的个人或小组。
-
2
．学习
Main
Scene
．
(1)
教师出示课件，呈现
Main
Scene
的教学挂图。让学生根据图片的情节，讨论人物的语言。
(2)
让学生听录音，验证对话内容。
(3)
排除难点单词。
bananas
是难点词汇，教师借
助图片帮助学生意会后，教读其音，注意学生的发音，不准
确的发音教师要及时予以纠正
。
(4)
让学生听音、模仿、学说对
话，同桌两人分角色表演对话。
(5)
教师出示课件，呈现谚语：
An
appl~
：
a day
keeps
．
a doctor away
．同时出现苹果和医生
的图片，帮助学生猜出谚语的含义。学生可以分小组、个人来
练说。
Step 3
Practice
1
．我是小歌手
教师将
Let
’
s
talk
中的重点句型呈现给
学生看，让他们根据歌曲《两只老虎》的曲调创编
歌曲，
让学生
在创编歌曲的同时记忆本课的重点句型。
如：
Do you
like-pears?Do you like
peal
。
s?
Yes
，
I do
．
Yes
，
I
do
．
I)o you like-oranges?D0 you like
oranges?
No
，
I don
’
t
．
No
，
I
don
’
t
．
2
．
Let
’
s play
< br>教师出示澡件，
呈现书上第
48
页
Let
’
s play
的图片，
让学生先感知活动的规则，
然后试着
练说。
Step
4
．
Production
小小调查员
(1)
< br>教师出示表格，讲明活动的规则，即：学生扮作调查员，使用
D
< br>。
you likelI_
．
?
的句型采
访老师或者其他同学，得出他们喜欢的水果，在喜欢的
那栏水果下面打钩，填好调查表格。
(2)
教师选几名学生汇报自己的调查情况。
Step
5
．
Progress
4.
做相关的练习题。
5.
请学生总结本课时重点知识。
6.
Homework
(1)Listen to and
repeat“Main Scene”and“Let’S talk”
(2)Make a short dialogue about
fruit
．
课题
Unit 5
Do you
like pears?
（
Unit5 Park
A3
）
课型：
教学目标：
能力与知识目标：
1
．能够听懂、会说单词
cut
，
up
。
2
．能够听、说、读、写单词
fun
，
r
un
，
duck
，
under
。
3
．能够独立完成
Read
，
l
isten and number
．和
Listen and
write
．
4
．掌握元音字母
u
在闭音节单词中的读音／
A
／。
情感文化目标：培养学生语感及良好的书写习惯。
重点难点分析：
重点：掌握二会单词，能够独立完成听力练习。
难点：掌握元音字母
u
在闭音节单词中的发音规律，
能够拼读或拼写单词
fun
，
run<
/p>
，
duck
．
u
nder
。
教学准备：
教材相配套的录音带，多媒体课件，学生活动手册。
教学过程：
Step1
Preparation
1
．
L
et
’
S chant
教师播放课本
第
49
页
Let
’
S
chant
的录音，让学生听音、模仿、吟唱。
2
．
Ask and
answer
让学生两人一组，完成连锁问答。
3
．
Review the
letters and sounds
教师快速出示字母卡片和单词卡片，
让学生看卡片抢读字母、
< br>拼读单词并说出元音字母
“
a
•
c-i
，
o
在
闭音节单问中的读音。涉及的单词有：
hand
，
orange
，
bag
，<
/p>
milk
，
pen
，
big
，
leg
< br>，
dad
，
box
，
ten
，
pig
，
cat
，
dog
，
six
，
bod
y
，
red
。
Step 2
presentation
1
．出示图片，呈现本课主题
教师先出示课件，呈现关于字母
u
的图片。
教师提问：
“
what can you see
？学生根据图
片的情景进行回答：
“
I can see
„”
让学生说出看到的事物，
如：
大小写字母
U--
•单同
umbrella
，
duc
k
，
under
。
因为上一个单元学习了介词的用法，
在这里教师可以继续询问：
“
Where is the
duck?
”学生回答：
“
It
’
S under the umbrella
．
”教师请学生比较单词
under
和
umbrella
的读
音，总结出元音字母
u
的凑音是／／。教师出示音标卡片，教读发音。
2
．学习含有／／的单同
（
1
）
under
①教师出示课件，呈现图片。
T
：
look at this
picture
．
What can you see in
the picture?
SI
：
I can see a
chair and a ball
．
T
：
That
’
S
right
．
Guess where the bail
is?
Ss
．
．
-
．
(
学生看图，说出球的位置
)
T
：
Yes
，
it
’
s
under the chair
．
②练说单词
under
。
< br>教师出示单问卡片
under
，操练学生学说，使学生掌
握其音。
E
R
，
under
．请学生观察教
室内的物品，用
under
一词造句。然后再让学生口拼：
U
—
N D
(2)fun
①教师出示课件，呈现学生们跳绳的图片。
②师生共同讨论
< br>chant
中含字母
u
的单词的
读音。
教师先请学生找到
chant
中含有字母
U
的单词，即
jump
，
up
，
fun
3
个单词。然后练说
3
个单词讨论字母
u
的读音，得出共同的读音
(3)run
①教师先引导学生说一说除了跳绳
外，
还有哪些开心的事情，
尽量鼓励学生用英语来达。
然后出示课件，呈现跑步的图片介绍：
I can run
．
(
教师作跑步状
)It<
/p>
’
s so fun
，
< br>to
。
．
②教师出示单涮卡片，教学生发音。
③比较
run
和
fun
这两个单词拼读以加深印象，记住不同的字母
r
和
f
。教师也可拓展
单词
s
un
，
gun
。让学生试着读出它们的
读音，再出示图片让学生明晰它们的意思。
(4)duck
①教师出示手影或播放鸭子的叫声，请学生说出
duck
一词。
②让学生根据／
< br>dnk
／的读音，口拼单词。
在拼读的时候，学生容易拼成：
I)_U
K
，／
dak
／．教师可因势利导
向学生介绍／
k
／的
读音及相关的字母
组合
ck
，以满足有能力的学生学习的需要。
< br>
(5)
操练含字母
u
的闭音节单词
(1)
教
师出示单词卡片，让学生快速读单词
undenlJml
：
lrcIla
，
jump
< br>，
run
，
fun
，
duck
，
up
，
sun
，
gun
，并口拼单词
under
，
run
，
fun
，
duck
。
(2)
完成
Iiten and
write
．的练习。
教师要强调字母书写的规范性和笔顺的正确性。
(3)
完成
listen
< br>，
point and
repeat
．的练习。
教师播
放录音，让学生听音、模仿、学说。在模仿、学说的时候，学生要用手指指着读
到的单词
。
Step 3 Practice
1
．看图片，补全单词