我口说我心 我手写我口
-
我口说我心
我手写我口
——西瓜的习作指导课
灵城南李小学
马良利
【教学课型】
：习作指导课
【教学内容】
：自选（适合三年级）
【教学目标】
：
1
、创设情境，激发学生创作激情。
2
、引导学生有顺序，有详略地写出西瓜样子、颜色和
味道等。
3
、通过多种形式的活动，培养学生敢于写作的兴趣。
【教学重难点】
：抓住西瓜的特点，按一
定顺序写。
【教具准备】
：
【学生准备】
：每人准备一个西瓜。
【教师准备】
：
1
、多媒体课件；
2
、大西瓜；
3<
/p>
、范文。
【设计理念】
：
“珍视个人的独特感受”
，
“鼓励自由表达和有创意的表达
”
，
“降低起
始阶段的难度，
重在培养学生的写作兴趣和自信心”
，
“让学生
易于动
笔，乐于表达。
”是《语文课程标准》倡导的教学理念。
因此，本次
设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，
抒真
情讲真话，
自由
表达，
写出独特的感受
和体验，
真正做到
“我口说我心
,
我手写我口”
的教学要求。另外，创造生动有趣的活动场景，让课堂
成为生活的再
现，
让作文与孩子的生活融为一体，
为学生提供愉快轻松的写作氛围。
【教学课时】<
/p>
：
1
课时
【教学过程】
：一、谈话激情，导入话题
师：
同学们，
今天的作文课跟以前的作文课
有些不同。
首先，
我想向大家提个非常简单的小问题，但请你们
如实回答。
同学们写了
1
年的作文，觉得作文难吗？
（学生集体回答：难、不难、还可以„„）
师：
今天天气真热啊！
刚才呢，
老师在街上买了一样好东西，
来给大家解解渴，请大家先给它起个名字吧！
[
出示西瓜，并分发给
各组一个瓜，放
在中间一桌
]
二、
“研究”西瓜，尝试写话
1
、
师：
请同学们
用五分钟的时间仔细地
“研究”
一下西瓜，
并动手介绍一下它是怎么样的。
（学生开始观察研究，动手写话。
）
师：现在我读几篇大家写的西瓜，请同学们认真听，想想它
们有什么
共同点？
[
老师随机抽几篇有代表性的文章，进行朗读
]
（指名学生回答：都写了形状、颜色„„）
< br>2
、你是怎么获得这个特点的？（用眼睛看的）板书：
三、说西瓜。
1
、
“听”西瓜
师：同学们，看来大家的“眼力”可真不错，将这西瓜外
形的特点都
概括出来了。
可不知大家有没有听到什么有关西瓜的声音
呢？仔
细听听，发挥想象，你听到了啥声响？
眼睛看