小说的阅读
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小说的阅读
人物是小说的核心
情节是小说的骨架
环境是小说的依托
主要手段
是塑造人物形象
小说中的人物,
< br>称为典型人物
.
可以通过人物的外貌、
< br>动作,
语言,
心理,
神态进行描
写
环境包括自然环境和社会环境
故事情节包括
:
开端,
发展,高潮,结局
小说的三要素
小说的三要素
:
人物形象
,
故事情节和环境描写
.
或人物,
故事
,
环境
(简写)
人
物形象
(人物形象的核心是人物的思想性格,人物描写的角度有正面描写和侧面描写。
正面描写
包括;外貌、语言、动作、神态、心理(又叫细节描写)
侧面
描写包括;以
他人言行来反映人物等
(
又叫侧面烘托)
)
故事情节(故事情节是指作品所描写的
事件发展,
演变的全过程,
故事情节的结构:
(序幕)
-开端-发展-高潮-结局-
(尾
声)
)
环境描写(环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景
作描写。环
境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间,地点
,季节,
气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景,处所,氛围
以及
人际关系等作描写。
)
小说中
典型人物的解说
这个人物是作者根据现实生活创作出来的,他不同于真人真事
,
杂取种种,合成
一个
,
通过这样典型的人物形象反映生活,
更集中、更有普遍的代表性。
小说塑
造人物的手段可以是概括介绍
,可以是具体的描写,可以写人物的外貌,也可以刻画
人物的心理活动;既可以人物的行
动对话,也可以适当插入作者的议论;既可以正面
起笔,也可以侧面烘托。小说主要是通
过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
小说中社会和环境的关系
故事来源于
生活,但它通过整理、提炼和安排,就比现时生活中发生的真事更集
中,更完整,更具有
代表性。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的
关系。在环境描写中,社
会环境是重点,它揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身
分、地位、成长的历史背景等
等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候
以及景物等等。自然环境描写对表
达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。
小说就是以塑造人物形象为中心,
通过故事情节的叙述和环境的描写反映
社会生活。
“
虚构性
”
,是小说的本质。
“
捕捉人物生活的感觉经验
”
,是小说竭力
要挖掘的艺术内容,其感觉经验愈是新鲜、细微、独特、准确、深刻,就愈是小说化。
“
虚构性
”
与
“
捕捉人物生活的感觉经验
”
,是上述要素中最能体现小说性质的东西。
情节结构
一、要求:散文与小说的区别:
1
、散文重在抒情,小说主要是叙事;
2
、散文
一般比较真实,小说多数是虚构;
3
、散文以第一人称为多,小说多种人称均有;
4
、小说有较完整的故事情节,重在刻画人物形象,而散文没有这么突出。
1
二、小说的基本知识
小说是以刻画人物形象为中心,通
过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社
会生活的叙事性文学体裁。塑造人物形象、
具有完整的故事情节和具体的环境描写是
小说的基本特征,被称为小说三要素。
塑造人物形象是
小说反映社会生活的主要手段。小说的人物形象多为虚构,往往
是杂取种种人,合成一个
。小说的人物具有典型性,因为从生活中许多同类原型中撷
取典型因素创造出来的角色,
必然比生活中的人更鲜明突出。小说塑造人物的手段多
种多样,外貌、心理、行动、语言
描写是作者刻画人物的重要手段。
小说通过故事情节来展示人物性格,表现主题。作者往往根据
人物性格的发展,
人物与人物之间的关系和矛盾冲突,来选择或虚构事件,组成作品完整
的故事情节。
故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分,有的前有序幕,后有
尾声。
小说中的环境,包括社会环境和自然环境,重点是社会环境。社会环境主要交代
作品的时代背景;自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物,用以烘托气氛,
表现人物的感情等。人物总是生活在一定的环境里,一定的人物总是和一定的环境联
< br>系着,离开了环境,人物就没有活动的天地,人物的思想性格就失去了社会根源。
因此,人物、故事情节和环境,是小说的三要素。
三、故事情节
小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来,有的小说
甚至有多条线索多
种矛盾相互交错,要准确地理解作品的主题,必须理清作品的线索和情
节。分析情节,
要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节,并能概括各
部分的要义,
为提炼主题思想做准备。同时,我们还须从情节的发展中把握人物形象,因
为情节是
人物性格形成和发展的历史,在事件发展的过程中,才能显现出人物灵魂深处的
东西
来,离开了情节,就不知道人物怎样做事,也就无法分析人物性格特征。要了解人物
性格,必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。
鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性,命题者往往围绕情节构思
及其
作用命题。
(一)
、情节概括问答模式
1
、
p>
【常见题型】
(
1
)
、用一
句话或简明的语句概括故事情节。
(
2
)
、文中
共写了哪几件事
?
请依次加以概括。
(
3
p>
)
、这篇小说的情节是如何展开的
?
请概括回答。
(
4
)
、概括
小说的部分内容
(
包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的
某一方
面
)
2
、
【常见
回答】
(
1
)
、一句话概括情节式
答案主要用概括性
的语句表述小说的主要情节,一般形式是:什么人在什么时间,
2
什么地点,做了什么事情。如有
必要,可再加上该事情的结果和产生的影响。
(解析:仔细梳理整个事件,便可发现整个事件的发展分为四个阶段,这里不好用
一句话来概括主要情节,就可采用针对每个阶段进行概括的方式,认真组织语言,答
案即出)
(二)
、情节作用问答模式
情节是小说中用于表现人物性格发
展变化的事件
,
它是生活片断的有机剪辑
,
又是
矛盾发生、发展的过程。把握好故事情节
,
是读懂小说的关键。可抓住小说的事、物、
人、情
、时间、空间等线索
,
理清小说的矛盾冲突
,
体会情节对人物形象的塑造及主题的
揭示所起到的作用。
1
p>
、
【常见题型】
(
1
)
p>
、小说叙写某一情节
,
有什么作用
?
请作简要分析。
(
2
)
、简要
分析小说情节的特点
(
双线交织、悬念、曲折性、合理性等
p>
)
及作用。
(
3
)
p>
、作者反复写某一情节
,
有什么作用
?
作者写某一段
,
对
展开情节有什么作用
?
2
、
【常见回答】
从结构上:设置悬念、为后面的情
节发展做铺垫或埋伏笔、照应前文、推动情节
发展或转折、线索,贯穿全文。
从内容上:点明人
物活动的环境、表现了(突出了)人物性格、表现主旨或深化
了主题。
< br>
根据要求组织语言表达:
XX
情节(事物)在文中有
……
作用,突出了
……
,表现
了
……
如:
(<
/p>
2010
全国课标,
11
莫泊桑《保护人》
)小说后半部分引用了报纸上的一段报
道,作者这样写对情节安排有哪些作用?(
6
分)
答:①
补
充叙事,集中揭示人物之间的矛盾关系,使情节的内在逻辑更加合理。
②
加速情
节发展,为下文玛兰的言行提供依据,使小说进入高潮。
③
给读者留下更多的想象空间,强化
情节平中见奇的效果。
(三)小说开头作用
(
1
)
p>
、小说的开头如果是设疑法或悬念法(提出疑问,然后在行文过程中或结尾
< br>才回答疑问)
,其作用是造成悬念,引出下文,并引起读者的思考,吸引读者把小
说读
下去。
答题角度为:①
引起读者的思考。②
引出下文的情节。③
突出人物形象。
④
揭示小
说的主题。
< br>
(
2
)小说的开头如果是写景法,
答题角度为:交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。
(四)
、小说结尾作用
(
1
p>
)
、小说的结局如果如果出人意料,
(欧亨
利式结尾)
答题角度为:
①
从结构安排上看,
它使平淡的故事情节陡然生出波澜,
如石破天惊,
3
猛烈撞击读者的心灵,
产生震撼人心的力量。
②
从表现手法上看,
p>
与前文的伏笔相照应,
使人觉得又在情理之中。③
< br>从主题上看,能更好地深化主题。
(
2
)
p>
、小说的结局如果是令人伤感的悲剧,
答题角度为:①
从主题上看,能更好
地深化主题。②
从表现人物性格看,能更好地
塑造人物性格。③
这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
(
3
p>
)
、小说的结局如果是令人喜悦的大团圆,
答题角度为:①
< br>从表达效果上看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,
耐
人寻味。
②
从阅读者的情感体验看,
< br>喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一
体,
给
人以欣慰、
愉悦之感。
③
从主题上看,
这样的结局凸显出的美好人性超越了战争,
反映出人类向往和平
美好生活的愿望。
(
4
)
、小说的结局如果是
戛然而止,留下空白,答题角度为:留下了
“
空白
”
给读
者想象,让读者进
行艺术再创造,能更好地深化主题。
如:微型小说(
《我没有病》
)第
19
题请简要分析小说是如何通过奇特的
情节设置
悬念的,这样写有什么好处?(
4
分)
答:
(
1
)小说开头没有交代
“
他
”
的身份,而是
写
“
他
”
来到
办公室安排工作,接待来
访的人,怒斥企图行贿的人,
接听电话
,制造了
“
他
”
是不是局长的悬念。小说最后点明
“
他
”
不是局长而是病人。
(
2
分)
(2)
这样设置悬念的好处:使故事扑朔迷离,情节曲折;使主人公这个人
物形象更
具传奇色彩,激发读者的阅读兴趣。
(
2
分)
四、小结
分析情节作用的题目从内容和结构两方面来作答或者扣住情节、人物、主题、环境
来作答。
设置悬念
引出下文
为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔
结构
照应前文
推动情节发展或转折
线索,贯穿全文
点明人物活动的环境
内容
表现了(或突出了)人物性格
表现主旨或深化了主题
五、课后习题
人物形象
一、命题分析
文学即
人学,以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时,命题
者自然会从分析人
物形象这一角度设置试题。因此小说人物形象鉴赏应成为高三文学
类阅读复习的重点。<
/p>
4