个钟面，

（展示

6

个钟面）

请小朋友们认真观察这

6

个钟面，

观察这

6< /p>

个钟面时针和分针的位置，

你能给这

6< /p>

个钟面分一分类吗？你能给它们分成

2

类 吗？现在同桌讨论，

你会怎么分呢？

生：

（同桌思考讨论）

师：请学生上台分类。

（悄悄把

12

时的放在最后）

说一说为什么这样分？

生：一类：分针都指着

12

另一类：分针都指着

6

师：接下去， 我们就一个一个的来一起认一认每个钟面上的时间，好吗？

（看整时）

师：在看之前，我们来做 个约定好吗？看钟面时间时，我们习惯先看分针，再看

1

/

4

时针，能做到吗？

生：好！

师：来看第一类：看第

1

个钟面：分针指着

12

< br>，时针指着

7

，它是几时？

生：

7

时。

师：没错，分针指着

12

，时针指着< /p>

7

就是

7

时。< /p>

（板书：

7

时）

师：来看第

2

个钟面，它是几时呢？< /p>

生：……

师 ：是的，分针指着

12

，时针指着

8< /p>

就是

8

时。

（板 书：

8

时）

师：看第

3

个钟面，它是几时呢？谁来当当小教师说一说？

生：分针指着

12

，时针指着

4

就是

4

时。

（板书：

4

时）

师：那第

4

个钟面， 这又是几时呢？谁能看懂这个钟面？大胆地站起来说一说。

生 ：分针和时针都指着

12

，就是

12< /p>

时。

（板书：

12

时）

师：看来我们班的小朋友的确厉害，都已经学会读整时了。

< /p>

师总结归纳：

我们怎么看这一类时间呢，

先看分针，

当分针指着

12

，

时针指着几

就是几时。

（板书这句话）

师：我们来一起说一说这句话。

12

，时针指着几就是几时。

（看半时）

师： 看来看时间一点都难不倒小朋友们，我们继续看一看第二类时间，同样的，

我们还是先看 分针，再看时针。

师：第

1

个钟面是几时呢？认真地看一看。

生：

（引导学生说出）分针指着

6

，时针走过

8

，指着

8

和

9

的中间，是

8

时 半。

（板书：

8

时半）

师：那第

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个钟面呢？

生：分针指着

6

，时针走过

9

，指着

9

和

10

的中间，就是

9

时半。

（板书：

9

时半）

师：小朋友们有没有什么发现 ，我们又是怎么看这一类时间的呢？

师总结归纳：分针指着< /p>

6

，时针走过几就是几时半。

（板书这句 话）

一起来说一说这句话。

师：下面我们静静地再一起来看一看这些时间。

（课件演示）

（练习看时间）

师 ：

小朋友们，

现在你能会时间了吗？现在教师就要来考考你们了 ，

看看我们班

谁的火眼金睛最厉害，待会教师要奖励他。

师：拿出钟表，教师要在这个钟表上拨出一个时间考一考同学们，< /p>

（顺时针拨动分针时针，揭示学生看着教师拨一拨，先拨分针， 再拨时针）

师：我先让细又长的分针指着

12

，短而粗的时针时针指着

3

， 请问小朋友们：这

是几时？

生：

3

时

< /p>

师：我让细又长的分针指着

12

，短而粗 的时针时针指着

10

，请问小朋友们：这

是几时呢？

生：

10

时

师：我让细又长的分针指着

6

，短而粗 的时针时针走过

2

，问：这是几时？

生：

2

时半

师：我让又细又长的分针指着

6

，短而 粗的时针时针走过

11

，问：这是几时？

2

/

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