关于改掉孩子粗心毛病的若干方法
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关于改掉孩子粗心毛病的若干方法
很多孩子和家长都反映，孩子试卷上的错误很多都是因为粗心
造成的，可是孩子似乎很难克服粗心
这个毛病，每次考试都会因为粗心丢掉很多分数。家
长和孩子都为此很着急。其实，如果对粗心问
题有一个正确而全面的认识，那么这个问题
就不像想象中的那样会带给我们如此多的困扰。
首先，家长应该正确看待孩子的粗心问题。
其实不光是孩子，就是我们成年人也会经常粗心，只是被我们
忽略了。孩子的粗心之所以如此被重
视，就是因为家长和老师太关注孩子的学习成绩，而
孩子的粗心在学习和考试中有很明显的体现，
所以家长们就把孩子的粗心看成是很严重的
问题。既然成年人都会粗心，那么小孩子的粗心大意又
怎能不可饶恕呢？
其次，就一般情况而言，儿童容易粗心的原因主要有以下几点：
1.
儿童的视觉识别和记忆能力不强，所以难免出现看错或看对
写错的现象。
2.
注意力不够集中
，心在此而意在彼，那错误也就难免会发生了。
3.
有时候一些看似是由粗心引起的错误，实际上是基础不够扎实、知识掌握不牢固、答题技巧不熟
练造成的。
4.
< br>任务太多，孩子心急，也会造成粗心。
5.
没有养成良好的及时纠正错误的习惯，平时做事情都有老师和家长来协助其检查错误并改正，孩<
/p>
子没有形成良好的及时检查、及时改错的习惯。
事实上，孩子在考试中是否粗心是由平时的习惯决定的。很多
孩子在平时的学习中已经养成了粗心
的毛病，这主要是因为自己做了作业由老师和家长来
检查，自己只管完成就可以了，没有良好的习
惯和责任意识。所以，孩子在考试中出现粗
心的现象，家长是不是自己也该反省一下呢？
再次，在对粗心问题有一个基本的认识之后，我们要用正确的方法来帮助孩子尽量减少由粗心造成< /p>
的失误。
1.
家长不要动不动就以粗心为理由批评孩子，这样容易给孩子造成心理上的压力，考试
过程中会把
自己的注意力都集中在
“
我
不要粗心
”
之类的心理要求上，这样反而更容易引起注意力分散
，出现更
多不必要的错误。
2.
对孩子的粗心，家长尽量不要采取正面惩罚的方式，以避免对孩
子粗心的强化，而是可以运用正
强化的方法。比如在孩子粗心时不去批评他，但是在孩子
细心地完成一件事的时候，家长此时及时
表扬孩子，强化他的细心，这样孩子就会慢慢接
受这种心理暗示，越来越向着细心的方向发展了。
3.
在平时的学习中帮助孩子养成检查自己作业的好习惯。很多家长都
愿意为孩子检查作业，以为这
是对孩子负责，殊不知这样孩子就养成了不细心检查的习惯
，要让孩子改掉粗心的毛病，首先要从
家长做起。
4.
在日常生活中，家长要用自己的
细心去感染孩子，比如把家里布置得井井有条，建议孩子学会自
己整理东西、收拾房间，
培养孩子自己的事情自己负责的责任感。
总之，孩子的粗心并非罪不可赦，与其一味责备、给孩子施加心理压力，倒不如在平时加强对孩子
的训练，培养他们良好的生活和学习习惯。
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粗心的原因是多方面的，每个孩子可能不同，而纠正孩子的粗
心，是一件细致的、艰难的、经常反
复的工作，希望家长朋友要有高度的责任心和耐心，
不可急躁，更不可以责骂，不要期望一蹴而就。
在为学生进行学习辅导的过程中，
家长们经常会问的一个问题是：
孩子粗心怎么办
?
翻开孩子的作业
本或者试卷，看看出错的地方很少是难以攻克的拦路虎，却是一些很简单很基本的题目。于是做父< /p>
母的大发雷霆或苦口婆心，而孩子却是我行我素，屡教不改。这令家长们大伤脑筋。其实，
简单的
外部现象背后有着内在的心理原因，粗心并不是偶然发生的。本文通过剖析粗心的
原因，帮助家长
们对症下药。
<
/p>
心理学的研究表明，中等强度的动机和情绪为认知活动提供最佳背景。
强度过高或过低都会对认知活动造成不良影响。缺乏动
机，情绪低落，往往造成注意力不集中，神
思恍惚。孩子看电视正在兴头上，却被母亲强
行关进房间学习。这时，孩子根本无心学习，因此心
不在焉，错误百出。
很多小学生的四则运算容易出错，把
‘
3
’
看成
‘
8
’
，把
< br>’
+
’
当成
’
-
’
。当你给他指出来时，他会
毫不在乎地
说，有什么了不起，我本来会做的。其原因就是题目太简单，无法激发动机。
在这种情况下，应该
让孩子知道，我们经常遇到的问题都不会很难，你与别人的区别就在
于是否能把简单的事情做好。
动机
过于强烈，情绪过于兴奋，则会导致意识狭窄，思维混乱，甚至头脑一片空白。有些孩子平时
谨慎用功，是父母和老师眼中的好学生。可一到考试就发挥不好，平时会做的简单题目也会出错，
< p>甚至漏答整张试卷。原因就是他太在乎考试，太想考好了。对这样的孩子，家长不要在考前对孩子< /p>
耳提面命，也不要表现出过高的期待。让孩子把考试当成学习的一部分，怎样学就怎样考，
轻松上
阵
二、粗心是因为缺乏精加工
迎面走
来了张老师。
A
同学近视眼，说这不是李老师吗
?B
同学说这明明是张老师。两位老师身材相似
而五官
相去甚远。
A
同学只看清轮廓而没有注意细节，因此判断失误。
同样道理，学习中的粗心也常
常是因为缺乏对认知刺激的精细加工。精加工往往是通过对
比和辩别进行的。孩子同妈妈一起去蔬
菜市场，见到了韭莱。几天后学校里组织郊游，孩
子指着麦苗说这是韭菜，我以前见过。老师拉他
来到不远处的蔬菜大棚，说这才是韭菜。
孩子说怎么麦子和韭菜这么像。因为在见到麦子之前，他
对韭菜只有一个大致的印象。在
这之后，他就会为了把二者分开而作出精细加工了。为了防止粗心，
有意识地引导孩子进
行比较和辨别是重要的。例如，小学生经常分不清
’
衰
’
、
‘
衷
”
、
’
< br>哀
’
三个字。老
师教他们
‘
横为衰，竖为衷，中间有口诉悲哀
’
，学生就能够正确书写和使用了。对刚学拼音的孩子来
说，区分
’
b
与
‘
d
’
是困难的。教师可以提醒孩子，
’
d
”
< br>与
’
a
’
的书写相近。或者让孩子临摹写在卡片上的
大一点的字母，也能加深印象。因为大的字
母在头脑中形成的表象也较大，事实上是把细节给放大
了
三、粗心是因为概念模糊
有时，看似简单的粗心背后是概念错误。例如，一个孩子的作业本上是这样写的，
‘
0
×
6=0
‘
，
‘
0
< br>÷
6=0
，
’‘
0+6=0
‘
，
‘
0+6=0
‘
。当你指出他的错误时，他的解释是
：
0
就是什么也没有，所以任何一个数与
0
加减乘除结果都是零。出错的原因是孩子不理解力口减乘除四种运算的含义。所以，
家长和老师还
应多多追问孩子犯错误背后的理由，别让粗心的幌子掩盖了问题的真相，错
失教育的良机
四、粗心与个性和生活习惯有关
有
心的老师都会发现，一个班级里的孩子，其个性总是千差万别的。有的粗枝大叶，有的谨小慎微；
有的一时兴起，有的有条不紊；有的大喜大悲，有的温和平静。前者比后者更容易犯粗心的毛病。
因为非智力因素会对认知活动产生广泛的影响，使认知活动带上个人的特点和风格。一个孩子的
房
里一团糟，鞋子东一只西一只，他的作业本往往字迹潦草，页面不规整。一个孩子常常
丢三落四，
做事会凭兴致所至，往往观察没有顺序，思考缺乏条理。因此，从生活做起，
从小事做起，培养孩
子良好的习惯和个性，能减少学习中的粗心。整理自己的衣橱、抽屉
和房间能让孩子，变得仔细，
有条理；安排自己的课余时间和复习进度表，能让孩子变得
有计划，有顺序；和谐
***
的家庭气氛能
培养愉悦平和的心境，让孩子做事不骄不躁。这要求家长有足够的耐心，不迁就，不粗暴。这样，
< p>你就能够通过改变孩子的行为来改变他的习惯以至于最后改变个性。日积月累，你会发现孩子的粗< /p>
心渐渐减少。
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21
天习惯培养
大概意思是，如果你希望孩子改掉粗心的毛病，就跟他一起制
定一个
21
天计划，比如要求他每天的
作业自己检查，只要检查出错误并改正，就可以加一分；如果家长最后检查还有错误，就减一分；
如果
21
天内得满
21
分，家长可以适当的给一些物质或精神上的鼓励；如果有减分，则需要他继续执
行这个计划，直到得满
21
分为止，这时的奖励也设一
个价值低一些的。
专家有研究表
明，通常
21
天以后，孩子就能养成一定的习惯，这要求家长也
要有耐心和毅力，陪孩
子解决这个问题。
有心的家长可以试一试，我们现在已经用这种方法，帮孩子养
成自己睡觉、洗漱、写作业等习惯。
这也是我从以前在爱问收集的
,
个人感觉很好
.
希望对你有帮助
.
在此也谢
谢当初提供这个方法的有
心人
.
好东西
应该大家分享
!
如何帮助孩子改掉考试粗心的毛病？
第一、
要
培养孩子仔细、认真的习惯。引导他们做事，做作业都要思想集中，要通过孩子过去马虎
的实例和教训来分析马虎所造成的危害。学会认真审题，是克服粗心的好方法。家长可以在孩子做
题前先让他说出题目的要求，提高审题的准确率。孩子要学会自己检查，不要事事家长包办，作业
做完了，先让孩子自己检查一遍，家长再帮他检查。
第二、
要
整理错题集。由于马虎，经常出错，但对错误又不认真分析，很难吸取教训。很多人改错
题时，并不是找错在哪里，是什么原因错的，只是把错题从头到尾再做一遍，蒙对了完事，这样改
错题实效不大。
把所有的作业、
练习、
考试中的错题原封不动地抄在
《错题集》
上，
留下
“
错误档案
”
；
认真检查错在什么地方，并用红色笔在错误下面画上曲线；找出错
误原因并写出来。根据孩子考试
常犯的错误，常出的毛病，常马虎的地方，和孩子商量拟
订一些题目给他做，要求又准又快，要做
的题都是他会做的，很简单，只要认真就会做出
来，这样来训练他做题的准确率。孩子经过这样的
训练后，比口头上让他看准题、别马虎
的教育效果大不相同。只要孩子经过训练后改正了马虎的毛
病，有所进步就要给予充分的
肯定，强化他的信心，就会收到更大的效果。
第三、
教会孩子学会自我监督，
帮助他分析错误的关键在那里，
让孩子抄录自我提醒的句子。
例如：
“
坚决消灭错别字
”
，放在自己常见的地方，或贴在作业本第一页上，提醒孩子注意改正粗心的毛病，
这样有助于克服孩子粗心的毛病。
有家长反映孩子不会做阅读题，
其实关键在于孩子有没有认真地
去读文章，有没有弄懂文章的意思。
在假期，可以买一些相关的阅读题给孩子做，但是必
须要让孩子看完文章以后，先告诉你文章是说
什么的，教会他们去理解文章的中心意思。
另外，写话也是一个比较难的。
到了三年级，我们还必须要面临作文，有我们现在的看图写话，有
想象作文（续编故事）
，还有命题作文。那我们先要让孩子分清看图写话跟想象作文不一样。两种
作文都可以让
孩子去想象，
但是看图的话，必须要在图中意思的基础上去展
开合理的想象，如我们
这次的图，其实是两只小乌鸦去捉虫子喂乌鸦妈妈，目的是让孩子
明白
“
乌鸦反哺
”
的道理，但是由
于画面比较模糊，所以如果写成两只大乌鸦回来喂宝宝，或者乌鸦衔
着树枝回来筑巢，我们都当对。
为什么有的学生卷子展开了合理想象，还要给扣了分，因
为我们要求孩子把图中乌鸦的一些动作具
体写出来，而不能完全通过阿姨跟小女孩的对话
呈现出来。另外，有的学生写乌鸦妈妈跟小乌鸦进
行了对话。因为这里是看图写话，所以
这些是不可能出现的，属于不合理的想象。如果写成：小女
孩好象听见了乌鸦妈妈跟小乌
鸦说，这就可以成立。图上如果出现的都是动物，我们可以当作想象
作文，加上合理的拟
人进行描述，就是把它们当作人来写，给它们添上对话。
粗心毛草是不少孩子都存在的问题，也让不少父母操心不已。
要真正彻底解决问题，首先要分析一
下原因，否则，我们难以抓到根本，也难以帮助孩子
改掉这个毛病。
原因
1
、粗心毛草，慌手慌脚的孩子，多是思维敏捷的孩子。他们还没有完成手
头的事情，就已经想
到下一个事情了。
原因
2
、刚
刚上小学一年级，孩子还没有完成从幼儿园到小学的学习方法与学习习惯。幼儿园的老师
往往对于孩子到底掌握多少知识，掌握得牢靠不牢靠，是不是认真完成，并没有特别的要求，所以，
孩子以为这样就是上课学习了。把这样的认识和习惯，带到了小学学习的中。
原因
3
、您
是一个急性子妈妈，也肯定是一个做事利落的妈妈。这样的妈妈，往往在生活当中，没有
耐心等着孩子把事情做完，比如系鞋带穿衣服吃饭，孩子小时候，自己从头到尾很难得有自己把一
件事情做完的锻炼，长期下来，养成了什么事情都依赖妈妈的习惯。这种习惯带到了学习中。
原因
4
、妈妈越是急，孩子越是不知所措，孩子这时把精力放到怎样应对妈妈，而不是应对作业了。
总是讲道理或在旁边守着，
不是解决问题的办法。打孩子是我们大人无
能的表现
,
可不是解决问题的
办法。如
果打孩子能够解决问题，孩子的教育可就简单多了。
解决方案：
1
、不要急于求成。
孩子的毛病不是一天养成的。您
“<
/p>
本以为经常提醒他就能慢慢的改掉
”
的这
种想法是对的，但是，在
具体操作时，您总是在提醒他，等于又是给他一种依赖。你在旁
边着急教训着，对孩子的专心又是
一种干扰。尽管您有那样的认识，但在操作时，还是急
于求成的。
2
、要改变着眼点。
有一句名言说，想让田里少长草，忙着除草是来不及的，最好
的办法就是种上庄稼。我们一味地盯
着孩子的毛病，督促他改掉，正如忙着除草一样。与
其我们着眼于改掉孩子的毛病，不如着眼于帮
着孩子建立新的习惯。新习惯养成了
,
旧习惯自己就没有了
!
3
、第三个关键：从生活上抓起。