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2021年2月11日发(作者：誓言今生)

《梯形的面积》评课

寺坪镇庹家小学

肖桂英

本 课的教学是在学生学习了平行四边形和三角形面积后进行教学的。

从这堂

课上让我深深感受到教师深厚的教育底蕴和娴熟稳健地驾驭课堂的能力。

看到她

从容、

轻松地完成本课的教学目标，

一 点一点突破了教学重点难点，

真的好生钦

佩！

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在本课教学中老师紧紧围绕预定的目标展开教学。

一开 始就从回忆梯形各部

分名称入手，

唤起学生对已有知识的再现。

在交流预习作业环节，

教师对学情充

分 了解，

从学生出发，

降低了交流汇报的难度。

< br>用围绕自学指导的形式组织学生

交流，

学生倍感亲切。< /p>

课堂中看似平日的闲话家常，

却在不知不觉中完成了对梯

形面积的探究。

应该说结论的得出是那么的自然与简单，

而这些结论都是学生通

过动手操作，交流感悟中自己得出的，教师只是一个倾听 者，一个合作者。

整个课堂教学设计清晰，环环相扣。特别是 练习设计独具匠心，有坡度，又

能较好地体现出知识的系统性，

让学生在练习中又掌握了新的知识。

例如：

多余

条件的利用，

两个完全一样的直角梯形可以拼成一个长方形。

< br>本课教学目标达成

度高。学生思维活跃，人人主动参与，既面向了全体学生，又注 重学生中的个别

差异，

使不同的学生在教学上得到不同的发展。

真的是一堂值得我们好好去学习、

揣摩的好课。

本节课的教学中，

老师注重渗透新课程理念，

大胆开放自主探索空间，

实现

数学学习的“再 创造”。她充分创设情境，架起新知与旧知的桥梁。在新课导入

时，教师借助知识的迁移 引发学生的猜想：“梯形的面积与它的什么有关系？”

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