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2021年2月10日发(作者：灰色空间)

人教版小学语文三年级下册《荷花》第一课时教学设计

教学目标：

1

．会认

3

< br>个生宇，会写出

12

个生宇。能正确读写“荷花、挨挨< /p>

挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。

2

．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

3

．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣 和热爱大

自然的感情。

4

．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。

学情分析：

《荷花》

是人教版小学语文第六册第一单元中的一篇很朴实又很

美的课文。课文用生动优美的语言

,

按看荷花的顺序描 述了公园里一

池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受

,

赞美了如诗如画的大自然美

景。

课文作者因景入 情

,

以情观景

,

情景交融

,

不仅写出了荷花的风姿

,

而且写出了荷花的神韵

,

使读者既赏心 悦目

,

又有身临其境的感觉。

这

是一篇传统的看图学文。

通过观察图画，

理解 课文内容，

欣赏荷花的

美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然 的感情，赋予课文以新意，

具有时代气息，注重培养学生能力是新时期和课改的要求。< /p>

三年级的学生形象思维较发达，

已初步 具备独立思考，

解决简单

问题的能力，

但如果缺少了科学的、

正确的导向，

是会走不少弯路的，

作为新世纪的一代，

他们思维敏锐，

善于表现 自己，

愿意以不可辩驳

的事实来证明自己的存在，体现自身的价 值。

教学重点：

理解感受荷花开放的种种姿态。

教学难点：

理解感受荷花开放的种种 姿态

,

并运用到实际写作

中。

教具准备：

多媒体教学课件

学生预习题纲：

1

．熟读课文，了解课文大体内容。

2

．搜集荷花的有关资料。

第一课时

一、谜语导入，激发兴趣

1

．

同学们喜欢猜谜语吗？现在老师给大家出个谜语，

< p>
请听好了：

一个小姑娘，立在水中央，身穿粉红 袍，坐在绿船上。（打一植物）

2

< br>．对，同学们真聪明，就是荷花

,

对于荷花你有哪些了解 呢

,

给

大家展示展示吧（同学展示自己 课前搜集的有关荷花的资料）

3

．

看来同学们课前都认真的搜集了资料。

这里

,

老师也搜集了一

些有关荷花的图片资料

< p>
,

我们一起来看看

.(

课 件出示

)

看完这些美丽的荷 花

,

你最想用一个什么字来形容它

:< /p>

美

(

板书

) < /p>

今天我们就来学习关于荷花的一篇文章，

作者是我国现代著名文< /p>

学家、教育家叶圣陶，看看他笔下的荷花又是怎样的一种美呢

?

二、初读课文，整体感知

1 .

请大家自由读课文，

标画出自然段，

遇到生字词借助拼音多读

几遍。（师板书课题：荷花）

2.

（

现在老师要检查大家对 生字词的掌握情况了）

出示词语课件

,

开火车出示生词，指读，正音。

挨挨挤挤、

翩翩起舞

荷花、

莲蓬、

饱胀、

衣裳、

仿佛、

舞蹈、

蜻蜒、

< br>

3.

看来同学们都认会了词语

,

这些词语中隐含着两个多音字你能

找出来吗

?

课件出示两个多音字：挨

佛

4.

看看

,

这些生字从词语中跳出来了

,

你还认识它们吗

?(

出示课

件

,

分组开火车读

)< /p>

荷

挨

莲

蓬

胀

仿

佛

裳

翩

蹈

蜻

蜓

5.

我们已经掌握了一些识记生字词的方法

< p>
,

大家认真观察课本

10

页生字条中的生字

,

想想你用什么方法能记住它们。

< p>
再把你认为比

较难写的生字在练习的田字格中写一写。

写完了，

我们一起来看 看。

展示

“蜓、

翩”

< br>书写好的，

有问题的，

穿插让学生说说怎样把它们写的更 好。

学生可以编儿歌记忆，

可以换

偏旁 识记等。

6.

扫除了课文中 的拦路虎

,

我们就可以好好的读课文了

,

指名分

节读课文，边听边思考：课文主要写了什么

< p>
?

指名学生回答。

7.

再快速浏览课文，

想想课文先写了什么

,

再写了什么

,

最后写了

什么

?

分别在课文的哪些自然段？

师板书

:

闻

看

想

课文先写了闻荷花的香味

,

再写了看荷 花的姿态

,

最后写了作者

的想象

.

三、

学习第一自然段

过渡：理清了作者的 思路

,

我们就能比较准确的理解课文的内容

了

.

首先，作者一进公园，最先吸引他的是什 么呢？（出示：

清香），你是怎样理解清香这个词语的。

（淡淡 的香味）

（这种香味

不浓烈又让人感觉很舒服）

1

、课文的哪些词语可以看出荷花的香味很诱人呢？

2

、学生回答，随机指导抓住重点词 ：一

......

就、赶紧、跑

3

、除了香味诱人，你还体会到什么？（一

就）说明作者心情很急

切。你能读出来吗？

4

、从第一自然段中

,

我们还知道了什么

?

作者观看荷花的时间是在 早晨

,

地点是在公园

.

四、读议结合，体会情感。

作者一进公园大门就往荷花池边跑去，

他要去干什么呀？

（看荷

花），那就让我们和作者一起去看看 吧。

（一）品读二、三段。

L.

请大家用自己喜欢的方式读第二 自然段

边读边想

,

< br>读了这个自然段，你明白了什么

?

（这段主要写荷叶

和荷花）

再找出自己喜欢的句子划下来， 然后同桌交流，说说为什么喜

欢。

指 名几位学生说说你喜欢的句子

,

并说说为什么喜欢

.

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