人物动作细节描写的含义及其作用
-
-!
什么是细节描写？
细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准
确、生动、细致的描绘，使读者
“
如见其人
”“
如睹其物
”
。换句话说，
就是对某些细小而又
能很好地表现中心的环节和情节，加以具体描写
人物动作细节描写的含义及作用：
准确、细致、生动地描写人物富有特征性的动作，
以表现人物的性格、身体状况、身份、
地位、心理、习惯、情感等等。
范例一：半场运球投篮
他双手捧着球
，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的
箭一般朝着篮
下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球
“
碰
”
的一
声反弹下来。说时迟，那
时快，他三步就跨到篮下，
“
蹭
”
地跳起来，双手抓住飞来的球，
举到头顶，腰一挺，然后
“
嘿
”
地叫了一声，把球
灌进了篮筐
......
请把文中的描写小姐们吃瓜子的动词圈出来。
女人们、小姐们的咬瓜子，态度尤
加来得美妙：她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，
把瓜子垂直地塞在门牙中间，而用门
牙去咬它的尖端。
“
的，的
”
两响，两瓣壳的尖头便向
左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向，同时头也
帮着了微微地一侧，使瓜子水平地放在门
牙口，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开，咬住了
瓜子肉的尖端而抽它出来吃。这吃法不但
“
的，的
”
的声音清脆可听，那手和头的转侧的姿势窈窕得很，有些儿妩媚动人，连丢
去的
瓜子壳也模样姣好，有如朵朵兰花。
（丰子凯《吃瓜子》
）
1
、手的
姿势是怎样的，牙齿是怎么咬的，声音如何，点滴不漏。
2<
/p>
、细化动作：拿瓜子—送瓜子—咬瓜子—转瓜子—咬住瓜子肉。
方法一：细化动作。
请把文中的描写父亲的动词圈出来。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布
大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探
身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，
要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，
两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微
倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪
很快地流下来了。
< br>
1
、作者写了父亲怎么到的
铁道边，怎么下的，怎么上的，都写出来了，脚、手、身子是怎
么动的，都观察到了。<
/p>
2
、大量动词，写出了买橘子的艰难，
表现了深深的父爱
3
、比如这里其实
都是写
“
爬
”
，作者却用了
“
探
”
、
“
攀
”
、
“
缩
”
、
“
微倾
”
等词语，总
之，
方法二：精选动词。
方法三：形象修饰
-!
他走进投掷圈的中心，眼睛狠狠盯着投掷区最远的那个标
记。过了一会儿，他把铅球托起，
稳稳地放在肩头锁骨窝，左手向前方斜伸，右腿向后退
了一大步，身体向后方倾斜。手臂
上的肌肉鼓起来，
脸上的肌肉
也绷得紧紧的。
突然，
他抬起身体，
用
力一蹬右腿
——“
嘿
”——
随着一声暴喝，他转身猛力一推，将球奋力投出。
方法四：巧用修辞
“
预备
……”
随着这拖长的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛
是一张拉开了的弓。
“
啪！
”
那
“
箭
”
猛然射了出去。
他飞快地跑着，像闪电，像受了惊
吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着
……
跑了一段后，他的速度
渐渐慢了，可是他仍然大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。
离终点不远了，他猛地
抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向终点。
小试牛刀
实战演练
·看视频，想一想：
·视频中哪个瞬间最使你感动？
·哪些地方放慢节奏？哪些地方定格画面？
选取视频中使你最感动的瞬间或片段，
以“孝
”为主题，做细节描写（动作）
。
母亲回头一看，啊？！
在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正吃
力地端着满满的一盆水向前走来。那纤弱的小手
显然承受不了水的重量，可他依然固执地
用双手紧紧握住盆边，背向后弯，肚子向前顶，
用胸口抵住水盆，努力地维持着身体和水
盆的平衡，就像一只刚爬出蛋壳的小鸭子般，左
右摇摆，步履蹒跚。水盆左右晃动着，水
不断从盆里泼洒出来，晶莹透明的水花四溅，溅
到他稚嫩的小脸上。他却腾不出手来擦一
下，只好咪着眼睛向前看，任由水从他细小的肩
膀滴下，落在手臂和衣服上。
终于来到母亲的跟前，分不清是水还是汗顺着他额头流到下巴，他却毫不在意，一
脸孩子气的笑着，奶声奶气地说道：
“
妈妈，洗脚
！
”
。那满脸的喜悦，是呀！是件伟大的
事
——
它的名字就叫做
“
孝
”
。
3
、
这次上去写答案会是什么结果呢？我坐在椅子上，
想了又想，
心里很紧张，
犹豫了很久，
终于走上了讲台
…
…
这次上去写答案会是什么结果呢？
我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感
到不舒服，不停地在椅子挪动
…
…
又有两位同
学上去改答案了，教室里出奇的安静。到底
上不上去呢？我心里像揣了只兔子，
“
怦怦
”
地跳着。我又
把脚伸直了压了压，几次想冲上
去，可我能对我们班权威人物的答案提出异议吗？我再一
次在草稿纸上认真地计算了一遍，
似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，
“
呼
”
地站起来，跺跺
脚，对着手哈了几口气，
迈离了座位
…
…
-!
描写
“
淑女
”
的吃相。
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速
合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸檫拭唇角的余油。
描写
“
粗相
”
的吃相
他
见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭
“
呼呼
”
地往嘴里送；又
掺和了汤水，
撑得两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。
文段一：
预备铃响了，语文老师王老师准时地出现在教室门口，然后走上讲台，放下书和
教案，喊道：
“
上课
”
，待同学们坐下后，便开始讲课。
文段二：
预备铃
响了，又是王老师的语文课，在同学们一如往常的
“
五、四、三
、二、一
”
的倒数声中，王老师昂着头，背着双手，踩着
“
零
”
的尾声准时地
站在了教室门口，然后三
步并作两步迈上讲台，放下手中的书和教案，抬起头，身姿挺直
像个哨兵站在哨卡上，用
犀利的目光扫视全班一遍，从嗓子眼里迸出两个字：
“
上课
”
。待同学们行过
礼后，他又像
首长检阅士兵一般郑重地点一下头，接着便开始讲授
…
原文：上数学课时，我回答对
了问题，老师向我递过一个赞许的眼神。
老师向我递过一个赞
许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感
到暖洋洋的；又像沙
漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的
一盏明灯，照亮了我
整个心房。我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关
爱、勇敢和自信，嗅
着这样的味道，我回敬老师一个微笑。
方法二：
运用修辞，画其神韵
今天
晚上很冷，父亲拿来被子亲自帮我铺床。
父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来三床被，将两床铺在木床板上当垫被，
又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单，然后将盖被放在上面并把手伸进被窝里捂了
一会儿，说道：
“
这下应该不冷了
”
，看着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我歇着。
方法三：
细化动作
< br>,
延长过程
英语课开始了，老师准备把批改好的试卷发下来。这时，我紧
张得要命，害怕自己考砸了。
•
我不停地在心里念叨：
“
阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不上网，不看电视，
不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷
看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，
千
万别让我不及格啊！
”
-!
方法四：
内心独白，真情实感
•
根据情境，
描绘一段适当的心理片断，
每段文字约
30
< br>—
100
字之间。
（至
少运用一种心理描写方法）
•
1
）语文
课开始了，老师正在把批好的试卷发下来
……
•
2
）这天
傍晚由于完成班里的卫生值日劳动，放学已晚，路上遇上一个戴
着墨镜的小青年跟着自己
，似乎遇上坏人了
……
（
1
、
2
组完成第
1
题；
3
、
4
组完成第
2
题）
语文课在静得连一根针掉在地上都
可以听见的气氛开始了，
老师把批改好的试卷
发了下来，
在拿到试卷前我紧张的要命心里像有个水桶似的七上八下，
就怕自己<
/p>
考砸了，
手颤颤巍巍的把试卷拿到手以后，
我轻轻把试卷一角翻开，
接着又马上
盖好，我预料的果然没错
，看不及格很是伤心。
“
语文课开始
了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，
我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很
是伤心。
”
虽然，他用
“
紧张得要命
”
、
“
< br>很是伤心
”
等词，但我们并没感觉到
他有多紧张，有多伤心，原因是细节描写不到位，请试
着改写一下，来
丰富该同学当时非
常
“
紧张
”
的
心理活动。
答：可分为两大类：直接描写和间接描写。
直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，
间接描写包括环境烘托、动作语言描写。
内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。
我不停地在心里念叨：
“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听
录
音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前
一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我
以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
幻
觉描写
:
人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或
声音，其内容
往往是自己最怕看到或听到的，
把这些详细地描绘
下来，
就能十分准确地表现人
物的内心世界
我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不
得动弹，
不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，
仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁
人的嘲笑声。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，
如：
似乎看见，
仿佛听到等。
环境描写：
一个人在不同的心情时看相同的景物，
会产生不同的感受，
因为人对
使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景<
/p>
物，并伴随着强烈的主观感受
.
天阴沉
沉的，
不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，
我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！
”我的心随之猛跳
了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，<
/p>
72
分，看
着同桌哭丧的脸，我不由得心
里直打鼓。
-!
语言行动描写：<
/p>
语言行动是心理的外在表现形式，
人物的心理通过语言行动向外<
/p>
界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同试卷
静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个
鲜红的“
4
”字映入我的眼帘，我的
手
一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”
的一声，我
看到了我的分数——
48
，可怜的“
4
8
”，我“唉”的一声便瘫在了桌
上。
段落一：
过了一会儿，
老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。
他把苹果从车窗一个一个递给我，
看着老
爸那染霜的
白发，我不禁一颤，最后一个苹果没接住，掉在地上。老爸赶忙弯腰去捡，就在
这时，车
启动了，老爸慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。车开动了，
老爸在
车窗外挥动着手，着急地喊：
“那只苹果，你别吃，还没擦干净·
·
·
·
·
·
别忘了到校给
家里写信。
”我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴
到了那个还沾有泥土的苹果上。
（节选自《那一刻，我感动了》
）
段落二：
那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，却发现路边蜷着一个人。本来倒没注意
，
但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，
是母亲！她抬起
头抖了抖身上的雪，
用笨重的
步伐走到我身边，
冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。
我打开包一看，
一双新棉鞋和一些
鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋，剥开
送到我的嘴边，看着
她请求的目光，
我含着泪咬下了一口，
当知道她在雪地里等了我近两个小时后，
我心疼地怒
斥她：
“为什么不到班级里来找我？”
她委屈地低下头，用手语告诉我：
“
我不想让人知道你母亲是哑巴，
他们会笑话你。
”这
时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲，她的表情更让我惭愧，
她先是惊恐，后又转为高兴，最后试探性地搂住我。
（节选自《母爱默默的》
）
段落三：
他脸上的表情，
随着走近女人，
变得愈
发地柔和起来。等到坐下来，替女人剥开雪糕外面的
包装时，
他
的眉眼里又重现昔日柔软清亮的底色。
那支雪糕，
他们你一口我
一口地吃了许久，
一直吃到阳光薄薄地洒落下来，
轻纱一样，将
他们环拥住。等我再一次经过他们身边时，他
正牵着她的手，
朝
一个水池旁走去。
在那里，
他很认真地扶她蹲下身去，而后为她
洗着手上
残留的雪糕的汁液。那一刻，他们互相倚靠着，水中的倒影，晃动着，犹
如一池盛不住的幸福。
-!
（节选自《你是我心底最完美的缺陷》
）
段落四：
烈日下，
田野里，
< br>母亲挥动着锄头，
在她那黑黑的面颊上，
滚动着许多细密
而晶莹的小汗珠。
渐渐地，
这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗
珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，
淌到下巴上挂
了片刻，闪闪欲坠
。这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又
落了下去，滴进
脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。
（节选自《妈妈的汗珠》
）
段落五：
赵大爷一手拎着锄头，一手高举着信，气喘吁吁跑进小院：
“孩
儿他妈，快来看，儿子来信
了！
”
笑容洋溢在他的脸上。
他扔下锄头，
把另一只沾满泥土的手在破袄上使劲蹭了几下，
把
信从刚才那只手上转到这只刚蹭过的手上，
又把刚才拿信的手在袄上蹭了蹭，
用衣袖抹了一
下汗，把信摩挲平，笑嘻嘻等着老伴。
（节选自《儿子来信了》
）
段落六：
母亲穿着一身破旧不堪的工作服，
正
弯腰洗鱼，
沾满血污的手麻利地干着。
一缕干枯而又焦
黄的头发随风飘浮。突然，母亲微微咳嗽起来，佝偻着身子，好一会儿，母亲才直起腰，捶
捶
胸
，
敲
敲
背
，
一
切
我
都
明
白
了
，
我
和
妈
妈
的
目<
/p>
光
相
遇
，
她
尴
尬
地
笑
了
。
（节选自《一道风景线》
）
段落七：
第二天，我捧着一束精心修剪的茉
莉花去医院探望母亲。轻轻推开门，看到爸爸头靠着
床沿，紧紧拽着母亲的手，放在怀里
“窝”着，睡得正香。或许是我的脚步声惊醒了父亲，
他头一颤，轻轻地把母亲的手放下
，把我拉了出去。
“爸，你怎么不找张床睡啊？”
“我怕你
妈晚上不舒服，不肯叫醒我，我把手拽在怀里，只要她手一动，我就醒了。
< br>”说完，就去买
早点了。望着父亲疲倦的身影，一股暖流夺眶而出，是泪在飞。<
/p>
（节选自《最浪漫的事》
）
段落八：
爸爸在凉席上睡着午觉，外面的蝉不停地在绿叶间聒噪着。我蹑手蹑脚地溜进爸爸的房间
，
看着爸爸憨睡的样子，
“扑哧”一声笑了。
< br>爸爸的一只大手半吊在空中，
几束阳光照在上面，
露出斑
驳的痕迹。我好奇地将那只手捧了起来，透过光束，我看见爸爸的手指粗而长，
黝黑
-!
黝黑的，仿佛一块粗糙的铁板，手心里布满了大大小小的黄色
小山包，硬硬的……
阳光顿时灼伤
了我的眼，我不忍再看下去了，将爸爸的手安放在凉席上，鼻尖酸酸的。
想起爸爸第一次用大手将我高高举起，
第一次用那双大手给我做了一只风筝，
第一次用那双
大手给我
组装了一辆自行车……如今，我长大了，爸爸的那双大手却被岁月打磨得
痕迹斑斑，莫非是我一刀一刀刻上去的？我的泪再也忍不住落
下来了。
（节选自《那一刻我感动了》
）
段落九：
因为一天没吃饭的缘故，我从包里取出水果、面包和火腿，自顾吃了起来。
对面的那个男人隔一会儿瞅我两眼，
手缩在袖子里。我抬头看他时，他就嘿嘿笑一下。
反复
几次以后，他一个人朝门外走去了。我快要吃完时，他回来了，手里拿了一个烤熟的地
瓜，还冒着白白的热气。
他碰了
一下旁边瘦弱的女人，就将热乎乎的地瓜塞进女人手里，并
顺势抱过女人手里的孩子。<
/p>
女人愣
愣地看了一会儿她男人，脸上荡漾出了红润。她大概是惊讶：今天太阳是从西
边出来的吗
？男人平时是舍不得花钱的。
女人开始吃地瓜，
很幸福，
速度很快，
显然是饿了。
她苍白的脸上一点血
色都没有。女人吃到一半，忽然想起了什么，冲着男人说：
“你吃吧，
< br>我吃饱了。
”男人说：
“叫你吃你就吃！
”女人不吃。女人说：
“你没吃，你嘴唇
还干巴着呢。
”他俩推来推去你让我
吃我让你吃。最后还是女人强行将半块地瓜塞进男人手
中。男人吃完，又抱着孩子缩成一
团……
（节选自《寒风中，两个人靠在一
起就是温暖》
）
段落十：
那天狂风怒吼，
草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，
我却看见了一个
人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地
掀翻他的衣角———是父亲！
透过窗子，
清晰地看见了父亲的白
发，不是月亮清辉的点染，
没有华丽的词藻的装饰，
就是
白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，
那一倒一立中，我知道一定是为了谁……
（节选自《父爱如山》
）
-!
几则
细节
-!
描写
仿写
-!
片段
——
-!
邹韬奋《我的母亲》课堂教学收获点滴
夏日的夜晚，
屋里的老式电风扇无力地吹着，
在妈妈温柔的怀抱里，
-!
我渐渐
地进入梦乡。突然，妈妈因为
手麻，一个不小心，差点把我摔到地上，我朦胧中
发现：
妈妈的衣衫已湿透，
额上的汗珠不停地往下落，
-!
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
手中的扇子却一下也没停
．．．．．．．．．．．
过
．
-!
，
我
的
心
不
禁
一
颤
，
便
从
妈
妈
身
上
下
来
，
< br>拿
过
妈
妈
手
中
的
扇
子
，
帮
妈
妈
扇
了
起
来，对妈妈说：
“妈妈，让我来吧！
”看着我妈妈笑了。
——左启晨
-!
马路边的两排灯闪耀着橘黄色如太阳般温暖的光芒，
刺骨的寒风呼啸着吹散
了这如太阳般的温暖。
我坐在车后座，
-!
手紧紧环着妈
．．．．．
妈的腰
．．．
，
-!
嘴唇已经冻得发紫，
牙齿也在打颤。隐隐约约地感到妈妈也在发抖。
“下来吧，穿上我的外套，这样
暖和些。
”她的声音有些许的颤抖，
我稍作犹豫，还是乖巧地下了车，披上她的
-!
外套，她小心地帮我拉上拉链。我坐上车，把拉链拉开，自己紧紧地贴在她的背
．．．．．．．．．．
上
，
外
套
裹
住
了
我
们
两
人
的
肩
< br>，
我
似
乎
在
温
暖
的
灯
光
中
，
看
见
了
她
欣
慰
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
．．．．．．．．．．．．
地笑
-!
．．
福的笑容
．．．．
-!
。
——严
勇
丽
母
亲
新
买
了
一
件
衣
服
，
让
我
穿
着
< br>试
试
，
我
接
过
衣
服
，
是
一
件
格
子
长
衬
衫
，
十
分
厚
实
，
显
< br>然
是
给
我
天
冷
时
穿
的
，
我
穿
上
后
，
母
亲
见
衣
服
太
长
，
接
过
< br>衣
服
，
便
拿
-!
去缝纫机那儿给我改小。
她额上的汗珠
．．．．．．
往下流，
手中的
-!
．
．
．
．
．
．
．
缝纫机一刻也不停
．．．．．．．．
，
我心
-!
里暗想：为我要穿衣服，累母亲工作不休，一丝愧疚涌入
心田。母亲却对我说：
“你先上去吧，我马上就好。
”我躺在床上，横竖也睡不着，过了很长时间，母
亲才上来，
我只见门开了一条小缝，
-!
她蹑手蹑脚地进来
．．．．．．．．
把
．
衣服放在我身边，
-!
才轻
．
．<
/p>
．
．
．
．
．
．
．
．
轻地推开门离开
．．．．．．．
。
-!
——江忠毅
大约五六岁时，
在一个冬日的夜晚，
母亲与我坐在床上，
-!
母亲当时已经昏昏
欲睡了，我却精神
饱满，硬要母亲读故事给我听，母亲被我缠得没办法些，就随
手拿起桌上的书读了起来，
只记得约半个小时后，
我才渐渐有了睡意，
-!
母亲的嗓
子已经吃不消，
声音有些沙哑，
但还在坚持着，
我听
-!
．．
着她沙哑的读书声心里不禁
．．．．．．．．．．．．
涩
涩
．
．
-!
。
第
二
天
，
母
亲
的
嗓
子
疼
痛
难
忍
，
只
可
惜
那
< br>时
我
还
小
，
没
能
体
会
母
亲
的
感
受……
——许仇龙
-!
半
夜
睡
不
着
，<
/p>
起
来
喝
水
。
看
门
外
闪
烁
着
微
弱
的
光
。
轻
轻
地
推
开
门
，
我
蓦<
/p>
地
愣
住了：
妈妈独自一人坐在厅堂里，
凭借那微弱的光为我缝着沙包。
之前，
-!
我想要，
母亲就是不肯给我做。但是……
她拿起针线，
由于光线太暗，
-!
穿不进去。
她抬起手朝着那感觉所剩不多的光
．．．．．．．．．．．．．．．
芒
，
眯
着
眼
睛
，
尽
力
地
穿
着
．
．
．
．
< br>．
．
．
．
．
．
．
．
-!
。
经
过
多
次
的
尝
试
终
于
穿
好
了
。
她
似
乎
很
卖
< br>力
的
，
放
下了一只手，
开始一针一线地缝着。
时钟滴答滴答的声响，
随着我的眼泪默默流
-!
．
．
．
．
．
．
．
．
< br>．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
2
淌
．
……
-!
——韩许牵
深夜，
睡意正浓的我忽然觉得寒气袭人，
睁开朦胧的睡眼，
-!
发现被子竟滑落
到地上，我刚想拉起
被子，只听见门外响起微弱的声响，我连忙躺下装睡，只听
见
轻
轻
地
一
声
“
吱
”
，
门
开
了
；
妈
妈
< br>蹑
手
蹑
脚
地
走
进
来
．．．．．．．．．．
-!
，
“
唉
，
几
次
了
”
一
声
叹
息
中，悄悄地抱起被子，铺在我身上，压紧，然后伴随一声“
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
咔
哒
-!
．
．
”
．
，锁口轻轻含
．．．．．．
-!
住了锁舌，无声无息地走了
．．．．．．．．．．．．
。
——高
佳
伟
-!
母亲总爱在黄昏绮丽时，
在烟雾缭绕的厨房里系上围裙，
为辛苦读书的我亲
手做几道爱吃的菜。
晚自习回家，
-!
吃着母亲的菜，
很惬意地跟母亲谈着学校里的
事
，
而
母
亲
只
是
静
静
地
坐
在
一
< br>旁
，
微
笑
地
望
着
我
吃
．．．．．．．
< br>，
耐
心
地
听
着
我
说
，
还
时
不
时
-!
为我擦去嘴角的米粒，满脸
．．．．．．．．．．．．
洋溢着幸福的满足
．．．．．．．．
。
-!
——刘
捷
妈妈是普通的农村妇女，
家中的两亩田都是她种的。
有一次快要下雨了，
-!
麦
田里的麦还没有收，
又请不到收割机了，
她就拿着镰刀自己去割，
割完了自己用
-!
大车给运回来，
因为我家的麦田在公路旁，
所以母亲每走一趟都会气喘吁吁
．．．．．．．．．．．．
，
-!
在
割麦时，她被镰刀碰破了皮，也强忍痛……
——纪平
已
经
半
夜
了
，
我
偷
偷
地
睁
开
眼
，
只
见
< br>她
满
脸
汗
珠
，
坐
在
我
的
旁
边
睡
着
了
-!
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
< br>．
．
来想起来上个厕所，活动活动，但妈妈的“睡”姿挡住了我的去路，我也不能打
扰她睡个好觉，
毕竟昨天晚上照顾我到现在，
-!
我偷偷地坐了起来，
帮她盖上被子，
我知道她也够辛苦了，
我轻轻地把她的脚向里挪了点，
趁我睡的地方还有些暖和
-!
——沈
辉
辉
“嘀嗒，嘀嗒……”深夜里妈妈
坐在床边，用手撑着头，似睡非睡。
床上的女孩脸色惨白，