合肥50中重点中学初一语文自主招生试卷模拟试题(5套带答案)
-
合肥
50
中重点中学初一语文自主招生试卷模拟
试题（
5
套带答案
)
新初一自主招生语文测试卷
（时间：
90
分钟
满
分：
100
分）
班级
姓名
计分
一、下列加点字注音全对的一项是（
< br>）
（
4
分）
A.
搓手（cuō）
杂拌（pàn）
抽噎（yē）
逛庙会（guàng）
B.
侵蚀（shí）
蒜瓣（bàn）
翡翠（fěi）
万象更新（gēng）
C.
机械（xiè）
爆竹（bào）
摩平（mó）
张灯结彩（jié）
D.
一番（fān）
挪移（nuó）
概括（kuò）逆时针（lì）
二、
认真读题，选择符合题目要求的选项，将序号填在括号里。
（
1
2
分）
1.
下列说法正确的是（
）
。
A.“
凹”字用数笔画查字法，应查
6
画，第二笔是“┐”。
B.“巨”字用部首查字法，应查“一”部，再查
3
画。
C.“奶”字用音序查字
法，应先查音序“N”，再查音节“nǎi”。
2.
下列各组词语中，没有错别字的一组是（
）
A.
流光溢彩
毫不犹豫
浮想联篇
颇负盛名
< br>B.
目不暇接
繁花似锦
完壁归赵
迫
不及待
C.
坐无虚席
张灯结彩
落荒而逃
游手好闲
< br>D.
为所欲为
恍然大悟
一泻千里
流
连忘返
3
.“
天
阴
沉
沉
的
，
有
要
下
雨
的
意
思
。
”
句
中
“
意
思
< br>”
的
正
确
义
项
是
（
）
。
A.
语言文字等的意义
B.
思想内容
C.
意见
D.
某种趋势、苗头
4.
与“这张邮票真好看”的意思不同的句子是（
）
A.
这张邮票难道好看吗？
B.
这张邮票不可能不好看。
C.
这张邮票难道不好看吗？
D.
谁也不能否认这张邮票真好看。
三、下面歇后语中错误的一句是（
<
/p>
）
（
4
分）
A.
泥菩萨过河——没指望
B.
猫哭耗子——假慈悲
C.
猪鼻子里插大葱——装相（象）
D.
千里送鹅毛——礼轻情意重
四、
按要求完成练习。
（
6
分）
1.
为了防止这类交通事故不再发生，我们加强
了交通安全的教育和管理。
（用修
改符号修改病句）
2.
怎么了
老师问
你们怎么这么髙兴
（给句子加上标点符号）
3.
小河清澈见底，如同一条透明的
蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
（仿写，
要求含比喻和拟人
两种修辞手法）
五、填空。
（
13
分）
1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，
；桃花谢了，
。但是
，聪明
的，你告诉我，
？”
这
段<
/p>
话
选
自
《
匆
匆
》
，
作
者
是
，
文
章
表
达
了
作
者
的
思想感情。
（
5
分）<
/p>
2.
填写上句或下句。
（每小题
1
分，共
5
分）
（
1
）
，笑问客从何处来。
（贺知章《回乡偶书》
）
（
2
）洛阳城里见秋风，
< br>。
（张籍《秋思》
）
（
3
）人固有一死，
。
（司马迁《报任安书》
）
（
4
）
，西出阳关无故人。
（王维《送元二使安西》
< br>
）
（
5
）孔夫子搬家——
。
3.
汉字
的演变过程是：
甲骨文、
、
小篆、
、
、
草书、
行书。
（
3
分）
六、
你们学校正在举行
读书节活动，
而你的同桌读书非常不认真，
你会怎样劝导
他？（
3
分）
七、阅读理解。
（
< br>28
分）
（一）一句毕业赠言
即使所有的青藤
树都倒了，
你也要站着；
即使全世界都沉睡了，
你也要醒着。
六年前，我把这样的句子写在他的笔记本上，然后告别母校，各奔
东西。
他留给我最深的印象是沿着校园长跑的背影，
抱着残疾的右腿，
一跛一跛的，
迎
接着一张张表情各异的面孔，一双双的好奇的眼睛。足球场上，他在“瘸子，射
门”的叫喊声中跌倒，又爬起来……
六年的光阴不算长，<
/p>
忆起从前却恍如隔世。
这期间我与很多同龄人一样，
承
受了不少原以为承受不起的东西。
但即使在绝望的
时候，
也不曾用勉励别人的英
雄诗句来自勉，
< br>仿佛那种气概已全部赠与别人，
而不再属于自己。
倒是记
起他一
跛一跛的背影。
于是很艰难地学会将痛苦与耻辱变成人生
的財富，
咬咬牙，
俨然
如真正的英雄那
样对自己说：
“我不入地狱谁入地狱。
”为此，
我对他充满感激。
不想，
六
年后的今天，
我与这位同学在一个偶然的场合不期而遇，
他竟真
诚地告诉我，
直到现在，
他还在读那几
句留言，
“即使所有的青藤树都倒了……”
他脱口而出。
六年来，
他的工作和生活都经历了不幸，
他说
是这几句留言使他初
衷未改。
我一下
子怔住。
原来，
我们每个人都可以在有意或无意中给了别人很多
很多。
同
样，也可以剥夺别人很多很多。岁月流逝，我们抓住了
什么，又放弃了什么？
每一个旁人都同自己一样充满一种渴望
：
一声呼唤、
一个微笑、
一道目光、<
/p>
一纸信笺、一个电话、一种关注、一个会意的眼神，甚至仅仅是那么一种认可或
容忍。而我们常常忽略。每个人心中都有一片绿荫，却不能汇成森林；每个人都
在呼唤，总是不能互相答应。
其实，
论年龄，
我们还年轻，
但究竟是什么使我们的感觉日渐迟钝
呢？使我们通
常忘记年轻的本来内涵，忘记曾有过这样的初衷、梦想和志向。偶尔失眠，
于夜
深人静时扪心自省，
疼痛会于内心深处漫起，
记起许多业已淡漠、
遗忘或丢弃的
东西。然而早上醒
来，却无法忆起什么，甚至忘记曾在梦中哭泣，唯一可做的事
情便是将自己绑在生活的车
轮上，
碾过一个又一个相同的日子。
“即使所有的青
藤树都倒了……”这回轮到我自己来读了，
读别人的话时很轻松，
读自己的话时
则很沉重、很痛苦，也很必要。
1.
文中所提到的这一句毕业赠言是
什么？请工整地抄录在横线上。
（
1
分
）
2.
第三自然段中，
作者写道：
“为此，
我对他充满感激。
”“为此”指的是什么？
请用简洁的语言写下来。
（<
/p>
2
分）
3.
联系上下文，说说下面词语的意思。
（
3
分）
（
1
）恍如隔世：
（
2
）不期而遇：
（
3
）扪心自省：
4.
请结合文章内容或生活实际，谈谈你对文章最后一句话的理
解。
（
3
分）
5.
相信你们班同学也互相写过毕业赠言，
请选做一题：
（
1
）
哪位同学给你的毕业
赠言最能打动你？说说理由。
（
2
）
如果没有特别打动你的赠言，
能否尝试写一句
含义深刻的赠言送给你的朋友？写后简单阐述你所写
赠言的含义。
（
4
分）
（二）
庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？
那天，我乘
20
路电车，看见一位双目失明的
中年男子坐在车上，神情凝
重。
不一
会儿，
他热情且有礼貌地介绍自己：
“女士们、
先生们，
我是下岗的，
有个儿子，刚进大学。现在生活
有点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。
我为大家表演口琴独奏，
愿大家途中愉快。
”说完，
他便从洗得干干净净的灰色
中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，
他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客
< br>们的点头称好。
吹奏完毕，
他
就托起小罐头瓶，
扶着椅子，
一步一步稳重地向前挪动脚步。<
/p>
当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，
他能根据硬币发出的清胧的
声音，
准确地
朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为
乘客吹奏。
《杜鹃圆舞曲》
《溜
冰圆舞
曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。
乘客们静
静地听着。
他似乎感觉到了某种需求，
又吹了首
《在希望的田野
上》
。他的吹奏已达到了大师级水平，
颤音和滑音的变化使人入迷。
电车将要到终点站了，他高兴地
对大家说：“我最后为大家吹奏一首《一路平
安》
。”悠杨的旋
律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷
下硬币。
< br>
一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，
让他把数枚硬
币递到小罐头瓶里。
这一
切几乎是悄无声息的，
令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，
说出一句“愿
这位孩子健康成长，一生平安”的话，听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量，
还是这位盲人得体的举止言行，
或两者兼
而有之，
使
人自始至终沉浸在一种安详肃穆的气氛之中。
此情此景让我振奋，
面对生活中一时的挫折
，
这位盲人能够有勇气正视它，
庄重
地
行使自己的劳动权利。我有什么比不上他？
我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。
1.“凝”用音序查字法，应先查音序；用部首查字法，应查部。
（
1
分）
2.
写出下列词语的近义词。
（
2
分）
入迷
一（
）
振奋
一（
）
3.
从文
中找出一句反问句用横线画出来，并将它改成陈述句。
（
2
分）
4.
给短文加个题目，写在文前的横线上。
（
1
分）
5.
概括短文的主要内容。
（
2
分）
6.
根据短文内容填空。
（
5
分）
（
1
）盲人为乘客演奏的曲子有：
。
< br>（
2
分）
（
2
）“这一切几乎是悄无声息的，令
人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动
作……”句中“居然”的意思是，作者有这样的感受
是因为，“这一切”是指。
（
3
分）
7.
回答问题。
（
4
分）
（
1
）“我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。”作者为什么会有这
样的感受？（
2
分）
（
2
）文中的乞讨者是一个怎样的人？
（
2
分）
八、任选一题作文。
（
30
分）
题目一：给中学老师的一封信
提示：
就要进入中学了，为了让中学老师尽快地了解我们，赏识我们，我们可以
用书信的形式向
中学老师介绍自己，如兴趣、爱好、特长、担任过什么职务、参
加过什么活动等，
还可以谈谈进入中学后的打算。
想怎么写就怎么写，
< br>要注意信
的格式。信中不出现真实的校名和人名。
答案解析
一、下列加粗字注音全对的一项是（
< br>）
（
4
分）
A.
搓手（cuō）
杂拌（pàn）
抽噎（yē）
逛庙会（guàng）
B.
侵蚀（shí）
蒜瓣（bàn）
翡翠（fěi）
万象更新（gēng）
C.
机械（xiè）
爆竹（bào）
摩平（mó）
张灯结彩（jié）
D.
一番（fān）
挪移（nuó）
概括（kuò）逆时针（lì）
思路
分析：本题以选择题的形式考查字形正误辨识，需要逐字审题，认真审读，
巧用排除，注
重积累。
【答案】
此题考查学生对字
音的掌握情况，
这就要求学生平时的学习中注意字音
的识记和积
累，特别是形近字、多音字。
A
项中杂拌的读音是错误的，应读
“bàn”；
C
项摩平的“摩”是一个
多音字，在这里的意思是抹，
展开，应读
“mā”；
D
项逆时针应读“nì”。因此答案应为
B
。参考答案：
B
易错提示：多音字应该结合字意辨别读音才不容易误读。
二、认真读题，选择符合题目要求的选项，将序号填在括号里。
（<
/p>
12
分）
1.
下列说法正确的是（
）
。
A.“
凹”字用数笔画查字法，应查
6
画，第二笔是“┐”。
B.“巨”字用部首查字法，应查“一”部，再查
3
画。
C.“奶”字用音序查字
法，应先查音序“N”，再查音节“nǎi”。
思路分析：<
/p>
本题是对学生查字典能力的考查。
学会用各种查字法查字，
是一项必
备的语文基本功。
【答案】凡是查读音不知道、部首又不明显的字，宜用笔画查字法。只要数准字
的笔画，就可以在字典的“难查字笔画索引”中查到这个字在正文中的页码。
“凹”字共
有
5
画，
笔顺应为：
< br>竖、
横折折、
竖、
横折、
横，
第二笔是“横折折”；
B
项中“巨”用部首查法应查“匚”部，再查
2
画。参考答案：
C
易错提示：部首查字法必
须首先确定正确的部首，在平时要多练习、多观察。
2.
下列各组词语中，没有错别字的一组是（
）
A.
流光溢彩
毫不犹豫
浮想联篇
颇负盛名
< br>B.
目不暇接
繁花似锦
完壁归赵
迫
不及待
C.
坐无虚席
张灯结彩
落荒而逃
游手好闲
< br>D.
为所欲为
恍然大悟
一泻千里
流
连忘返
思
路分析：
这道题目考查的是学生对成语的掌握情况。
平时要注意
积累，
注意不
要出现错别字。
名师详解：
成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，
在用词方面往往不同于
现代汉语，
它代表了一个故事
或者典故。
此题要求找出成语中的错别字，
难度不
大。
A
项中“浮想联篇”应为“浮想联翩”；
B
项中“完壁归赵”应为“完璧归
赵”；
C
项中“坐无虚席”应为“座无虚席”。
【答案】
：
D
易错提示：不结合成语的意思孤立的记忆字形，非常容易出错。
3.“
天
阴
沉
沉
的
，
有
要
下
雨
的
意
思
。
”
句
中
“
意
< br>思
”
的
正
确
义
项
是
（
）
。
A.
语言文字等的意义
B.
思想内容
C.
意见
D.
某种趋势、苗头
思路分析：
此题考查学生对一词多义的理解和判断能力，
必须结合具体的语言环
境。
名师详解：本题主要考查学生对
词语的理解能力，一个词语往往会有多个意思，
可以把词语的义项代入句子中进行分析。
“有要下雨的意思”这句话是说将要下
雨了，
< br>而“天阴沉沉的”则是下雨的苗头，
因此这里的“意思”含义是“某种趋
势、苗头”。
D
项符合要求，所以选
D
。
【答案】
D
易错提示：不结合具体的
句子含义和语言环境，就不能正确判断词语的意思。
4.
与“这张邮票真好看”的意思不同的句子是（
）
A.
这张邮票难道好看吗？
B.
这张邮票不可能不好看。
C.
这张邮票难道不好看吗？
D.
谁也不能否认这张邮票真好看。
思路分析：
此题考查学生对同义句的辨别与判断能力，
必须了解
各个句式的特点。
名师详解：
这道题
考查了学生辨别句子含义的能力。
作答前必须熟悉反问句、
双<
/p>
重否定句的句式特点。反问句就是用疑问的句式
,
表达否定的观点。反问句表面
看来是疑问的形式，
但实
际上表达的是肯定的意思，
答案就在问句之中。
反问的
形式比一般的陈述句语气更强。
双重否定句是相对于单纯否定句而言的，
它用否
定加否定的形式，表达肯定的语意。
BD
两项用双重否定句表达了“这张邮票好
看”的意思，<
/p>
C
项变为陈述句是“这张邮票好看”，均与例句意思一致。
A
项则
表达了相反的意思，“这张邮票不好看
”，所以选
A
。
【答案】
A
易错提示：不了解特殊句式的特点，容易理解错句子的意思。
三、下面歇后语中错误的一句是（
<
/p>
）
（
4
分）
A.
泥菩萨过河——没指望
B.
猫哭耗子——假慈悲
C.
猪鼻子里插大葱——装相（象）
D.
千里送鹅毛——礼轻情意重
思路
分析：此题考查学生对歇后语的理解能力，在平时要注意分类整理。
< br>名师详解：
歇后语是将一句话分成两部分来表达某个含义。
前一部分是隐喻或比
喻，
后一部分是意义的解释。
一部分是“俏皮话”，
也可以看成是汉语的文字游
戏。
填写后半部分是常见的题型，
要对前半部分领悟后才能正确
作答。
泥菩萨指
泥塑的菩萨像，
民间多
泛指泥塑的神像等。
“泥菩萨过河自身难保”比喻连自己
也保不
住，怎么顾得上别人。所以
A
项应是“泥菩萨过河——自身难保
”。
【答案】
A
< br>易错提示：
歇后语的前半截是形象的比喻，
准确理解它的
比喻义才能准确写出下
半句。
四、按
要求完成练习。
（
6
分）
1.
为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了
交通安全的教育和管理。
（用修
改符号修改病句）
4.
怎么了
老师问
你们怎么这么髙兴
（给句子加上标点符号）
5.
小河清澈见底，如同一条透明的
蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
（仿写，
要求含比喻和拟人
两种修辞手法）
思路分析：
此题分别考查了学生修改病句，
加标点以及仿写句子的能力，
是对学
生语文水平的综合考查
。
名师详解：病句类型的主要有
:<
/p>
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混
乱、表意不明、不
合逻辑、前后矛盾。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基
础上进行修改，改动的字数
要尽量少。第（
1
）小题中“防止”和“不”均表示
否定的意思应该删去一个；第（
2
）小题考查学生
对标点掌握和运用情况。解题
时要细读语句，
了解标点的正确使
用方法。
此句前后都是同一人所说的话，
所以
< br>要注意“问”的后面要用逗号；
仿写句的类型看，
大致可
分为三种：
以内容格式
为主的仿写、
从
句式词性角度去仿写、
以修辞为主的仿写。
本题属于修辞为主的
仿写。仿照例子写出一个比喻句即可，注意本体和喻体之间的相似性。
< br>
【答案】
1.
为了防止这类交通事故再次发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
2.“怎么了？”老师问，“你们怎么这么髙兴？”
3.
繁星点点，仿佛孩子明亮的眼睛，调皮地向人们眨眼。
易错提示：关于冒号与引号的用法要熟练掌握，否则很容易出错。
五、填空。
（
13<
/p>
分）
1.“燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，
；桃花谢了，
。但是
，聪明
的，你告诉我，
？”
这
段<
/p>
话
选
自
《
匆
匆
》
，
作
者
是
，
文
章
表
达
了
作
者
的
思想感情。
（
5
分）<
/p>
思路分析：
此题考查学生对课文内容以
及文学常识的把握，
作答的关键是充分利
用课堂上的知识，避免
出现错别字。
名师详解：“文学常识”的考查旨在开阔学生的
文学视野
,
加深对那些在社会上
有重要
影响力的作家、作品的了解。
《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一
篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“匆匆”二字，
细腻地刻
画了时间流逝的踪迹，
表
达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。“
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有
再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，
聪明的，你告诉我，我们的日子
为什么一去不复返呢？”是文中的名句，一定要准确记忆
和默写。
【答案】有再青的时候
有再开的时候
我们的日子为什么一去不复返呢
朱自清
对时光逝去无法挽回的无奈与惋惜
易
错提示：
默写题要看清所填写部分的上下句，
避免出现交叉现象
，
影响正确率。
2.
填写上句或下句。
（每小题
1
分，共
5
分）
（
1
）
，笑问客从何处来。
（贺知章《回乡偶书》
）
（
2
）洛阳城里见秋风，
< br>。
（张籍《秋思》
）
（
3
）人固有一死，
。
（司马迁《报任安书》
）
（
4
）
，西出阳关无故人。
（王维《送元二使安西》
< br>
）
（
5
）孔夫子搬家——
。
思路分析：
此题考查学生对古诗文名句以及常用歇后语的掌握能力，
深厚的知识
< br>积累、认真的答题态度是答题的关键。
名师详解：
此题考查考生对古诗文的理解和积累能力。
这是传统的记忆型默写题
。
要求学生直接默写出指定的文句，
这类题目要求考生日常加强
背诵识记，
尤其是
不仅能背诵，还要能默写。第（
1
）句出自贺知章的《回乡偶书》
，原诗为：少小<
/p>
离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。第（
< br>2
）句
出自张籍的《秋思》
，原
诗为：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说
不尽，行人临发又开封。第（
3
）句出自司马迁的《报任安书》
，原句为
：人固有
一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。第（
4
）句出自王维的《送元
二使安西》
，
原诗为：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西
出阳关无故人。第（<
/p>
5
）句是一句歇后语。孔夫子是指孔子，孔子是思想家，教
育家，家里肯定有很多藏书，因此，他搬家的话，搬的东西肯定都是书。所以这
句歇后语取“书”的谐音，写成“输”，形容赌博或是比赛的结果都是输的。
【答案】
（
1
）儿童相见不相识
（
2
）欲作家书意万重
（<
/p>
3
）或重于泰山或轻于鸿毛
（
4
）劝君更尽一杯酒
（
5
）净是输（书）
< br>
易错提示：理解不了诗句的意思就容易在默写时出现错别字。
< br>[
来源
:
学
#
科
#
网
]
3.
汉字的演变过程是：
甲骨文、
、
小篆、
、
、
草书、
行书。
（
3
分）
思路分析：此题考查学生对汉字演变历史的了解
，这对学习书法很有帮助。
名师详解：汉字是世界上使用时间
最久、空间最广、人数最多的文字。汉字经过
了
6000
多年的变化
,
其演变过程是
< br>:
甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书
→行书。殷
商后期形成了初步的定型文字，即甲骨文；周朝把铜也叫金，所以铜
器上的铭文就叫作“
金文”；
秦朝丞相李斯对大篆加以去繁就简，
改为小篆；
几
乎在同时也产生了形体向两边撑开成为扁方形的隶书；
楷书也叫正楷、
真书、
正
书
。由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直；楷书形成于汉代
,
是为了书写
简便演变出来的；
行书是为了弥补楷书的书写速度
太慢和草书的难于辨认而产生
的。
【答案】金文
隶书
楷书
易错提示：对汉字文化的不熟悉不理解，容易导致所填内容顺序颠倒。
< br>
六、
你们学校正在举行读书
节活动，
而你的同桌读书非常不认真，
你会怎样劝导
他？（
3
分）
思路分析：
此题考查学生的口语交际以及对语文的知识积累能力
，
在平时要注意
多读多归纳整理，方能事半功倍。
名师详解：
本题考查口语交际能力。
劝告是一种常见的口语交际形式。
你首先要
明白你劝
告的目的是什么，
然后再用委婉的话说出来。
做好此题的关键点
在于明
确交流双方的身份，
注意用语的礼貌，
< br>表达意思要清晰不含混。
此题应该以读书
对于人的重要作
用为目的出发进行劝告，
必要时可以用有趣的小故事或名言的形
式引起同桌的兴趣。
【答案】提示：可选取有关读书的名言或
从书中看到的有趣的故事来劝导同桌，
激发同桌的阅读兴趣。
易错提示：劝告时不懂得方法和技巧，效果往往适得其反。
七、阅读理解。
（
< br>28
分）
（一）一句毕业赠言
即使所有的青藤
树都倒了，
你也要站着；
即使全世界都沉睡了，
你也要醒着。
六年前，我把这样的句子写在他的笔记本上，然后告别母校，各奔
东西。
他留给我最深的印象是沿着校园长跑的背影，
抱着残疾的右腿，
一跛一跛的，
迎
接着一张张表情各异的面孔，一双双的好奇的眼睛。足球场上，他在“瘸子，射
门”的叫喊声中跌倒，又爬起来……
六年的光阴不算长，<
/p>
忆起从前却恍如隔世。
这期间我与很多同龄人一样，
承
受了不少原以为承受不起的东西。
但即使在绝望的
时候，
也不曾用勉励别人的英
雄诗句来自勉，
< br>仿佛那种气概已全部赠与别人，
而不再属于自己。
倒是记
起他一
跛一跛的背影。
于是很艰难地学会将痛苦与耻辱变成人生
的財富，
咬咬牙，
俨然
如真正的英雄那
样对自己说：
“我不入地狱谁入地狱。
”为此，
我对他充满感激。
不想，
六
年后的今天，
我与这位同学在一个偶然的场合不期而遇，
他竟真
诚地告诉我，
直到现在，
他还在读那几
句留言，
“即使所有的青藤树都倒了……”
他脱口而出。
六年来，
他的工作和生活都经历了不幸，
他说
是这几句留言使他初
衷未改。
我一下
子怔住。
原来，
我们每个人都可以在有意或无意中给了别人很多
很多。
同
样，也可以剥夺别人很多很多。岁月流逝，我们抓住了
什么，又放弃了什么？
每一个旁人都同自己一样充满一种渴望
：
一声呼唤、
一个微笑、
一道目光、<
/p>
一纸信笺、一个电话、一种关注、一个会意的眼神，甚至仅仅是那么一种认可或
容忍。而我们常常忽略。每个人心中都有一片绿荫，却不能汇成森林；每个人都
在呼唤，总是不能互相答应。
其实，
论年龄，
我们还年轻，
但究竟是什么使我们的感觉日渐迟钝
呢？使我们通
常忘记年轻的本来内涵，忘记曾有过这样的初衷、梦想和志向。偶尔失眠，
于夜
深人静时扪心自省，
疼痛会于内心深处漫起，
记起许多业已淡漠、
遗忘或丢弃的
东西。然而早上醒
来，却无法忆起什么，甚至忘记曾在梦中哭泣，唯一可做的事
情便是将自己绑在生活的车
轮上，
碾过一个又一个相同的日子。
“即使所有的青
藤树都倒了……”这回轮到我自己来读了，
读别人的话时很轻松，
读自己的话时
则很沉重、很痛苦，也很必要。
2.
文中所提到的这一句毕业赠言是
什么？请工整地抄录在横线上。
（
1
分
）
名师详解：
此题考查学生理解文章及
筛选有效信息的能力。
解题的关键是要统观
全文，
注意提示性语言。
文章开头写到“即使所有的青藤树都倒了，
你也要站着；
即使全世界都沉睡了，你也要醒着”，从“我把这样的句子写在他
的笔记本上，
然后告别母校，各奔东西”可以看出这句话是“我”给“他”的毕业赠言。
而
“直到现在，
他还在读那几句留言”和“这回轮到我自己来读
了”的提示更让我
们确定了答案的准确。抄写时要注意字迹工整，不出现错别字。
【答案】即使所有的青藤树都倒了，你也
要站着；即使全世界都沉睡了，你也要
醒着。
2.
第三自然段中，
作者写道：
“为此，
我对他充满感激。
”“为此”指的是什么？
请用简洁的语言写下来。
（<
/p>
2
分）
名师详解：
此题考查学生根据上下文的语言环境理解指示代词含
义的能力。
记叙
文中问指示代词“这、那”所指内容：多从代词
前面文字中找答案。文中的
“我”“在绝望的时候，也不曾用勉励别人的英雄诗句来自勉
”，能够给予
“我”帮助的却是“一跛一跛的背影”，
因为这让
我“将痛苦与耻辱变成人生的
財富”,这正是“我”对他产生感激的原因。
【答案】
“为此”指的是作者在绝望的时候，
总是能记起“他”一跛一跛的背影，
记起“他
的坚强，并因此学会将痛苦与耻辱变成人生的财富，激励自己。
3.
联系上下文，说说下面词语的意思。
< br>（
3
分）
（
1
）恍如隔世：
（
2
）不期而遇：
（
3
）扪心自省：
名师详解：
“理解文中重要词语的含
义”是现代文阅读中的一个重要考点，
考查
考生根据上下文语境
领悟词语含义的能力。
所谓“文中”二字告诉考生应从整体
上感
知全文，
并根据具体语境来把握词义。
“恍如隔世”中“隔世”
指的是时间
长，
变化大，
在文中指六年
前的事似乎离现在很远；
“不期而遇”的“期”是“约
定”的意
思，
文中指“我”与瘸腿同学没有相约偶然遇见；
“扪心自省”
中“自
省”指的是“反省自己”，在文中指作者夜晚独自反思。
【答案】
（
1
）
表示由于人或事物变化太大而生的感慨；
文中指作者想起六年
前的
事觉得变化太快。
（
2
）
事先没有约定而遇见；
文中指作者与这位瘸腿的
同学偶然
相遇。
（
3
< br>）用手抚摸着胸口自我反省；文中指经常在夜深人静时反思。
< br>4.
请结合文章内容或生活实际，谈谈你对文章最后一句话的理解。
（
3
分）
名师详解：
本题考查学生理解文章语句含义的能力。
要从全文的主旨和情感基调
入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。这
类题目属于探究性题型，具有一
定的开放性，解答时，只需选取其中一个角度就可以了，
不要面面俱到。此题在
分析时可以从“读别人的话时很轻松”“读自己的话时则很沉重、
很痛苦”中任
选一个角度阐述自己的观点，
作答时一定联系自己的生活实际，
否则不能得满分。
【答案】提示：开放性试题，意思正确即可，要求能联系生活实际，自圆其说，
语言通顺。
5.
相信你们
班同学也互相写过毕业赠言，
请选做一题：
（
< br>1
）
哪位同学给你的毕业
赠言最
能打动你？说说理由。
（
2
）
如果没有特别打动你的赠言，
能否尝试写一句
含
义深刻的赠言送给你的朋友？写后简单阐述你所写赠言的含义。
（
4
分）
名师详解：
此题考查学生对文章的迁移拓展能力。
这类开放性题目要写出自己的
独到见解，
表达要准确
。
毕业赠言是同学们友谊的见证，
让学生们尽情发挥想象
力、写作能力为同学写出一个最好能使其终生难忘的，想要对这个同学说的话，
是突出个性的一个平台。
所以应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含深
情，能给人以启迪。作答时可以以友谊
、奋斗、珍惜等为主题。
【答案】
提
示：
开放性试题，
答案不唯一。
说理由
或阐述含义时，
言之成理即可。
（二）
庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？
那天，我乘
20
路电车，看见一位双目失明的
中年男子坐在车上，神情凝
重。
不一
会儿，
他热情且有礼貌地介绍自己：
“女士们、
先生们，
我是下岗的，
有个儿子，刚进大学。现在生活
有点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。
我为大家表演口琴独奏，
愿大家途中愉快。
”说完，
他便从洗得干干净净的灰色
中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，
他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客
< br>们的点头称好。
吹奏完毕，
他
就托起小罐头瓶，
扶着椅子，
一步一步稳重地向前挪动脚步。<
/p>
当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，
他能根据硬币发出的清胧的
声音，
准确地
朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为
乘客吹奏。
《杜鹃圆舞曲》
《溜
冰圆舞
曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。
乘客们静
静地听着。
他似乎感觉到了某种需求，
又吹了首
《在希望的田野
上》
。他的吹奏已达到了大师级水平，
颤音和滑音的变化使人入迷。
电车将要到终点站了，他高兴地
对大家说：“我最后为大家吹奏一首《一路平
安》
。”悠杨的旋
律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷
下硬币。
< br>
一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，
让他把数枚硬
币递到小罐头瓶里。
这一
切几乎是悄无声息的，
令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，
说出一句“愿
这位孩子健康成长，一生平安”的话，听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量，
还是这位盲人得体的举止言行，
或两者兼
而有之，
使
人自始至终沉浸在一种安详肃穆的气氛之中。
此情此景让我振奋，
面对生活中一时的挫折
，
这位盲人能够有勇气正视它，
庄重
地
行使自己的劳动权利。我有什么比不上他？
我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。
1.“凝”用音序查字法，应先查音序；用部首查字法，应查部。
（
1
分）
名师详解：
此题考查学生查字典的能力。
阅读时如果碰到某个字，
只知道它的读
音而不了解它的意义，
或只知道它的字形而不知道它的读音和意义，
这时就要靠
工具书的帮助。
要查只知道读音而不知道写法或意义的字，
要用音序查字法，
但
必须熟悉汉语拼音字母顺序和
汉语拼音音节，
同时注意字母要大写；
要查只知道
写法而不知道读音和意义的字，要用部首查字法，必须熟悉汉字常见的部首。
“凝”的读音是“níng”,所以要查音序
N
；“凝”字的部
首是两点水，再查
14
画。
【答案】
N
冫
2.
写出
下列词语的近义词。
（
2
分）
入迷
一（
）
振奋
一（
）
名师详解：
本题考查学生对近义词的理解和辨析能力。
近义词是指意思相近的词
< br>语。
做这类题目要求先理解词语的意思，
再找出与其意思
相近的词语。
“入迷”
的意思是喜欢某种事物到了沉迷的程度，
所以可以把“着迷”、
“迷恋”等作为
近义词；
“振奋”是指振作精神，
奋发努力，
< br>“振作”作为它的近义词是很合适
的。
【答案】着迷
振作
3.
从
文中找出一句反问句用横线画出来，并将它改成陈述句。
（
2<
/p>
分）
名师详解：
此题考查学生对反问句的理解以及把反问句转换为陈
述句的能力。
反
问的作用是加强语气
,
把本来已确定的思想表现得更加鲜明、
强烈，
< br>句末用问号。
反问句改为陈述句的方法：
1.
将反问句中的肯定词改为否定词，
或将否定词改为
肯定词。
2.
将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去
掉。
3.
将句末的疑
问助词（呢、吗等
）去掉。文章末句就是一个反问句，根据上述方法可改为“我
没什么比不上他”。
【答案】
我有什么比不上他？
我比得上他。<
/p>
（或：我没什么比不上他。
）
4.
给短文加个题目，写在文前的横线上。
（<
/p>
1
分）
名师详解：“标题是文章的眼睛。”一般情况下，标题是文章内容、作品风格、
写作意图的直接或间接表现，
不少文章的题目与中心意思、
作者情感有密切的联
系。
此题考查学生给文章拟题的
能力。
从故事情节来看，
主要写了盲人通过表演
口琴乞讨的故事；
从文章主旨角度看，
突出了乞讨方式
的特殊，
即“你见过乞讨
者的庄重吗”。所以文章的题目可以拟
为《庄重的乞讨》
。
【答案】庄重的乞讨
5.
概括短文的主要内容。
（
2
分）
名师详解：概括主要内容，考查理解和概括表达的能力。解答这类题时应根据：
主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话）
，最终结果怎
样；当
然，在答题时要视具体情况来确定。本文讲述了作者在电车上的一次特殊经历，<
/p>
即遇到一个盲人通过展示自己的口琴表演才华，
获得了别人的帮助
，
维护了自己
的尊严。概括主要内容时语言要尽量简洁、准确。
【答案】
本文讲述了作者在电车上偶
遇一位盲人通过表演口琴独奏来获得大家帮
助的故事。
6.
根据短文内容填空。
（
< br>5
分）
（
1
）盲人为乘客演奏的曲子有：
。
（
2
分）
（
2
）“这一切几乎是悄无声息的，令
人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动
作……”句中“居然”的意思是，作者有这样的感受
是因为，“这一切”是指。
（
3
分）
名师详解：第（
1
）小题考查学生对文
章信息的提取能力。这类题目应明确信息
筛选的方向，
即挑选的
范围和标准，
然后用凝练准确的语言来作答。
本题难度不
大，依次摘录出曲子的名称即可。第（
2
）小
题考查对文章内容的理解与把握，
要结合文章中心及上下文来作答。
身为盲人的乞讨者竟然能判断出孩子的动作并
且说出祝福的话语，
< br>这让作者和乘客都感到意外，
所以用“居然”来形容，
而
这
一切指的就是上文提到的年轻夫妻和孩子的善行。
【答案】
（
1
）
《喀秋莎》
《北国之春》
《杜鹃圆舞曲》
《溜冰圆舞曲》
《采茶调》
《在
希望的田野上》
《一路平安》
（
2
）
出乎意料这一切几乎是悄无声息的，
< br>而且他是个盲人
一对年轻夫妻让自己
< br>五六岁的儿子，将数枚硬币递到小罐头瓶里
7.
回答问题。
（
4
分）
（
1
）“我
快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。”作者为什么会有这
样的感受？（
2
分）
（
2
）文中的乞讨者是一个怎样的人？
（
2
分）
名师详解：第（
1
）小题考查学生对重
点语句的理解。解答此类题时，一定要结
合具体的语言环境，
也
就是文章的整体，
仔细体味推敲，
透过语言的表象去揣摩
领悟其中的深意。
“人行道比过去宽敞得多了”是作者的感受，
意思是因为盲人
的所作所为让自己对生活更有信心，感觉前进的道路越
来越宽广；第（
2
）小题
考查对人物形
象的概括能力。
人物的性格特点是通过其所作所为、
所思所想表
现
出来的。
做人物形象分析类题目时，
要结合人物具体的言行以及具体情节来分析
其精神品质。
本题应
从盲人对待生活的积极态度角度概括性格特点，
文中表示作
者观
点的重点句子也可以作为参考，
如“这位盲人能够有勇气正视它，
庄重地行
使自己的劳动权利”。
【答案】
（
1
）因为面对生活中一时的挫折，这位盲人都能够有勇气正视它，庄重地行使
自己的劳动权利，
而“我”作为健康人，
会做得更
好。
“我”对自己充满了信心。
（<
/p>
2
）他是一个能正视现实，以积极的心态面对人生，有尊严，能庄
重地行使自
己的劳动权利的人。
<
/p>
八、任选一题作文。
（
30
分）
题目一：给中学老师的一封信
提示：
就要进入中学了，为了让中学老师尽快地了解我们，赏识我们，我们可以
用书信的形式向
中学老师介绍自己，如兴趣、爱好、特长、担任过什么职务、参
加过什么活动等，
还可以谈谈进入中学后的打算。
想怎么写就怎么写，
< br>要注意信
的格式。信中不出现真实的校名和人名。
【范文】
给中学老师的一封信
敬爱的老师：
您好
!
我是一名即将小学毕业的学生
。
期末考试已经临近了，
我们的学习也越来越
< br>紧张，
这标志着我们将要结束六年的小学生活，
踏入初中
的校门，
开始我的初中
学习生涯。
<
/p>
初中校园对我来说是陌生的
,
您对我来说
是陌生的，新的学习伙伴对我来说也是
陌生的。
我想对这个新的
校园，
对您有所了解，
学校会开展什么样的活动？对于
学生有什么样的要求？您是怎样教学的？这都是我想知道的，
我对未来的
初中生
活充满了好奇。我想，您也一定想对我有所了解吧！
<
/p>
我是一个活泼、可爱的女孩，最喜欢的就是听音乐、唱歌。因为我觉得音乐
能使人心情舒畅，
如果在开心时唱唱歌，
心情会更好哦
！
还有美食也是我的最爱，
我曾想象着自己长大后要开一个美食
店。
至于特长嘛，
画画还不错，
我的绘
画作
品多次在市区获奖呢！由于自己的努力，多年来我连续被评为
“优秀班干
部”“三好学生”“优秀小交警”“区级三好学生”等荣誉，
我的小制作还获得
“周村区科技节”小学组一等奖。
我从三年级时出任班长、
语文课代表、
英语课
< br>代表
......
作为班干部我是老师的小帮手，
同学的好朋友，
为帮助老师和同学们
做一些力
所能及的事，
经常得到大家的夸奖。
我是学校铜管乐队的萨克斯
演奏员。
我们的铜管乐队在“小星星艺术节”中获一等奖，还参加了周村区体育节开幕<
/p>
式，精彩的演奏受到上级领导的好评。
通过我的自我介绍，
您一定对我有所了解。
即将小学毕业，
希望我在新的
学习环境中，能成为您的助手，同学的榜样，能取得更
好的成绩。我很希望得到
您的支持与帮助。
祝您
身体健康、万事如意！
您未来的学生
×年×月×日
【教师点评】
小作者以轻松生动、<
/p>
清新流畅的语言向未来的中学老师道出了自己内心的真
实感受与想
法，
让读者感到很亲切。
同时在介绍自己的兴趣爱好时条理清晰
，
详
细具体，展示了一个真实优秀的自我，称得上是一篇上乘之
作。
题目二：
在小学六年的时间里，
你经历了无数次的考试；
有的考试让你轻松与快
乐，有的考试给你压力与苦恼，还有的考试……
今天
你又一次参加考试——小学阶段的最后一场考试。
对于考试，
你
一定有
许多话可说。
请你以“考试”为内容写一篇作文，
题目自拟，
注意写出自己的心
声来。
【范文】
考试
望着考试卷上那个鲜红的“94
”分，
我伤感万端，
眼泪不由自主充满了眼眶。
尤其是数学试卷上那两个极大的叉，使我的心像一块撞在壁上的玻璃——碎了。
要知道以前的每次数学考试，我次次都考
100
分，可这次期中
考试……
望着考试卷上那个鲜红的“94”分，
我伤感万端，
眼泪不由自主充满了眼眶。
尤
其是数学试
上那两个极大的叉，
使我的心像一块撞在壁上的玻璃——碎了。
要知道以前的每
< br>次数学考试，我次次都考
100
分，可这次期中考试……
我很伤心，
又很后悔，
那道应用题上明明写着“周长”，
而我却会看成“面积”，
< br>这表面看是做题粗心，
不仔细，
而其实却是自己轻视应用
题的表现之一。
如果时
间能倒流，我一定认真审题，仔细解答；
可是，世上买不到后悔药，事后的懊悔
都是没有用的。我怪自己，我恨自己，为什么考试
时那么随意，那么马虎，而白
白失去了
5
分？
晚上，
我躺在床上翻来覆去，
怎么也睡不着，
脑海里时刻浮现出数学试卷
上那两道错题，同时，我又是那么的害怕。我怕妈妈知道这个分数会受不了，会
让她
完全失望；我怕爸爸知道了又要批评我，说我没志气，没出息。果然，这天
晚上我做了这
样一个梦：爸爸妈妈拿着我的考试卷，两眼发黑，眉头紧皱，脸色
苍白，
嘴巴就像开机关枪一样严厉地责骂我，
尤其是爸爸手中的鸡毛掸子，
使我
万分惧怕，
不知什么时候会落在我的屁股上。
而妈妈则在一旁唉声叹气，
说我一
点也
不知道大人工作的辛苦，一点也没有毅力，没志气，没出息……
然而，
我又对自己说：
“千万不能因一次失败而灰心丧气，<
/p>
迎接我的还有
小学阶段最关键的毕业考试，我一定要鼓足勇气，充
满信心，奋发努力，才能更
好地面对毕业考试。
而不能一错再错
，
造成现在这样的后果。
老师不是经常教育
我们，失败乃成功之母，只要吸取教训，知错就改，一定能取得更优异的成绩
吗？”
前事不忘，
后事之师。
这次考试虽然我考砸了，
但能为下一次考试吸取深
刻
的教训，我认为也是值得。
初一新生小升初语文自主招生考试卷
班级
语
文
姓名
得分（等级）
一、基础知识（
25
分）
1.
请给下列加点的字注音。
（
3
分）
每一穗
（
）花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那
．
紫色沉淀
（
）下来了，沉
淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一
．
个小小张满
了的帆，帆下带着尖顶的舱，船舱
（
< br>）鼓鼓的；又像一个忍俊不
．
禁
（
）的笑容，就要绽
（
）开似的。那里装的是仙露琼
（
）浆？我
．
．
．
凑上去，想摘一朵。
2.
根据拼音写成语。
（
4.5
分）
y
ī
y
á
n
ji
ǔ
d
ǐ
ng
w
á
n
b
ì
gu
ī
zh
à
o
sh
è
ng
q
ì
l
í
ng
r
é
n
（
）
（
）
（
）
3.
根据
成语典故，
在横线上填写历史人物的名字，
填对四格满分，
全对再加一分。
（
4
分）
（
1
）
卧薪藏胆。
（
2
）
无颜见江东父老。
（
3
）
三顾茅庐。
（
4
）
囊萤、
映雪。
4.
用学过的修改符号在原句上修改语病。
（
4
分）
（
1
）春天的西湖是个五彩缤纷的季节。
（
2
）通过小学老师的谆谆教诲，使我懂得了许多做人的道理。
5.
根据所学的诗歌，
写出有关四
季中的风景或天气的四个古代诗句
（每空连写两
个诗句）
（
8
分）
（
1
）
（
2
）
（
3
）
6.
请分别给教室、食堂、阅览室选择一条合适的格言。
（
4.5
分）
教室：
食堂：
阅览室：
二、阅读理解（
32
分）
（一）蜻蜓和蚂蚁（
14
分）
逛来逛去的蜻蜓，整个夏天尽是唱啊玩啊，转瞬之间，冬
天已经在眼前了。
田野里荒凉凋敝。
阳光灿烂的日子，
每张叶子下面都是现成的睡床和早餐的
日子已
经逝去了。冬天来了，好日子
过完了，寒冷和饥饿一齐逼来，蜻蜓不再唱
．．．
歌了（肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢。
）
它整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。
它爬到蚂蚁跟前，说：
“收留我吧，好人儿！在这里我不久就会强壮起来，
让我避寒寄食到春天
吧！
”
“朋友，
我可真觉得奇怪：
夏天的工作造就冬天的安乐，
难道你不明
白这个
道理吗？”
“在我们软绵绵的
青草窝上，唱歌呀，游戏呀，一点钟接着一点钟，玩得头
都昏了，哪有工夫想到工作呀！
”
“那么你——”
“我整天唱我的歌，满不在乎。
”
<
/p>
“唱你的歌去！嘿，多美呀！现在你满可以到外面去载歌载舞呀！
”
1.
“载歌载舞”中的“载”读作
；运用部首查字法，应查
；
“载歌
载舞”的意思是。
。
（
3
分）<
/p>
2.
文中加点的“好日子”在文中具体
是指什么？（
2
分）
3.
“难道你不明白这个道理吗？”
这
个句式是
，
“这个道理”
指什么道理？
（
3
分）
4.
蚂蚁说：
“那么你——”破折号表
示。蚂蚁想说什么呢？请从下列选项中选出
你认为补充最合理的一项。
< br>（
）
（
3
分）
A.
一定玩得痛快啦？
B.
一点不考虑冬天怎么办？
C.
在干什么呢？
D.
就一直这样玩吗？
5.
请写出这则寓言的寓意。
（
3
分）
（二）歧
途（
13
分）
于德北
羊是曹操送的，但关羽走的时候并没有带它。
这这只羊浑身炭黑，
只有两只蹄子是雪白的，
因此得名
乌锥羊，
也叫雪中送
炭。
起初，关羽封金挂印，收拾行囊，羊并不知道是怎么回事。后来，关羽护着
甘、糜二位夫人远去，曹操带着左右赶来，挺胸顿足大呼小叫一番之后，羊明白
了，自己
被抛弃了。
关羽是天下闻名的义气之士，他怎么会丢下自己不管呢？
羊决定去找他。
这一日，羊来到一个叫东岭关的地方，恰逢一只狼拦住去路。
狼问它：
“你欲何往？”
羊自豪的说：
“我欲往河北寻找关将军。
”
狼说：
“关将军已离去多日，你恐怕寻不到
他。
”
“寻到寻不到，也要等去了才知道。
”
狼笑了，说：
“如此说来，你也是一个讲义气的羊了，不如这样
，你周济一
下我，我家中的几个孩子都饿着肚皮呢。
”
羊心想：我乃关将军之羊，岂能怕你。这样想着，抬头向狼的身后望去
，欣
喜地叫道：
“你还说寻不到关将军，那不是关将军吗？”<
/p>
狼一听，急忙回头看，羊趁机冲过去，一下子把狼顶了一个大跟
头。
羊一路跑到汜水关，向一个屠户打听关羽的去向。
屠夫眼珠一转，说：
“如此说来，你是关羽将军的羊了？”
羊说：
“正是。
”
“快请家里坐。”
羊轻信了他的话，随他一起往家里去了。在屠户的家中，羊受到了礼遇，屠
户和他的妻子
给它上了一杯清水和一盘绿豆，还为他详细解说了美丽的行进路
线。
屠夫说：
“你走了许多日，一定累了，今夜你就我家暂住
一宿，明天一早送
．
你上路
。
”
．．．
屠夫说“上
路”的时候，眼睛里边有一丝冷冷的杀气。羊偷眼乡下看看，发
现窗外有人影闪动，知道
事情不好，就借口去后院厕所，从栅栏的空隙走脱了。
羊一路
走得惊险，
心里只想早一点见到关羽。
它只顾着赶路，
不料在一座土
山之下，失去落入陷进。上边一阵吵嚷，数把挠钩伸下来，
七手八脚把它搭了上
去。
羊定眼一看
，为首的是一只白色的母羊，正眼泛桃花地看着自己。
这母羊
原本在农舍居住，因嫌弃主人性格粗暴，愤而反抗，离家出走，在这
山上聚众而居。
母羊把乌锥羊引到一边，娇羞地对它说：
“我早知你的大名，不如留在山上
做一对夫妻。
”
羊说：
“我一心追随关公，怎能留在此处偷欢。<
/p>
”
母羊反驳：
“大丈夫左拼右杀，
不过是为了安居乐业，
如今我可以给你一切
，
你又何必一再推脱？”
羊挺了挺胸
脯说：
“恕我愚钝。
”
母羊感动于它有情有义，竟不为难，十八里相送，洒泪而别。
羊过了黄鹤，滂沱大雨就追了上来，羊努力眯着眼睛，向雨幕中观看，只见
前边不远处停着一哨人马，为首一人正是关羽。羊大喜，一路奔去。
再说关羽带着甘、糜二位夫人，千里走单骑，过五关斩六将，方脱离危险，
又遇雨阻路，行装尽湿，炊饮皆断。正无计可施时，看见曾操送的羊赶来，不由
欣喜
过望，提刀催马，大叫一声：“真乃‘雪中送炭
’”也！”手起刀落，羊还
．．．．
未叫一声，头已经滚落到一边去了。
1.
整体感知，以羊为视角，补全故事情节。
（
3
分）
踏寻关于之路——（
）——（
）——（
）——追到关羽被害
2.
体会下面句子中加点词语的表达作用。
（
4
分）
（
1
）屠夫说：
“你走了许多日，一定累了，今夜你就我家暂住一宿，明天一
早送
．
你上路
。
”
．．．
（
2
）
（关羽
）正无计可施时，看见曾操送的羊赶来，不由欣喜过望，提刀催马，
大叫一声：“真乃‘
雪中送炭
’”也！
．．．．
3.
结合选文内容概括羊的现象。（
3
分）
4.
选文为何有以“歧路”为题目，谈谈你的理解。（
3
分）
（三）游子吟（
5
分）
唐·孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
1.
诗中
“游子”
的含义是
，
“
寸草”
比喻
，
< br>“
三春晖”
比喻
。
（
3
分）<
/p>
2.
这
首
诗
描
绘
了
一
位
母
亲
将
远
行
的
< br>儿
子
赶
制
衣
服
的
动
人
情
景
，
表
现
了
，同时也抒发了
。（
2
分）
三、作文（
40
分）
< br>
1.
根据下面材料写一份通知。（
10
分）
时间：
5
月
7
日上午
9
点；
地点：学校三楼会议室；
内容：讨论十三中初一新生录取有关事宜；
参加人员：学校行政人员
发放通知：十三中办公室；
发通知时
间：
2015
年
5
月
6
日。
2.<
/p>
请根据提示写作。（
30
分）
“我”的世界里有欢乐，也有烦恼；“我”的世界里，有好奇，也有想象
；
“我”的世界里，有探索，也有思考……以“我的世界”为题写一篇记叙文，要
求内容具体，感情真实；不少于
400
字。<
/p>
一、基础知识
ì
di
à
n
c
ā
ng
j
ī
n
zh
à
n
qi
ó
ng
解析
这是考查对常用字读音的掌握，
其中
“穗”
的读音不要读成
“
shu
ì”
，
“禁”
的读音不要读成“
j
ì
n
”
。
2.
一言九鼎
完璧归赵
盛气凌人
解析
本题考查的是常用字的掌握及成
语积累的情况，尤要注意的是“鼎”字
上半部分的书写。
3.
（
1
）勾践<
/p>
（
2
）项羽
（
3
）刘备
（
4
）车胤
（
5
）孙康
解析
本题考查对成语典故的积累。其
中车胤、孙康的故事不为大众所熟悉，
并且“胤”字的书写也是一个难点。
4.
（
1
）
“春天的西湖”改为“西湖的春天”
（
2
）删掉“通过”或“使”
解析
本题主要考查学生对修改
符号的正确使用，
题意较为简单，
属典型的
“语
序颠倒”和“语意矛盾”
，对于一些常用修改符号的掌
握还是十分必要的。
5.
示例：
（
1
）夜来风雨声，花落知多少。
（
2
）接天莲叶无
穷碧，映日荷花别
样红。
（
3
）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（
4
）千山鸟飞绝，万径人
踪灭。
解析
本题主要考查学生对古诗文的识记情况，对于新课标要求背诵的诗文不
仅
要烂熟于心，而且也要分门别类地区别理解。
6.
示例：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
食不言，寝不语。
生活里没有
书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
解析
本题主要考查对常用格言警句的
掌握，所以平时在学习中，也应依据不
同情境有针对性地积累。
二、阅读理解
（一）
1.z
à
i
戈
又唱歌，又跳舞，形容尽情欢乐
解析
这是单纯考查“查字典”的题目，难度不大。
2.
每张叶子下面都是现成的睡床和早餐的日子。
解析
这是考查“联系上下文理解语言”的题目，比较容易得分。
3.
反问
夏天的工作造就冬天的安乐。
解析
这是考查学生的阅读复述能力，
难度不大，只要全面地阅读全文，应该
能做到正确的解答。
4.
话题的转变
B
解析
这
是考查学生的语意理解能力。四个义项比较接近，但联系原文就可以
得到答案是
B
项。
5.
美好的生活来自一点一滴的积累与创造，所以我们要把握好生命中的每一天，
以勤恳、踏实的努力换取明天幸福的生活。
解析
主要考查学生对文意的把握能力
。在正确理解的前提下，学生的语言表
达也要力求流畅、准确。
（二）
1.
智脱恶狼纠缠
逃脱屠夫圈套
拒绝母羊温情
2.
< br>（
1
）
这是屠夫对羊假情假义的
客套话，
实际暗含杀机，
突出了屠夫的阴险。
< br>
（
2
）
既写出了关羽得到了羊可解眼前困顿的欣喜，
又照应了前文了前文羊
因体态特征
而得名“雪中送炭”
，从而突出了关羽的残忍，增添
了羊的悲剧色彩。
3.
羊为了寻找关
羽，
历尽千辛万苦，
克服各种磨难，
折
射出羊智慧、
勇敢和执着；
羊最终找到了关羽，却被关羽无情杀
戮，又反映了羊单纯、愚忠和盲目。
4.
以“歧途”为题，既概括了文章的主要内容，羊踏上了寻找关羽之路是一条歧
途，又
点明了文章的中心，告诉人们人生之路凶险，必须三思而后行，否则容易
误入歧途。
（答出两方面内容即可）
（三）
1.
离家远游的人
子女
母亲的恩情
解析
此题主要考查对古诗文的掌握情况，难度不大。
2.
母亲对孩子无微不至的爱
儿女对慈母的一片感恩之情
解析
此题主要考查对诗歌内容的理解
把握能力，没有唯一答案，答案只要符
合情境即可。
三、作文
略
新初一语文自主招生试卷
班级
得分（等级）
一、积累与运用（
27
分）
1.<
/p>
漂亮的书写能给人以美的享受，请将下面的诗歌（包括题目、作者）工整地抄
写在格子里，要求：书写正确，字体端正，字迹清楚。
（
2
分）
送
别
李叔同
长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
2.
给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
（
6
分）
（
1
）杭州的秋天虽然不像春天那样姹紫嫣红，妖娆
（
）妩媚，但有桂花飘
．
香，秋风送爽，同样令人心旷神怡。
< br>（
2
）古人读书时，
“
‘头悬梁，锥刺股’
，可谓晨夕不休，勤奋刻苦。
”妈妈常以
此来告诫
（
）我应该发奋读书。
．
（
3
）徜徉在历史的星空，总有先哲动人的精神缓缓
流淌：蔺相如的宰相胸
j
ī
n
（
）
，教会我
们宽容；陶渊明的淡
b
ó（
<
/p>
）名利，教给我们洒脱；苏东坡
大江东去的豪迈，教给我们旷达…
…
（
4
）高
大挺拔的香樟绿得发亮，法国梧桐黄叶飘飞如同蝴蝶
pi
ā
n
pi
ā
n
（
）
起舞
，银杏枝头挂着累累硕果：这些都是大自然最好的馈
（
）赠。
．
3
.
填写下列成语。
（
5
分）
目
口呆
斩钉
铁
忐
不安
然起敬
目不
接
4.
请在
空格线上填写恰当的诗句。
（
5
分）<
/p>
（
1
）
，明月何时照我还。
（王安石《泊船瓜洲》
）
（
2
）
，一片冰心在玉壶。
（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
）
（
3
）留连戏蝶时时舞，
。
（杜甫《江畔独步寻花》
）
（
4
）我劝天公重抖擞，
。
（龚自珍《己亥杂诗》
）
（
5
）谁道人生无再少
？
！休将白发唱黄鸡。
< br>（苏轼《浣溪沙》
）
5.
名著阅读。
（
5
分
）
孔明分拨已定，先引五千兵退去西城搬运粮草。忽然十余次
飞马报道，说：
“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”这时孔明身边别无大将，只
有一班
文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得<
/p>
这个消息，
尽皆失色。
孔明登城望之，<
/p>
果然尘土冲天，
魏兵分两路望西城县杀来。
孔明传令，
教
“将旌旗尽皆隐匿；
诸
君各守城铺，
如有妄行出入，
及高言大语者，
< br>斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮成百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可
擅
动，
吾自有计。
”
孔明身披鹤氅，
戴纶巾，
引二小童携琴一张，
于城上敌楼前
，
凭栏而坐，焚香操琴。
这段文字出自我国古典名著《
》
，文中描写的是当时蜀汉宰相诸葛亮的一
个著名故事——
，
体现了他
的性格特征。
你还了解他的其他
语
文
姓名
故事吗？试再举两例：
、
。
6.
下列
表格是初中某班学生零花钱使用情况的统计，阅读后回答问题。
（
4
分）
初三某班
< br>58
名同学零花钱使用统计表
用途
所占比例
用途
所占比例
零食
28%
自置书籍
5%
电脑上网
24%
学习用品
5%
添小玩意儿
17%
资助他人
2%
请客送礼
14%
其他用途
5%
（
1
）用简要的文字，概述表格反映的主要信息。
（不超过
45
个字）
（
2
分）
（
2
）根据表格呈现的内容，写一两句
调查感言。
（
2
分）
< br>
二、现代文阅读（
12
分）
阅读下面文章，完成
7
—
9
题。
童年读书
莫
言
①
①我童
年时的确迷恋读书。
那时候既没有电影更没有电视，
连收音机都
没有。
只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》
《三世仇》之类的忆苦
戏。在当时那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。
我体能不佳，
胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”
。
②我偷看的第一本“闲书”
，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》
，
那是班里一个同学的传家宝，
轻易不借给别人。
我为他家拉了一
上午磨才换来看
这本书一下午的权利，
而且必须在他家磨道里看
并由他监督着，
仿佛我把书拿出
门就会去盗版一样。
这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，
那
骑在老虎背上的申公豹、
鼻孔里能射出白光的郑伦、
能
在地下行走的土行孙、
眼
里长手手里又长眼的杨任等等，一辈子
也忘不掉啊。
③后来又用各种方式，
把周围几个村子里流传的几部经典如
《三国演义》
《水
浒传》
《儒林外史》之类，全弄到手看了。记得从一个老师手里借到《青
春之歌》
时已是下午，
明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，<
/p>
但还是挡不住书的诱惑，
一
头钻到草垛后
，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬
出了一片片的疙瘩。<
/p>
从草垛后晕头涨脑地钻出来，
已是红日西沉。
我听到羊在圈
里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看
看我那副
样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞
快地蹿出家院，真感到了无比的幸福。
④我的二哥也是个书迷，
他比我大五岁，
借书的路子比我要广
得多，
常能借
到我借不到的书。
但这家
伙不允许我看他借来的书。
他看书时，
我就像被磁铁吸
引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝
< br>水的鹅，
看着看着就不由自主地靠了前。
他知道我溜到了
他的身后，
就故意地将
书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉
强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一
掌把书藏到一些稀奇古怪的地方，但我总是能把我
二哥费尽心机藏起来的书找
到；找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去
。
⑤有一次他接到一本《破晓记》
，
藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了
马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇
痛难挨。但顾不上通，抓紧时间
阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛忠
成了一条缝。我二哥一