老师也常常说：

“这个孩子挺聪明，就是有点马虎。”孩子听了大人的话 会认为粗心是可以

原谅的小毛病，甚至把“粗心”和“聪明”联系在一起。由于老师、家 长、孩子都认为粗心

不是什么大事，导致粗心马虎在考试中频频出现。

< br>

（

2

）平时缺乏基本技能训练。

有的同学平时忽视基本技能的训练，

认为它是

“小儿科”，

所以对一些必备的基本技能

掌握的不扎实、

不熟练。

这些同学在平时的作业中遇 到应用题，

常列完式子后就将计算过程

省略了，即使老师要求，

他们也会找一些小窍门，

如用计算器或抄别人的答案，认为这样 做

节省时间。由于平时耍小聪明，练习少，导致考试经常出错。

（

3

）没有认真审题。

这种情况常出现在比较简单的答题中，

有的考生一看到比较容易的题就产生兴奋、

激动，

同时表现出 浮躁、粗心，不再进行细致思考，仓促应答，出现错误；容易的题也容易出错，

命题者往 往在一些看起来较容易的题目中隐藏一些容易被忽视、被漏掉的问题，如不细心，

极易出 错；有的考生凭经验审题，当试题要求变化时，因审题不认真而丢分。

（

4

）答题时间安排不当。

有的考生在答题时，

前面的题认为是 自己的强项，不能丢分，

占用了太多的时间，

等做

后面的题时由于时间紧张，草草做答，结果丢了许多不该丢的分。

（

5

）感觉统合能力差。

有的同学从小写字就常多一画、

少一 笔，

计算上也常抄错数，

生活中表现丢三落四，这

类差错多是由于学生感觉统合能力差造成的。

（

6

）求胜 心切。

看到其他同学纷纷交卷，

自己也不甘落后，

草率作答，

匆忙交卷；

还有的同学争强好胜，

总想第一个交 卷，

以显示自己，

所以答完卷后不仔细检查就交了卷，

结果有时间得到的分数

也没得到。

（

7

）焦虑紧张。

有的同学平时作业、考试很少粗心，主要是心情比较平静，不紧张，能从容答题，而一< /p>

旦关键性考试，如期中、期末考试，特别是升学考试，心情就会紧张起来，手心出汗，注意

力无法集中，甚至出现思维混乱，造成看错题、书写失误。

（

8

）急于答题。

有的考生认为，

考试时就应该争分夺秒，

所以试题一到手，马上答题。

面对监考老师关

于试卷中的说明 和要求置若罔闻，结果常常由于没有听清老师的解释或看错题意而答错题。

3

解决

粗心大意的办法：

（

1

）重视 马虎的危害。

< br>无论是家长、老师，

还是学生本人，

都应该从根本上认识 到粗心不是小毛病，

特别是在

中考、

高 考这样重要的考试中，

由于粗心造成的一分之差就可能会改变一个人的命运，

考生和家长都应该高度重视。

（

2

）平时注重基本技能的训练。

因基本技能不熟练而导致丢分的同学，

在平时做作业时就应该静下心来仔细、

认真、

按

部就班地独立完成。平时练的多，考试中出现错误的概率就会小。

（

3

）感觉统合能力的训练。

一些感觉统合能力差的学生，

平时应 注意这方面的训练。

这些同学不管作业多少都难以

完成，

表现为一种逃避心理。

人在遇到自己不熟悉或感到困难的事情时都会产 生这种逃避心

理。那么懂得这个道理后，就应该知难而进、勤于动笔、多多练习，提高自 己的感觉统合能

力，来减少考试中的粗心大意现象。

这些同学平时还可以做一些提高感 觉统合能力的训练，如译码训练、划消训练等。

译码训练：依据所给提示，在下面空格中填上相应的字母。

我解决“粗心”的核心思想就是：透过现象看本质。

我们需要对每种粗心都对症下药。

1

、

看错或未看全题目粗心：

一般都是因 为①注意力不集中

②情不自禁看太快

（可能对题目

表述太熟悉，似曾相识，所以一目十行）

解决办法就是：①爬得离试卷更近一点（相对于舒服地坐端正），以求更集中注意力

②将

每个要点都画线，

并且标上①②③，

一来减慢读速确保每字都能看准，

二来方便检 查时回顾

2

、简单计算性粗心：一般 是为数不多的习惯性粗心，这种粗心是有限的。比如

3+8

就不 会

算错，

但

3+7

就会，

或者是潜意识中认为

y=sinx

< br>曲线是半圆形的弧度（其实是很扁平的），

都可能是源于错误的深刻印象