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2021年2月10日发(作者：青春偶像电视剧)

《荷花》教学设计

一、教学目标：

1.

能够正确流利地朗读课文，体会荷花的美

2

．训练学生进行有条理的表达能力。

3

、引导学生积极主动地阅读，激发学生爱国爱自然的思想感情 ，体

悟人与自然和谐共处的重要性。

二、教学重难点：

教学重点：

熟读课文，抓住荷花的颜 色、姿势感受荷花池如花的场

面。

难点：从生动的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学过程：

（一）出示荷花图片，激起学习兴趣。

1

、师：荷花给你什么印象？

（

高贵、美丽、动态的美、纯洁的象征、洁白的化身

）

师：的确，荷花以她的美丽品格赢 得人们的喜爱。今天我们继续学习

荷花的美。

2

、出示课件指生读词

挤，蓬，骨，胀，裂，幅，翩，蹈，昨，梦

3

、整体感知：锻炼表达能力。

快速默读课文，用简短的话概括出本文主要内容。

（二）部分精读，品味感悟

赶紧：心急，急切。

挨挨挤挤：拒绝多字，却又写出了多。

冒：给人惊喜。

露：偷偷的露出，悄悄地露出，写出可爱。

总之，词用的恰当，事物就写活了，写生动了。

学生交流、讨论。

引导学生在文中找 出你认为感动你的词语和句子，

并且写出让你感动

的原因。

（三）演示体会：

学生上台表演什么是挨挨挤挤。

让学生体会荷花的动态美。

然后让学

生写句子，

用挨挨挤挤写一则小短文。

只有让学生对荷花的美有所感

知，

才能使它在学生的脑 海里留下鲜明的形象，

才能运用这些特点展

开想象。

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（四）

散读第四自然段，

体会

“好梦”

的内容，

展开想象，< /p>

大胆叙说。

这一环节主要是锻炼学生的想象力，表达力。

(

五

)

总结，下课，布置作业 。

《荷花》学情分析

三年级的学生基本已经能够自主朗 读，且有一定的自学能力。因

为学生的措辞储备不够丰富，

对荷 花的了解也不多，

我想课前让学生

通过读书、

< br>上网查阅资料等方法了解有关荷花的外形等特点还是必要

的。

通过本课学习希望学生在用词上有些提高：

如，

能够抓住描写的

语言、字词体会文中“我”的情感；通过多种形式的朗读 ，让学生感

悟体验；让学生大胆想象，并且学会体会，表达，锻炼了学生的语言

表达能力。

《荷花》效果分析

这篇文章描绘了荷 花的美。

本文篇幅不长，

我主要是抓住文章的

< br>措辞来讲解，

让学生体会词的美妙，

从而学会自己用词。

从整体来说，

学生能体会到词的妙处，

能知道词用的好，

只是还不能很完整地表达

出来好在哪里。词句 内涵深刻，我让学生反复轻声读，慢慢体会。以

学生现有的认知结构来讲，

一时之间较难理解，

我采用了指导学生

“读

——感悟——感情朗读”的方法，让学生在读中加深理解。读采用了

多种 方式：个别读、自由读、齐读、老师范读等。读悟结合，以读文

本为主，追求个性解读。 阅读教学要引导学生在读中感悟，教师过多

的讲解都是多余的，

只有让学生进入文本中充分的自读，

有充分的时

间坦然的读书，

他才能够感悟到文本的美，

才能在读中体会作者想体

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