本章的基本线索就是对化学物质及其变化的分类。

从分类这一知识点来说 ，

学

生在初中化学有过初步的学习，

即 纯净物的分类。

本节是对物质的分类内容的细化，

通过对

“交叉法”

“树状分类法”的提出与讲解，更进一步的使学生理解并掌 握科学分类的方法，

从而将其有效地应用于化学学习。

三、学情分析

本节的教学对象是刚上 高一的学生，

此时学生的特点是处于初中与高中学习的过渡期。

在知识基础上，

具有了一定的逻辑思维能力及认知能力，

掌握了 相当水平的化学知识如纯净

物、混合物、酸、碱和盐的相关规律，初步了解物质分类的涵 义及思想，具备了接收新知识

的能力；

在思想上，

处于从直觉型思维向抽象思维过渡的时期，

并未将分类法作为化学学习

的基础。

本节教学内容正是对初中化学知识的回顾与总结，

帮助学

生形成分类观，开 启高中化学学习新方向。

四、教学目标

教学目标的制定以课程 标准对本部分的教学要求（能根据物质的组成和性质对物质进

行分类）为主，结合本部分 教学内容在教材中的地位作用及学情，制定如下：

1

、知识与技能目标

（

1

）能根据物质的组成和性质对物质进行分类。

（

2

）理解分类 的多样性，掌握交叉分类法与树状分类法。

2

、过程与方法目标

（

1

）本部分内容虽然简单，但其在高中化学学习中占 据这不可忽视的重要作用。如果仅仅

采用传统教学的方式，会使学生觉得学习内容乏而无 味，

因此，本部分内容教学采取“授之

以渔”

< br>的方法，

充分联系实际生活中的例子，

以

“提问—讨论—思考—引导—归纳”

的方式，

开展师生 间的互动合作，达到最好的教学效果。

（

2

）通过各小组间的信息交流，培养学生团结协作的精神，及其筛选信息，收集、整 理知

识地能力。

（

< br>3

）利用课堂记录卡片，记录学生在课前、课后对教学内容认识上的改变，使学生 主动地

思考、复习本节教学内容，达到帮助学生提高课堂效率的目的。

< br>

3

、情感态度与价值观目标

（

1

）初步建立分类观，在学习过程中 体会到分类对化学学习的重要作用并能将其运用在以

后的学习中。

（

2

）体验教学过程中科学探究的 喜悦，增强学科学习的积极性及兴趣。

（

3

）感受到所学知识与生活结合的紧密性，能将理论知识应用于生活当中并运用理论 知识

解释一些生活现象。

五、教学方法

本节课以情境探究式教 学为指导，以问题为驱动、以学生为主体，通过实验探究、归纳

交流等教学方法的结合，

利用多媒体教学手段，

营造轻松和谐的课堂氛围，

建立师生间的互

动交流，使学生成为课堂的主导。

着重利用课堂卡片记录讲解前后学生对相关问题思维变化的对比，提高学生理解新内

容、

应用新内容的能力，

为学生课下回顾与 复习提供助力。

达到在学习过程中体会并学习与

他人共同探讨问 题，

共同合作的目的，培养学生观察、思考和归纳总结的能力，全面提高学

生科学素养。

六、教学重点难点分析

本节的教学重 点应放在帮助学生理解分类的多样性并掌握常见的两种分类方法，即交

叉分类法和树状分 类法。难点为帮助学生将常见两种分类法灵活运用到化学学习过程中。

传统的教学中往往只重视学科知识、学科能力的培养，而忽视学科思想的培养。学科

思想是学科的灵魂，

分类思想是化学学科的基本思想之一，

新课程在必修

1

的第二章加了此

部分内 容，

可见其在整个高中化学学习中的重要地位。

本节教学重点采 用

“提问—讨论—思