最新部编版小学语文六年级下册《10.古诗三首》同步练习题(附答案)
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10
古诗两首
读记与抄写
读一读，背一背，并正确工整地抄写。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
积累与运用
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
石灰吟
（
y
í
n y
í
ng
）
燕
山（
y
ā
n
y
à
n
）
．
．
千锤万凿
(zu
ò
z
á
o )
烈火焚
烧
(f
é
n
f
é
ng)
．
．
粉骨碎
．
身
(cu
ì
su
ì
)
坚劲
．
（
j
ì
n j
ì
ng
）
二、照样子，写词语：
（
1
）例：千
锤
万
凿
千（
）万（
）
千（
）万（
）
千（
）万（
）
千（
）万（
）
（<
/p>
2
）例：粉骨碎身
、
三、先解释带点的词，再写写诗句的意思。
< br>（
1
）何当金络脑
．．．
，快走踏清秋。
词意：
句意：
（
2<
/p>
）粉骨碎身
．．．．
浑不怕，要留清白在
人间。
词意：
句意：
（
3
）咬定青山不放松，立根
．．
原在破岩中。
词意：
句意：
四、选择题。
（
1
）下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（
）
A.
粉骨∕碎身∕浑不怕，要留∕清白∕在人间。
B.
青∕箬笠，绿∕蓑衣，斜风∕细雨∕不须归。
C.
千锤∕万凿出∕深山，烈火∕焚烧若∕等闲。
D.
西塞山前∕白鹭飞，桃花∕流水∕鳜鱼肥。
< br>（
2
）下列说法有错的一项是（
）
A.
“粉
骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
”中的“粉”的意思是粉末。
B.
《石灰吟》这首诗运用了托物言志的方法。
C.
“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
”中的“锤”的意思是用锤子敲打。
D.
《石灰吟》的作者是明代的于谦。
五、填空。
（
1
）
《石灰吟》这首诗歌中，诗人于谦托物言志，通过对石灰
不畏“
”和“
”
，即使“
”
，也要留下清白石灰的描写，赞颂
了石灰
、
的品质，抒发了诗人
，
。
（
2
）
《石灰吟》
这首诗中作者借物言志的诗句是：
，
。
诗中运用了以物喻人的手法，很多
词语有双重含义。请写出下列词语对于石灰和作者的不同意思。
①千锤万凿、烈火焚烧
石灰：
作者：
②清白
石灰：
作者：
（
3
）
《马诗》中
“
____________________
，
____
_______________
。
”一句抒发了诗人因热切期望为国建立功业，却又不被赏识所发出的感慨。
< br>
（
4
）本课三首古诗都是<
/p>
诗，我们还学过这样的古诗有《
》
，请默写这首诗：
，
。
，
。
阅读与感悟
六、课内阅读
竹
石
(
清
)
郑燮
咬定青山不放松，①立根
。②
还坚劲，③任尔东南西北风。④
注：
①咬定：比喻竹子牢牢地立在山石之中。
②立根：扎根。破岩：岩石缝隙。
③坚劲：坚韧刚劲。
④尔：你。
（
1
）将诗歌补充完整，写出题目的意
思。
（
2
）写出诗句“千磨万击还坚劲，任尔东
南西北风。
”的意思。
（
3
）这首
诗的作者是
代的
。这首诗是一首
诗，诗
中“千磨万击”
、
“东西南
北风”
，指的是
，
如此多的磨难，进一步表现出竹子
的精神。诗中表现竹子精神的诗句是：
，
。
（４）诗句“咬定青山不放松，立根原在破岩中。
”中的“咬”
“立”这两个动词运用得好。请你谈谈好在
哪里？
< br>
（５）这首诗运用了什么写作手法，表现了诗人什么形象？
七、课外阅读
墨梅
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色
,
只留清气满乾坤。
（
1
）请用
“∕”划出这首诗的朗读节奏。
（
2
）写出下列词语和诗句的意思。
吾：
淡墨痕：
夸：
满乾坤：
不要人夸好颜色
,
只留清气满乾坤。
句意：
。
（
3
）诗中表现诗人王冕高尚情操的诗句是
，
。
<
/p>
（
4
）“岁寒三友”指的是
、
、
。
“文房四宝”指的是
、
、
、
。
（
5
）历代文人墨客喜欢借梅花来表达自己的节操。请你默写一首课外搜集的描写梅花的古诗。<
/p>
，
，
拓展与生活
八、佳句我会填。
(1)
，只缘身在此山中。
(2)
沉舟侧畔千帆过，
。
(3)
五岭逶迤腾细浪，
。
（
4
）
，快走踏清秋。
（
5
）山重水复疑无路，
。
九、古诗中含“桃”
“红”
“柳”
“绿”的诗句可谓是不胜枚举
，请把含有以上四个字的名句各写出一句。
(1)
(2)
(3)
(4)