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大还是小

（第一课时）

授课时间：

教学目标：

1

、认识

11

个生字，会写“自、己、衣”

3

个字。认识独体字。

2

、正确、流利、有感情的朗读课文。

3

、理解课文内容，知道大与小的特征，体会成长的变化，培养

学生体会成长的喜悦。

教学重点：

认字和练习朗读。

教学难点：

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

教学过程：

一、谈话导入

（一）

师：

你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？

（看图片，以动画形式连续出现课文中的两幅图，最后定格）

（二）揭题：这两幅有趣的图和几 句优美的文字组成了我们今天

要学的课文。

板书课题

大还是小

二、整体感知，质疑问难

（一）根据注音，读读课文。

1.

碰到不认识的字多读几遍；

2.

有不明白的地方，用横线划下来；

3.

标一 标课文有几句话，

想一想每一句讲了什么。

用了什么修辞

手法。

（二）小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

（三）反馈。

1

、课文有几句话，每一句讲了什么？

2

、提出 难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本

节课解决，课文理解教师酌情放入 下节课解决）

三、学习生字、新词

（

一）出示

11

个生字。

哪些字的读音你认为应该注意，< /p>

能给大家提个醒吗？

（注意整体

认读音节 及平翘舌音）