【心理健康教案】六年级 第六课 增强记忆有策略
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六年级
第六课
增强记忆有策略
【主题说明】
记忆是过去经验在人脑
中的反应，是一个复杂的心理过程，它包括识记、保持、再认或回忆三个基本环
节。识记
和保持是再认和回忆的前提，再认和回忆又是识记和保持的结果，识记和保持效果如何，直接影响再
认和回忆；学生在学习过程中，往往对知识记不牢，不会记，既影响学生记忆力的正常发展，又影响了
各学科
的学习效果。记忆方法是学生学习的一个重要手段，方法是否适当，直接影响学习
的效果，而良好的记忆方法
是建立在符合记忆规律的基础上的。
本课从学生的实际出发，通过游戏竞赛激发学生的记忆愿望，通过开展活动和记忆训练，
使学生了解记
忆是有一定规律的，
增强提高记忆的信心，
初步掌握增强记忆的几种方法，
以帮助学生在学习中提高自己的记
忆能力，消除对记忆知识的恐惧感。
【教学目标】
1
、认知目标：了解记忆是有一定规律的，掌握一些有效的记忆方法。
2
、情感目标：获得愉悦记忆的体验，消除对记忆知识的恐惧感，增强提高记
忆的信心。
3
、行为目标：在学习生
活中能有效地利用记忆策略解决实际问题。
【教学重点、难点】
重点：认识自己的记忆能力，发现记忆的规律。
难点：掌握记忆的规律，在学习生活中能够有效利用。
【课前准备】
教师准备：课前
PPT
。
学生准备：卡片、笔、纸。
【教学设计】
教
学
设
计
环
节
目
标
通
过
观
察
图
片
和
记
忆
尝
试，
把教学内
观察岛
（热身暖
心）
容
转
化
为
具
有
潜
在
意
义
的测试，
让学
生
产
生
强
烈
1
、同学们，现在我们来玩个游戏，测
测我
们的记忆力，大家有兴趣吗？
2
、出示数字材料。
3
、让学生读
1
分钟后默写。
4
、记忆自测结果评价。
5
、教师小结：记忆方法是我们学习的
教师提示语
：在活
动过程中要认真倾
听，让学生表达自
己真实的感受。
时间：
5
分钟
过
程
建
议
的问题意识，
一个重要手段，方法是否适当，直接影
增
强
记
忆
的
兴趣。
响学习的效果。引出本课主题。
1
活动一：编故事
1
< br>、指导学生活动，让学生用形象的故
事，将下图中提供的词、词语、数字全
部串起来。
2
、比一比，谁的故事更精彩。
3
、请同学讲编故事的感受写在书本上，
让
一些同学分享自己的感受，
3
、教师
小结：编故事是一种很有效的
记忆方法，我们可以运用这种好的方法
来增强记忆力。
活动二：用谐音
1
、
指导学
生活动，让学生将数字组合
通
过
四
三
个
活动营
（体验分
享）
小活动，
使学
生
在
< br>活
动
中
亲身体验能，
掌
握
记
忆
的
小窍门。
教师提示语：在
这
成读音相近的句子，图中有
2
组数字
，
一环节教师要合理
请用谐音把这些数字组合成句子。比一
控制时间，每一个
比，谁组合的句子更有趣。
2
、并写下这种方法的优势与不足。
3
、
请学生分享。
教师总结：这种方法能
让我们快速记住
一些内容，效率高，但读音相似的地方
也容易出
现混淆。因此，只要我们细心
谨慎，利用谐音来记忆也是一种重要的
记忆方法。
活动三：找规律
1
、
让学生
观察书本上的图形。下面排
列着一些图形，看一看，这些图形是否
有规律可循。
2
、你是如何找到这些图
形的规律的？运用找规律的方法时，需
要注意哪些问题？写在书本上。
3
、
请学生分享。
4
、心理引导：学生发现的问题，并引
申到记忆规律中。
<
/p>
活动结束后可以让
学生分组讨论、交
流记
忆的方法。
时间：
20
分钟
让<
/p>
学
生
知
道
分享屋
（总结提
升）
记
忆
的
方
法
1
、让学生分组讨论“记忆的策略”
，
并
说说自己还拥有的其他记忆策略。
教师总结提升：此
处可不局限于书上
有很多很多，
2
、教师归纳总结记忆的策略有哪些。
的记忆方法，用头
我
们
每
个
人
也
都
有
各
自
的
记
忆
小
妙
3
、心理引导：让获得愉快的记忆体验，
脑风暴的方
法让学
消除记忆的恐惧，增强提高记忆的信
息。
生找出更多的记忆
策略。
2