部编版八年级下册语文23《马说》课时练习试题(含答案)
-
《马说》课时练
一、语基达标训练
1.
下列说法不正确的一项是
(
)
。
A.
本文选自《韩愈文选》中的《杂说》
。作者是唐代文学家韩愈，是著名的“唐
宋八大家”之一，有“文起八代之衰”的美誉。
B.
《马说》中的“说”在这里表叙述，本文述说的是伯乐和千里马的故事。
C.
“鸣之∥而不能∥通其意”
，这句话朗读节奏停顿的划分是正确的。
D.
《马说》通篇是一个“比喻”
：用千里马不遇伯乐，比喻有才能的人得
不到施
展才华的机会，抒发了作者心中的愤懑不平。
2.
选择注音有错的一项是（
）
A.
一
食或尽粟一石（石：
d
à
n
十斗为一石）
B.
不以
千里称也（称：
ch
ē
n
称颂）
C.
祗辱于奴隶人
之手（祗：
zh
ǐ
同“只”
）
D.
一食或尽粟一石（或：
hu
ò，有
时）
3.
选出下列句子不含通假字的一项（
）
A.
食马者不知其能千里而食也
B.
食不饱，力不足，才美不外见
C.
其真无马邪
D.
世有伯乐，然后有千里马
4.
下列对文章理解有误的一项是（
）
A.
《马说》是一篇抒情文，用比喻说理却并未把所持的论点正面说穿，通过形象
思维来描述千里马的遭遇提出事实。
B.
由于“伯乐不常有”
，不少的千里马不仅找不到一个好的牧马人，而且
“祗辱
于奴隶人之手”
，受无知小人的腌臜气。
C.
表面说“食马者”不是伯乐，不懂马语，实则蕴
含着怀才不遇的人面对愚昧专
横的统治者，就是申诉也无用这一层意思。
D.
全文以短句为主，行文流畅，颇有气势。朗读时
应注意“也”
“而”
“其”
“呜
呼”等词对调配语气、表达情感的作用。
5.
下列对文章《马说》内容理解错误的一项是（
）
A.
“
千里马”比喻人才，
“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
<
/p>
B.
本文的主旨句是“其真无马邪？其真不知马也！
”
。
C.
作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的思
想
感情。
D.
作者认为世界上缺乏的是
人才和发现人才的人。
6.
下列词的解释错误的一项是（
）
A.
骈死于槽枥之间
骈：两马并驾，并列
B.
食马者不知其能千里而食也
食：通“饲”
，喂养
C.
策之不以其道
策：用鞭子打
D.
执策而临之
临：靠近
7.
下列句子中停顿不正确的一项是（
）
A.
食马者／不知其能千里／而食也
B.
且欲／与常马等／不可得
C.
世有伯乐，然后／有千里马
D.
食之／不能尽其材
答案：
1.B
2.B
3.D
4.A
5.D
6.D
7.B
二、语用能力提升
1
．下列句子中，加点字的读音有误的一项是（
）
A
．祗辱
于奴隶人之手（
zh
ǐ）
B
．骈死于槽枥之间（
pi
á
n
）
C
．才美不外见（
ji
à
n
）
D
．一食或尽粟一石（
sh
í）
<
/p>
2
．下列句中加点词解释不正确的一项是（
）
A
．祗辱于奴隶人之手
[
同“祇”
（
只）
，只、仅
]
B
．骈死于槽枥之间
[(
和普通马
)
一同死
]
C
．策之不以其道
(
马鞭
)
D
．执策而临之
(
面
对
)
3
．下列句子翻译有误的一项是（
）
A
．马之千里者，一食或尽粟一石。
译文：日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
B
．且欲与常马等不可得。
译文：想要它和普通的马一样尚且做不到。
C
．策之不以其道。
译文：拿着册子也看不懂驱使千里马的方法。
D
．其真无马邪
?
其真不知马
也
!
译文：真的没有千里马吗
?
大概是他们真不识得千里马啊！
4
．下列对文章内容理解错误的一项是（
）
A
．
“千里马”比喻人才，
“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
B
．作者在文中刻画“食马者”与“千里马
”之间的矛盾，两相对照，既写出了
“千里马”的抑郁不平，也写出不识真才者的愚昧专
横。
C
．作者借“千里马”不遇“伯
乐”的遭遇，寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思
想感情。
D
．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
5
．下列说法正确的一项是（
）
A
．
“鸣之
/
而不
/<
/p>
能通
/
其意”
，
这句话的朗读节奏的划分是正确的。
B
．本文作者韩愈，宋代人，是“唐宋八大家”之一，有“文起八代之衰”的美
誉。
C
．
“伯乐相马
”是一个古老的传说，讲的是战国时期伯乐发现千里马的故事。
D
．
“其真无马邪
?
其真不知马也
!
”这里反问与推测语气连用，既是作者
的感慨，
更是对统治者愚昧无知的无情嘲讽。
6
．下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是（
）
A
．不以
/
千里称也
B
．食马者
/
不知其能千里而食也
C
．才
/
美不外见
D
．且欲
与常马等
/
不可得
< br>7
．对下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（
）
A
．是马
也
(
这
)
B
．食之不能尽其材
(
吃
)
C
．执策而临之
(
马鞭
)
D
．策之不
以其道
(
按照）
8
．下列对选文的理解，不正确的一项是（
）
A
．
“千里马”寓指有才华的人，
“食马者”寓指不识人才、埋没人才的
统治者。
B
．导致千里马“不以千里
称也”的根本原因，是“食不饱，力不足，才美不外
见”
。
C
．
“执策而临
之，曰：
‘天下无马！
’
”表现了统治
者的平庸浅薄、愚妄无知。
D
．本文
既有对统治者埋没摧残人才的抨击，也有作者怀才不遇的愤懑。
答案：
1
．
C
见，读
xi
à
n
，同“现”
。
2.C
此处“策”是名词活用为动词，用马鞭驱赶。
3.C
正确的翻译是：用马鞭赶它，不按照
< br>(
驱使千里马的
)
正确方法。<
/p>
4.D
作者认为世界上缺乏的是发现人才的人。
5.D
A
．
正确的朗读节奏的划分为：
鸣之
/
而不
能
/
通其意。
B
．
韩愈是唐代人。
C
．
这
个传说发生在春秋时期。
6.C
7
．
B
8
．
B
三、课文内容回顾
阅读《马说》
，回答下列问题
：
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有
千里之能，
食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里
也？
策之不以其道，
食之不能尽其材，
< br>鸣之而不能通其意，
执策而临之，
曰：
< br>“天
下无马！
”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1
．
《马说》是
一篇
，选自
，作者是
(
朝代
)
的
(
姓名
)
，
字
________
，是唐宋八大家之首，其散文尤为著名，有
________________
的美誉。
< br>文章短小精悍，通篇运用
的手法。
2
．画线字解释有误的一项是（
）
A
．食不饱，力不足（食：吃）
B
．策之不以其道（道：道路）
C
．执策而临之（策：马鞭子）
D
．食之不能尽其材（材：才能）
3
．翻译下列句子：
①食马者不知其能千里而食也
②食之不能尽其才
4
．
《马说》一文借古代伯乐和千里马的故事为喻，抨击了当时的“食马者”
“不
知马”的错误行为。但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。参照
选文的第二段，
你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？
5
．
《马说》一文的标点是现代人加上
去的，有人提出末句“其真不知马也。
”
，应
< br>该用（？）结束。请你细读原文，揣摩文意，表明你的看法，并说明理由。
答案：
1.
杂文，
《昌黎先生集·杂说》
，唐，韩愈，退之，
“文起八代之衰”
，
托物寓意。
< br>
2.B
3
．
(1)
千里马，有时能吃一石谷子。
(2)
想要和普通的马一样像且不能够，又
怎么能让它日行千里呢
?
（
3
）喂养马的人，
不懂得要根据它日行千里的本领来
喂养它。
（
< br>4
）喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能。
4
．策之以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意，或用现代汉语表述
。
5
．此题为开放题。问而后答，一
锤定音；用问号，发人深省。
四、课内精彩阅读
1.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲
】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇
辱于奴隶人之
手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽
粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里
之能，食不饱，力不足，才美不
外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道
，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下
无马！
”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹，春往而冬反，迷惑失道。管仲曰：
“老
马
之智可用也。
”乃放老马而随之，遂得道。行山中，无水。隰
朋曰：
“蚁冬居山之
阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。
”乃掘地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之
智，至其所不知，不难师于
老马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦
过乎？（选自《韩非子·说林上》<
/p>
）
（
1
）下列句子中画线词的意义和用法相同的一项是（
）
A.
①食不饱，力不足，才美不外见②食之不能尽其材
B.
①千里马常有，而伯乐不常有②乃放老马而随之，遂得道
C.
①鸣之而不能通其意②蚁冬居山之阳，夏居山
之阴
D.
①老马之智可用也②以管仲
之圣而隰朋之智
（
2
）用现代汉语翻译下面的句子。
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？
托物寓意是古人的常用写法。
【甲
】文作者以“千里马”寓
________
，在韩愈看
来，千里马被埋没的根本原因是
______________
。
【乙】文管仲最后“遂得道”
，是因为他相信
____________
（填写一
个成语）
，这
个故事告诉我们
____
____________________________________________
的道理。
答案
1.
（
1
）
D
（
2
）①想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎
么能要求它日行千里呢？
②现在的人却不承认自己愚昧，不知
道学习和吸取圣人的智慧，不是太过分了
吗？
（
3
）人才
,
“不知马”
,
老马识途
,
要善于向动物、自然学习掌握自然规律
2.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少
言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能
< br>常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝
情
去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，
颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：
“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
”其言兹若人之俦乎？衔
觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
（选自《五柳先生传》
）
【乙】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗
辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之
千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里
之能，食不饱
，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下
无马！
”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自《马说》
）
（
1
）解释
下列句中画线的词语。
①造饮辄尽（
）
②既醉而退（
）
③食马者不知其能千里而食也（
）
④执策而临之（
）
（<
/p>
2
）将下列句子翻译成现代汉语。
①不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
②且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（
3
）<
/p>
【甲】文叙述了五柳先生哪三大志趣？刻画了一个怎样的形象？
（
4
）<
/p>
【乙】
文中
“执策而临之，
曰：
‘天下无马！
’
”
一句刻画了一个怎样的形象？
表达了作者怎样的情感？
答案
2.
（
1
）①往，到……去
,<
/p>
②已经
,
③同“饲”
，喂
,
④马鞭
< br>（
2
）①不为贫贱而忧愁，不为富贵而匆忙追求。
②想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢
？
（
3
）志
趣：读书、嗜酒、著文章。
刻画了一个安贫乐道、抱朴守真、不追求荣华富贵的隐士形象。
（
4
）刻画了“不知马”的人在千里马
前狂妄、愚昧无知的形象。
对不能知人
善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞，
表达了作者怀才不遇、
壮志难酬的愤
懑心情。
3.
根据课文默写古诗文。