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2021年2月10日发(作者：兔儿爷是什么意思)

写作文的意义

《课标》指出：

“

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进 行

创造性表述的过程。

”

叶圣陶先生也 曾经说过，

“

咱们平时作文总是为了实际的需要。凡是好的文章 必

然有不得不写的缘故。自己有一种经验，一个意思，觉得它跟寻常的经验和意思有些不 同，或者比较

新鲜，

或者特别深切，

值 得写下来作为个人生活的记录

……

否则就是自己心中有少数或多 数的人，

由

于彼此之间的关系必须把经验和意思向他们倾诉，< /p>

为了这个缘故，

作者就提起笔来写文章。

前者为的

是自己，后者为的是他人，总之都不是笔墨的游戏，无所为的胡作妄为。

”

作文的本质在于表达和交

流，即表现自我， 达于并影响他人。

小学生写作的必要性与好处

写作是运 用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。

写 作更是一种复杂的创造性的脑力劳动过程。从现代信息论、系统论的角度来看，写作是一个收集、

加工、

输出信息的整体系统。

作为一个完整的系统过程 ，

写作活动是有阶段性的。

大致可分为采集

——

构思

——

表述三个阶段。具体 又可分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。每个阶段和环节

都有自身的特点、 规律和要求。如果人们的写作活动符合这些规律和要求，就有可能

“

妙笔生花

”

，写

出文质兼备的好文 章、好作品。

另外，文字对每个人都会有影响，一篇好的文章 ，不但是作者的成就，进一步讲，是对全人类文

明和思想的贡献。

写作也是一种文化艺术。

他能提高你语言的组织能力，

对你以 后在社交中的说话有

好处。

然后就是看你写什么了如果是读后感 之类的还有利于你的思想深度，

让别人觉得你很有才。

最

重要的是可以反省自身，如日记之类可以看到最真实的自己从而改进与提高

既然写作如此必不可少，

那么我们必须从小学生开始重视 与培养。

因为小学生学写作文，

是让他

的自我表述能力的一个进步，学好作文，可以让他在以后的学习中更加有兴趣，更能熟练、顺畅的表

达自己的观点、看法以及更加成熟的理念。

写作是语文的综合积累，

是包括字词 句的联系，

写作能力的提高意味着语文基础的扎实。

另外写

作可以让我们提高语言表达能力，

这对于小学生来说是很重要的，< /p>

因为表达能力到了初中就没有机会

再去练习了。

< br>

总之如果不想在起跑线上 输给别人，作文一定要认证对待，要多看作文书，先学会模仿，再自己

创新，语文能力也 会有大幅度提高的。

其实从小就很好的教育孩子怎么去写好作文，

对孩子的将来是有很大好处的。

我们就简单的说说。

好处一：写作文是需要思考的，这 就培养了孩子的思考问题的能力。给你出个作文题目，你就需

要根据作文题目去组织材料 。这又锻炼了孩子的组织能力。

好处二：写作文可以锻炼孩子的阅读能力和分析能力。组织搜集材料，必须阅读啊，不读 是不知

道这资料到底合适不合适。要写作文了，你再去找资料，是不是有点晚了。所以就 培养了孩子的阅读

能力。这也是写作文对孩子的好处。

好处三：想象和联想，然后写下来 。这就培养了孩子的写作文可以开阔孩子的眼界，让孩子展开

拓展思维。

好处四：培养孩子的语言表达能力，可以更好的组织言语。

还有很多，

总之小学生写作文的好处很多，

所以家长一定要好好的培养孩子的写作兴趣。

给孩子

一个好的将来。

小学作文教学新要求体现在如下几个方面：

< br>(1)

在习作命题上，提倡学生自主拟题，少写命题作文。提倡写简单的研究性文 章。

(2)

在习作来源上，除了要求 纪实作文外，

还要求将想象作文列入教学计划，鼓励学生写想象中的

事物。

(3)

在作文体裁上，要 求不拘形式，淡化文体，灵活运用记叙、说明、议论、抒情等表现方法。

(4)

在习作指导上，无论是立意、构思、用词、造句，都要求开阔思路，自由表达，发展求异思维

能力。

(5)

在 习作评价上，要求鼓励有创意的表达，并让学生通过自改和互改取长补短，促进合作和

相 互了解，养成独立思考的习惯。

从写作本质意义和作文教学新 要求可以看出，作文教学不是一个封闭的个人系统，而是一个开放

的社会系统。要想在作 文教改上寻求突破，提高作文教学效率，就必须树立

“

大作文教 学观

”

，实施开

放式作文教学。

在现代汉语中，

“

开放

”

一词的一个义项是

“

< p>
解除封锁、

禁令、限制

”

。开放式作文教学是针对以往的

“

封闭式

”

习作教学提出的，开放式作文教学指的是在作文教学过程中创设宽松的学习环境，着 手放开

学生的手脚，减少对学生习作的束缚，促进学生自由的、有创意的表达。为学生提 供一个学科与学科

间相融合，学校与家庭、社会、自然界相融合以及与学生实际需求相融 合的广大空间，充分尊重和相

信每一位学生，

让他们在全方位开 放的作文教学的空间里自由驰骋，

全面提高语文素养。

开放式作 文

教学的内涵核心是

“

为了每一个学生 的发展

”

。

它包括作文内容的开放、作文形式的开放和作文批改的开放、作文评价的开放。

1.

作文内容的开放

/

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写 作首先是以生活为源泉，同时它本身就是一种生活方式，是生活的一部分。我们用写作来记录

生活、体验生活、丰富生活、享受生活，来剖析自我、表达自我、发展自我、提升自我，写作是学生

真实生活的需要。作文内容的开放，是指丰富学生生活，让学生逐渐学会探寻写作之源。具体的做 法

有：

(1)

走向大自然，观察自然景 物。克鲁普斯卡亚说过，在多数情况下，学生完全不会观察，可以

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