句子赏析从人物描写的角度分析
-
小说、散文中句子赏析要明确角度：
（在语境中）
题干中出现
“表达效果
”
、
“好处”
、
“作用”
或直接写
“赏析”
之类的词
就是考察赏析题，
无角度的赏析要选好角度。
答题表达规范：
角度
+
描写内容
+
作用（主旨或情感或人物心情、人物特点）
1.
从关键字词角度赏析。
例：
09
南京卷
14
题
赏析句子：
14.
起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。
解答：运用“不起眼”
、
“躲”
、
“素素”
、
“淡淡”手法，
生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。
此类题一般找出文中关键的动词、形容词、副词，叠词等，对之进行赏析，体味在文中
的作用。
2.
从修辞的角度赏析。
例
1
：
14.
起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素紊妆，淡淡笑。
<
/p>
解答：运用拟人
手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬，素雅。
例
2
：
21
．请对第⑥段划横线句加以
赏析。
（
3
分）
我恨室外如烟如雾的小雨
,
恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅
,
恨身子底下“咯吱咯吱”乱
响的藤条躺椅（
2010
鼓楼区一模卷）
解答：运用排比的修辞，渲染了我“一天坏于一天”的心情。
3.
从多种感官角度赏析。
例：
21
．请对第⑥段划横线句加以赏析。
（
3
分）
我恨室外如烟如
雾的小雨
,
恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅
,
恨身子底下“咯吱咯吱”乱
响的藤条躺椅。
（
2010
鼓楼区一模卷）
解答：
< br>从视觉、嗅觉、听觉等不同的感官角度写我内心感受，来表现我内心的痛苦。
4.
从表达方式（主要是描写：景物描写、人物描写）
的角度赏析。
例
1
< br>：我恨室外如烟
如雾的小雨
,
恨
煤炉上那只飘着苦腥味的药锅
,
恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的
藤条躺椅。
解答：
这是细腻的人物心理描写，表现了我此时痛苦难熬之情。
例
2
：
20.
题第⑥段
与第⑨段划浪线句子有什么表达作用？（任选一句作答）<
/p>
（
2
分）
（
1
）南方的梅雨“滴滴答答”不停
< br>（
2
）那是一个秋高气爽的日子
,
我在操场上跳绳
??
解答：
（
1
）
景物描写烘托了我痛苦难熬之情。
（
2
）景物描写烘托我病愈后兴奋开心。
词语赏析
1.
词性转变。
例：
(2)
句中加点的“甜”字好在哪里
?(2
分
)
哦，那是甜了别处的人了。
．
解答：一个“甜”字，形容词做了动词，赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快
乐
。
2.
词的感情色彩（褒义、贬义）
。
例：还要将脖子扭几扭，是在是标志极了。
．
．
褒词贬用，表达作者对清国留学生的厌恶之情。
3
、
行文线索。
例：
15
．简析“蔷薇”在文中的作用。
(3
分
)
1
①贯串全文的线索；②引出挑糖担的老人；③比喻
(
象征
)
老人的品格
(
或：解答：
< br>比喻人生最好的状态
)
；④烘托老人的形象。
还有
铺垫，照应，过渡，设悬念。
塑造形象，突出主题，
升华中心，表达作者情感
词语的含义
非指代词的指代义——从上下文中寻找相对应的阐释句
比喻义——从上下文中找到本
体
词语在文中的字面义及派生的新义（转化义、语境义）
——借助上下文，找到与词语相
关的信息，
联系文章中心、
人物形象、
作者情感来理解，
透过词语的本
义找出在词义、
色彩、
感情上有差别的意义。
< br>
句子的含义
比喻句——把句子放到语境中，找到本体、喻体，理解
句子的深层含义或言外之意
感悟句、
哲理句——在理解全文，
把握主旨的基础上，
结合文意对句子的哲理进行拓展，
直白的表述它的意思。
标题的含义：表层——文章的内容
深层——文章的主旨、作者的情感
标题的作用：
1
、交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。
2
、交代故事发生的环境。
3
、点明行文线索或感情线索。
4
、确定文章描写对象，确定文章的感情基调
5
、设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。篇二
：从语言表达角度赏析句子或段落
从语言表达角度赏析句子或段落——比喻
本考点主要考查考判断、
理解
和运用修辞手法的能力。
新课标指出：
“了解常用的修辞方
法，
体会它们在课文中的表达效果。
”
具体地说，
就是要求考生在阅读过程中能判断常用修辞
手法的种类，理解修辞手法的表达作用，会用修辞手法造句。
考点分析：
本考点考查的主要题型有：
1
、在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用的正确与否误。
< br>
2
、指出修辞手法的表达效果。
3
、运用某种修辞手法造句。
解答上述题型的基本方法是：
把握修辞手法的定义、
种类、
运用效果等。
修
辞手法是根
据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准
确性、鲜明性
和生动性的语言运用方式。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、
对偶、反复、设
问、
反问。
除此之外，
课文里还涉及到的有对比、
借代、
引用
、
双关、
反语、
顶针和呼告等。
学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修
辞手法造句。
一、
比喻
[
方法指导
]
1
、定义：比喻是根据事物的相似点，用具体的、浅显
、熟知的事物来说明抽象的、深奥
的、生疏的事物，即打比方。
2
、比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
明喻
出现
像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如
如：
那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻
甲是乙
出现
是、成为
如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻
甲代乙
本体和喻词都不出现
如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
3
、作用：
用比喻来描写，可使人或事物生动形象、具体可感，给
人以鲜明深刻的印象。
用
比喻来说理，
可以把道理阐述得通俗易懂，
观点鲜明，
使语言形象化。
用比喻来抒情，
语言形象，感染力强。
用比喻来说明，语言形象，准确生动
4
、总体把握
把握“比喻”类修辞的表达效果时，要先弄清楚本体和
喻体，然后思考喻体的特点，再
结合这个特点来考虑作者所要表现的本体的特征。
[
答题技巧
]
例
1
阅读下边选文，然后答题。
（
2002
年江苏考题）
上学的费用还不够一个人用的，八月的日子所剩无几。
没想到这天邮递员竟送来了一张汇款单，
1000
元，学校来的。附言栏里只
有几个小字：
“祝贺
!
全体教师捐赠。
”
父
亲从床上爬起，
母亲赶紧将汇款单递过去，
父亲
的嘴唇蠕动着，发不出声音。
费用还只够一个人的，日子不会停留，小屋里的人立刻意识到事情的严峻。三个人的目
光一起盯着床上的父亲。父亲忽地一骨碌坐起来，说：
“现在只有一条路，你
们也都懂事了，
自己决定吧。要不，抓阄也行。
”
小夏和小秋顿时像两尊雕塑
!
，
像是经历了一个世纪，小夏抬起头说：
“小秋，你去吧，你的学校好。
”
小秋也抬起头：
“不，我比你年轻一岁，哥，你去吧。
”
这时谁也没注意小夏一个微小
的动作。他把手伸进衣袋，摸出那张录
取通知书，撕了个粉碎。小秋醒悟过来后，一下子抱住小夏：
“哥
!
”泪水
夺眶而出。
典型题例
“小夏和小秋顿时像两尊雕塑”
，这句话运用了什么修辞手法
< br>?
有什么表达
效果
?
答：修辞手法＿＿＿＿＿＿＿＿。
表达效果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿。
解题思路
本题重在考查修辞格的辨识和修辞效果的理解。是一道
考查修辞方法的综合题。做题时
要从两个角度思考，一是看句子运用了什么修辞方法，二
要结合语言环境体会所用修辞的表
达效果。
本题是比喻的修辞方法。一般来说，比喻的修辞，在描
写人物时的表达作用是：生动形
象地写出人或其他事物的状态特征。此处即用“雕像”这
一形象的喻体，来描写小夏和小秋
因听说要“抓阄”时的神态和心情。喻体的特点是：呆
立不动，没有表情，没有动作，没有
语言。小夏小秋此时的状态是：
“呆立不动，没有表情，没有动作，没有语言”
，为什么会这
样呢，因为他们听到了父亲说的话后，感到了震惊。
参考答案：比喻；形象生动地描绘出小夏、小秋震惊的神态，给人以鲜明的印象。
温馨提示：先写出修辞类型。
再用下面的形式来表述：
形象生动地写出了
+
描写对象
+
对象特征
+
总体效果
小夏、小秋震惊的神态给人以鲜明的印象
例
2
我很重要
毕淑敏
（
1
）当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。我知道这是把自己
的额
头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。
（
2
）许多年来，没有人敢在光天化日
之下表示自己“很重要”
。我们从小受到的教育都
是——“我不
重要”
。作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个
体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为一位奉献型
的女性，
与整个家庭相比，<
/p>
我不重要。
作为随处可见的人的一分子，
与宝贵的物质相比，
我不重要。
（
3
）我们——简明扼要地说，就是每
一个单独的“我”——到底重要还是
不重要
?
（
4
）
对于我们的父母，
我们永远是不可重复的孤本。
无论他们有多少儿女，
我们都是独
特的一个。
（
5
）假如我不存在了，他们就空留一
份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。
（
6
）
假如我生了病，
他们的心就会皱缩成石块，
无数次向上苍祈祷我的康复，
< br>甚至愿灾
痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。
（
7
）我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底。
（
8
）
假如我们先他们而去，
他们的白发会从日出垂到日暮，
他们的泪水会使太平洋为之
涨潮。
（
9
）面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗
?
俯对我们的
孩童，我们是至高至
尊的惟一。我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。假如我
们隐去，孩子就永失淳
厚无双的血缘之爱，天倾东南，地陷西北，万劫不复。盘子破裂可
以粘起，童年碎了，永不
复原。伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。面临抉择，没有父
亲的智慧为他谋略……面对
后代，我们有胆量说我不重要吗
?
（
10
）相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一
样的
成品。面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗
?
（
11
）我很重要。
< br>
（
12
）我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一
< br>般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我
把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方……
（
13
）没有人能替代我，就像我不能替代别人。
（
14
）我很重要。
（
15
）我对自己小声说。我还不习惯嘹亮地宣布这一主张，我们在不重要中生活得太久
了。
（
16
）是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很
卑微，
我们的身分可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。
（
17
）
重要并不是伟大的同义词，
它是心灵对生命的允诺。
人们常常从成就事业的角度，
断定我们是否重要。但我要说，只要我们
在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重
要地生活着。
（
18
）让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布——我很重
要。
（原文有改动）