(

起床

)

②谁能告诉大家小红是什么时候起床的？

(7

点、

7

时

)

2

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让每个人平等地提升自我

③你是怎么 知道的呢？

(

看墙上的挂钟、

床头柜上 的

电子表

)

2

．揭示课题：这节课我们就来“认识钟表”

。

(

板书

课题：认识钟表

)

设 计意图：运用课件演示，以学生熟知的生活场景

导入新知，既符合学生的心理特征，又创 设了教学

情境，让学生的学习情趣高涨，拉近了数学课堂与

现实 生活的距离，激发学生浓厚的学习兴趣。

⊙探究新知

1

．认识钟面。

(1)

认识钟面。

< br>学生拿出实物钟，以小组为单位进行活动。通过比

一比、拨一拨、说一说认识钟面 。

(2)

以小组为单位进行汇报。

a

．有两根指针，一根长的，一根短的。

b

．有从

1

到

12

这

12

个 数。

c

．

1 2

个数把钟面分成了

12

个相等的大格 。

3

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让每个人平等地提升自我

教师强调：

又长又细的是分针，

又短又粗的是时针。

上课解决方案

教案设计

设计说明

1.

本节课以活动为主线，

创设了

“乡村的早晨”

“小

明的一天”

“拨钟面”

“ 制作作息时间表”等贴近学

生生活实际的情境。把对时间的认识与有趣的现实

学习兴趣，让学生借助已 有的生活经验，积极参与

学习活动，让学生在情境中体验时间，形成时间观

念，

并受到珍惜时间、

养成良好的作息习惯的教育。

2

．在“认识钟面”这一环节中，主 要通过小组合作

的形式，借助钟面先在小组内进行活动：拨一拨、

比一比、说一说，然后由小组长向全班同学汇报。

使学生在合作中体验到成功的喜悦。

3

．

在本节 课的教学中，

我注重从学生的生活实际出

4

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发，

安排了

“找生活中的电子表”

“设计星期天的 活

动安排表”

“帮小熊修钟表”

“小小 设计师”

等情境，

把数学知识和生活实际紧密联系起来，让学生 体验

“生活中的数学”

。

课前准备

教师准备

PPT

课件

钟面模型

学生准备

钟面模型

教学过程

⊙情境引入

1

．创设情境。

(1)

展示课件：

在一个美丽乡村的清晨，

太阳从东方

冉冉升起。

(

配有 闹钟“嘀嗒”声

)

师：听，这是什么声音？

< br>(

闹钟声

)

谁家的钟声这么

响？

(2)

课件出示主题图。