《格林童话》交流汇报课
-
课
堂
教
学
教
案
时间：
2
015
年
10
月
27
日
课题
《格林童话》交流汇报课
审查人
年
月
日
1
、
培养学生的语言表达能力。
2
、
让学生
从不同的角度去体验人物的心理活动，
感受人物
特点。
3
、
让学生学会热爱生命珍惜生命。
教
学
目
标
教
学
重
点
、
难
点
教
学
准
备
1
、
教学重点：
对
学生进行阅读方法的指导，
帮助学生养成良好的
课外阅读习惯。
2
、教学难点：指导学生阅读的方法。
课件
教学过程
二次备课
（预习查评、问题设置、合
作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
一、谈话激趣，导入主题。
（
5
分钟）
同学们，
很高兴我们又在一
起读书了，
经常读书会使我们增长
知识，
陶冶情操。
今天老师给大家带来几位朋友
（多媒体出示
几个童话故事中的人物。
）有谁认识他们，给我们大家介绍介
绍吧？最好能说说他们来自于哪个故事？你对他的印象又是
怎样的？
同学们，发现了吗？我们的这些朋友都是来自于童话故事里！
今天，
让我们继续在书的海洋里畅游，
一起
走进有趣的
《格林
童话》
王国，
去认识了解更多的童话朋友！
（板书：
《格林
童话》
班级读书会）
二、指导阅读方
法，明确课程内容。
（
15
分钟）
（一）了解童话目录
1
、咱们班同学带来的《格林童话》
有很多种版本，有注音版、
少年儿童版、完整版等„„
2
、
叶圣陶
先生说：
“读书先看目录，
看一遍至少对于全书有了
概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。
”不管是读哪种版本
的童话书，
首先要学会看目录，
目录一般在正文之前
。
它一般
包括篇目和页码两部分。
形式
有多种，
有的页码在篇目的前面，
有的则在篇目的后面，
同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅
读内容。
（二）阅读方法指导
1
、同学们，到现在为止，我们已经
阅读了很多的书籍，谁愿
意来介绍介绍自己平时是怎么开始阅读一本书籍的呢？
2
、学生讨论交流，教师以鼓励评价。
3
、教师总结：我们拿到一本新书，阅读扉页上的（指明在书<
/p>
上什么位置）
书籍说明可以帮助我们整体了解这本书的主要内
容，
而浏览目录上的小标题也可以让我们对这本书的框架结构
有更明确的把握。
除了这些，
作者介绍，
编后记的阅读也都能
帮助我们轻松阅读这本书。
因此，
咱们在拿到书的时候，
不要
着急翻看内容，先了解这些，对我们的阅读也是有好处的。
现
在，
就请同学们运用刚才老师讲到的方法，
首先来整体阅读
阅读这本书《格林童话》
。
4
、
（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求
：第一，认
真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读
边想，记忆故事。
5
、全班交流：经过刚才的阅读，你收获到了什么？
6
、有很多同学以前或者听过或者读过这本书，现在就请同学
< br>们说说，你最熟悉或者最感兴趣的是哪一个故事？
（三）明确课程内容
《格林童话》<
/p>
是由德国著名的雅格·
格林和威廉·
格林
兄弟收
集、整理、加工完成的德国民间文学。
（多媒体出示作者
和书
本照片）从它面世以来，一直受到人们的欢迎，今天这节课，
咱们主要来欣赏其中的三则故事。
三、欣赏话故事
(15
分钟）