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《翠鸟》第一课时教学设计

教材简析：

《翠鸟》是九年义务教材小学语文第五册第三组的一篇讲读课 文。本文作

者观察细致，描写生动，主要介绍了翠鸟的外形特点和生活习性，表达了对翠

鸟的喜爱之情。

课文共有四个自然段，第一自然段描述了翠鸟的外形，二、三 自然段描述

了翠鸟活动的特点，第四自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。

本课的教学共需三课时。第一课时的主要教学内容是整体感知课文内容 ，

读通读顺课文，学习课文第一自然段。由于翠鸟的外形特点与生活习性息息相

关，因此理解课文第一自然段是理解全文的关键。而这一段又是一个描写动物

外形的优秀片断，因此在阅读教学中可渗透习作方法的指导，将培养学生的阅

读能力 和习作能力紧密结合起来，读写结合，以读促写。

第二课时： 流利读课文，学习二三自然段，了解翠鸟的生活习性，从捕鱼

的动作来体现出翠鸟的动作 敏捷，仿写动物捕食时的特点。

第三课时：流利朗读课文，学 习四自然段体会作者对翠鸟的深深的喜爱之

情，同时引导学生学习生字，摘抄妙词佳句。

学情简析

三年级是低年级向高年级的过渡时期，这一时期除了要继续进行词句训练

以外，段的训练 是阅读训练的重点，习作训练则刚刚处于起步阶段。学生初步

掌握了一些阅读方法，但生 活阅历比较浅，所学知识有限，思维特征仍以具体

形象思维为主。本课第一自然段对翠鸟 外形的描写虽然栩栩如生，但因学生从

未见过翠鸟，所以仅凭文字介绍依然无法使翠鸟的 形象在学生的头脑中变得鲜

活起来。至于习作训练，学生虽有尝试的兴趣，但因刚开始接 触，缺少方法与

经验，写作前往往不会观察，写作时抓不住主要特点。针对学生的认知状 况，

在教学中凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示翠鸟形象，突出作者的

观察顺序和翠鸟各部分的特点，可为学生提供一个理想的思维环境，使学生建

< br>立清晰的认知表象。

（

学生的预习习惯还没有养成，因而 读通课文，读准字音是

进一步学习课文的保证。所以第一课时应该着重从读通课文，整体 感知课文，

学习第一自然段为主。

）

教学目标：

1.

整体感知课文内容，了解翠鸟的 外形特点，感受翠鸟的美丽。

< /p>

2.

学习作者按顺序及抓特点进行观察的方法。

< br>

3.

理解第一自然段中的一些重点词语，如“小巧玲珑”等。

4.

有感情地朗读并背诵课文第一自 然段。

教学重点：

学习作者按一定顺序及抓 特点进行观察的方法；了解翠鸟的外形特点。

教学难点

在指导学生进行阅读训练的同时，有效渗透习作方法的指导，将培养学生

的阅读能力和习作能力融为一体，综合培养学生多方面的素质。

课前准备

多媒体课件

教学过程：

一、导入激趣

1

．喜欢小动物吗？都喜欢哪些动物，为什么？（引导学生完整地说话）