循序而渐进，

师与生一起走近文本，

到走进文本 。

在实践

中，探索诵读与感悟的门路，让学生读得开心，悟得浅 出。让学生嗅到《千字文》的

芬芳，感受到《千字文》无穷的魅力，随着诵读的深入，随 着篇目的增多，形成丰厚

的语言积累，

达成性情的有效涵养。< /p>

轻声吟诵，

一位位圣贤峨冠博带从文中走来，

一

幅幅波澜壮阔的历史画卷在面前展开，

一则则奇妙的故事 在耳边响„„该项目的选题

对面向

21

世纪高素质人才培养具有重要意义，养成良好行为习惯为农村小学生未来

打好人生底色。

推荐人签名：

年

月

日

注：主持人为小学高级专业技术职称者可以不填写、不打印此页。

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二、课题设计论证

（限

3000

字内，可附页）

（一）课题的核心概念及其界定

课题的核心

< br>概念

：

当下农村部分孩子变得 任性、自私、不懂得宽容别人，不懂得为他人着想，为一点点小

事就会与同学大大动手。 却发现生活中，那些信基督的人，很仁慈很善良很宽容，对家里的

老人很孝顺，这也许就 是信仰的力量。缺少信仰的人确实很可怕，只信自己的人，怎么会不

自私自利？当下的农 村小学生确实没有信仰，他们确实只信自己，这种现象确实值得我们深

思。《千字文》就 是真善美的种子，它会在孩子们的心灵中开出最美的花朵，结出好的行为

果实。“幼儿养 性、童蒙养正、少年养志、成年养德”通过怎样的改进使农村小学生与古圣

先贤更近一些 ，让孩子们乐于走进《千字文》熟悉经典。让孩子们更愿意、喜欢、自然走近

经典，感受 经典的内涵。从而架起孩子们与《千字文》的桥梁需要我们更多有效的措施以及

手段。< /p>

课题的界定：

1

、

《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾画出一部完整的中国文 化

史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。

2

、

《千字文》教育目的一部风，就是 影响儿童行为习惯，行为习惯影响素质行为，行为

习惯影响人格。

3

、儿童时期是行为养成习惯的 关键期：培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园

和小学。

引导农村小学生学生学习《千字文》，把农村学生引入古代的语境学习历史上的经< /p>

验教训，这是由今入古，学生在汲取国学养分之后，回到当下的生活，以经典的精神指导自

己的行为和人生追求，这是从古到今。

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