人教版万以内数的认识教学设计(公开课)
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小学数学第四册《万以内数的认识》第一课时教学设计
本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置：
《万以内数的认识》
是小学数学第四册第五单元的教学内容，
是本册书的教
学重点之一。
本课时是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，
通过本课时的
学习，可以为学生学习数的读写、数的比较打好基础。在整数的认识过过程中，
本单元起到承上启下的重要作用。
因此，
本课时的教学内容
也是本单元的教学重
点之一。
本课时教学设计思想：
<
/p>
在尊重学生已有知识经验的基础上，根据学生的年龄特点，利用媒体为学
< br>生创设情景，
努力激发学生的学习兴趣，
让学生在自主探
究的基础上充分理解个、
十、
百、
千与
万之间的十进关系，
通过拨计数器与学生对以前知识的理解让学生
突破
“逢九进一”
的数学规律。
引导
学生积极主动地参与学习，
成为学习的主人。
本课时教学目标：
1
、通过教学使学生感知生活中有许多比
100
大的数，
引导学生认识计数单
位，
“
百
”
和
“
千
”
，能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万
以内的数。
能再观察操作中掌握万以内的数位顺序以及百与千、
千与万之间的十
进关系。
2
、在数数时培养学生从报纸、杂志、广播中收集有关方面信息的能力，使学生
感受数学与生活的联系。
本课时教学重点：
1
、掌握万以内计数单位以及计数单位之间的进率。
2
、会数万以内的数。
3
、掌握万以内数位顺序。
本课时教学难点：
在一个一个地数数
时，掌握
“
拐点
”
的地方怎样数。
教学媒体：幻灯片
教学过程：
媒体使用
教学意图
一、
调查导入，
引出新课。
教师行为
1
、上节课，老师给大家留了一项作
业，
让大家调查生活中的一些
比较大
的数。
（找两三个人说）
学生活动
齐读：
说自己
调查的结果
1
、
通过数学信
息导出新课。
2
、
通过信息中
大小数间的对
比，让学生体
会到生活中有
很多比一百大
的数。
二、
课堂授课。
1
、
理解各
相邻
数位间的十进
关系。
（
1
）
10
个一是
十。
（
2
）
10
个十是
一百
。
2
、你们
做了调查，老师也调查了一
些数据，我们一起来看看。
（
1
）二（
2
）班一共有
39
名同学。
（
2
）四月份一共有
30
天。
（
3
）咱们的数学书一共
一百二十四
页
。
师：
看我们眼前的背景图片是什么？
对，
我们已经学过了有八达岭长城这
篇
课文，
谁能猜猜八达岭长城全长有
多少千米？
< br>
（
4
）
八达岭长城全长
六千七百
千米，
是世
界上伟大的建筑之一。
师：大家观
察这四条信息中的数字，
自己来读读。
师：
前面两个数是我们以前学过的百
以内的数，
后面信息中的两个数以前
面
数字相比，
你们发现有什么不同？
师：今天我们就来认识一些大数。
师：看，这是什么形状？
师：
这节课我们就来数正方体，
看谁
数得多，数得准。
请你一个一个地数，数数一共有几
个？
师：
10
个正方体组成了这样的一行，
老师想考考你们？
幻灯片出示：
1
个十是由（
）个一组成。
师口述：
10
个一组成的数是几？
师口述：几个一组成的数是十？
师：
刚大家数过了，
一行有多少个小
正方体？
师：
这次就请你一十一十地数，
看看<
/p>
这次老师这有多少个正方体？
师：刚才我们知道了，
10
个正方体
看
幻
灯
片
杜
老
师
找
< br>的
数
学信息。
生：<
/p>
八达岭长
城
生猜
生读：
三十九、
三十
一百二十四、
六千七百
生：
数字变大
了。
生：正方体。
生：
10
个。
生：
10
个
生：
10
个一组
成的数是十。
生：
10
个一组
成的数是十。
生：
一行有
10
个。
生跟数：
< br>10
、
20
、
< br>30
„
„
100
。
幻灯片
1
幻灯片
2
正方体一
个一个地
< br>出现。
幻灯片
3
正方体一
行一行地
< br>出现。