动作作文之通过动作来描写人物的片段的作文
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通过动作来描写人物的片段的作文
【篇一：作文：五年级人物动作描写】
第五讲：作文
——
人物动作描写
【教学目标】
1.
通过例文体会动作和语言描写的作用，并学会观察，学
会写生动
的人物片断描写。
2.<
/p>
围绕
“
人物动作
”
这一话题进行选择自己感兴趣的人进行习作，能
写出人物的具
体动作，
表达自己真情实感。
3.
明确本次习作的重点，既要会对人物进行描写，又要把
人物的动
作、表情和语言具体
地写出来，表现人物的性格。
4.
选择熟悉的人或陌生人，把他们的动作写具体，内容写生动，让
学生知道怎样才能很
好的对人物的动作进行描写。
【教学重点】
围绕
“
人物动作
”
这一话题进行习作训练，把事情的经过写清楚。
【教学难点】
通过人物外貌、语言、神态，特别是对动作的描写，让学生写好关
于人物的作文。<
/p>
【教学内容及过程】
一．课前准备
下列语句个反映了人物的什么性格。
1
、超市里，一位阿姨站在辣椒筐前，转着头向四下看了看，然后迅
速的掰下一个辣椒的柄，把辣椒装进塑料袋里，然后长长舒了一口
气，又向四下看了
看，又把一个辣椒的柄掰下
……
（
爱贪图便宜，
自私自利
）
2
、<
/p>
“
你这个人怎么回事？走路不长眼睛吗？没看见我从后面骑着车<
/p>
过来了，还不躲着点，告诉你，撞出毛病可不找我。
”
（
自私，急
躁
）
3
、<
/p>
“
老爷爷，让我扶着您过马路吧，你看来往的车这么多，这里又<
/p>
没有红绿灯，您自己走多危
险呀，慢点走。
”
（
善良，有爱心
）
4
、他
看着弯弯的跑道，拖着沉甸甸的步子，豆大的汗珠一滴一滴的
往下滴，还有最后一圈，他
用牙齿使劲咬了一下嘴唇，眉头轻轻地
皱了皱，使劲迈着步子冲向终点。
（有勇气，有毅力
）
提问：你是从哪些地方看出来的？
二．感知动作的魅力
【例文一】
炒菜
妈妈
先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手
拿起刀，一刀一刀地切着，
把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜
叶放在旁边。
开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里
，不
一会儿，锅里腾起了油烟，发出
“
嗞嗞
”
的声响。妈妈先把切好的葱
花扔
进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起
锅铲，不停地翻动着。等菜
慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，
撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精
，迅速把锅端下
来，翻炒了几下，就出锅了。
妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风
味。
这是妈妈的拿手菜呢！
【点评】
妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？（动作）
作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词，然
后抓
住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行具体描写。如：先是
——
洗
菜、切菜，开始
——
坐锅炒菜，又把
——
菜放锅里，再是
——
倒入
调料，接着
——<
/p>
用铲翻动。在这个片段作文里，由于用了表示动作
先后顺序及动作
连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程，并
且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展
现在读者面前，给我们留下
了深刻地印象。
【例文二】
擦玻璃
别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了
看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷
地踩着椅子上了桌子
，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸
玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，
一只手抓住窗棂，一只
手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。
玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她
又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。她从窗台上下来，站
在地上，端详着被她
擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。原来她
擦玻璃这样细致，还真有两下子呢！
【点评】
这个作文片段在写张敏擦玻璃时，使用了
“
踩、迈、掸、踮、抓、蹭、
哈、抠
”
等一系列的词，把擦玻璃的过程写得很具体，我们把这些词
串连起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面，
从心底里佩服她把玻璃
擦得一尘不染、又快又好地绝招。
从这个实例中我们知道，恰如其分地使用表示动作的词，能够把内
容写得充实、具体，把
人物刻画得活灵活现，能够再现人物的思想
品质，避免内容空洞无物。
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牛刀小试：
练习：１．选择恰当的词，在下面划横线。
她把饭盒盖好，模仿着电视里店小二的动作，把右手往前一（伸
扬
摊），偏偏一脚（踩
踏
踢）空，装菜的饭盒一下子（飘
滑
飞）了
出去，砰地一声（撞
碰）到墙上。盒盖（弹
碰）开了，菜（泼
撒
散）了一地，本来黄澄澄的鸡蛋，这下（掉
< br>落）在灰尘里，变成了
灰鸡蛋了。她从地上（爬
站）了起来，看着这幅惨景，眼泪慢慢地
（流
落
渗）了出来。
２．在括号里填上合适的动词，要用的有变化。
我把针头（
）准针孔，小心地把又长又细的线（
）过小小的针孔，
然后在线的末端（
）上一个结。接着，左手（
）过衣服，拇指（
）
着纽扣，右手（
）着针线小心地（
）过纽扣的小孔
。这样反复了
好几次，再把针线穿到衣服背面，（）上一个结，最后把线头（
）
断，纽扣就（
）好了。
3.
把下面一段话中重复使用的五个
“
拿
”
字换上其他确切的动词。
起扫帚，扫起地来
??
三．写作指导
什么是行动描写？
行动描写指的是行为和动作两个方面的描写。行为描写是指写
人物
的一连串的举动，即写人物
“
做什
么
”
；动作描写指的是写人物的一
举一
动，即写人物
“
怎样做
”
。人物的行为动作是人物性格、思想品
质的具体表现。描写人物的行动正是为
了表现人物的个性特点和思
想品质。
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地
位、处境、状态，叫做动作描写。许多时候，人物的动作描述出来
了，要想让描写更加
具体，人物更加生动，李老师给大家介绍一些
小技巧。
妙招一：动词
+
修饰语的方法
这种方法很简单
，就是我们在描写人物的动作的时候，首先要准确
运用动词，这是基础。然后在这个动词
前或后加上表示
“
方向
”“
程
度
”“
轻重
”“
快慢
”“
数量
”
的词语。
如：方向
+
动词
—
—
他高高地举起了手；我向右侧了侧身。
轻重
+
动词
——
老师轻轻地摸了摸学生的头；他的脚重重地踢在了墙
上。
快慢
+
动词
——
厨师手里
的菜刀飞快地舞动着；他一下子就跳了起来。
程度
+
动词
——
爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
动词
+
数量
——
他向前跑了几步。
妙招二：准确运用词语
这里的
“
准确
”
，包括两层
含义：一是体现人物特点，二是结合具体
情境。这就要求在写人物动作的时候，避免使用
那些
“
万能词
”
。什
么是万能词呢？就是那些无所不能，多用途的词语。比方说下面的
句子：
（
1
）我走到门前。
（
2
）
我走到妈妈面前。（
3
）我走过去。
“
走
”
就是一个万能词，还有
“
看
”“
拿
”“
吃
”
等等。这些词用起来看似
没有任
何问题，可以用来写人物的动作。但是要知道，这些万能词
有时却是万万不能的，因为它
们不够准确。
我们都知道，世界上
没有完全相同的两个人，人物的性别、性格、
年龄、身份不同，他们所表现出来的行动的
特点也一定是不同的。
所以，在描写人物动作的时候，要充分结合人物的性别、性格、年
龄、身份等，要表现出人物的特点。
妙招三：在描写人物的动作时，还应注意
1
．要表现人物的品质
我们常说：
“
行动从思想中来
”
，就是说人物的行动要符合人物的思
想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。
具有
典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。
在描写人物动作时，不仅
要写出他在做什么，而更重要的是描写他
是怎样做的。通过人物的动作描写，表现人物的
性格特点和精神面
貌。
2
．写人叙事中穿插写
人物的动作描写不是孤立的，要放在具体的事件中写人物的动作，
也就是说
在叙事过程中，需要表现人物某方面的特点或品质时，可
进行一连串的动作描写，使人物
通过典型的、细致的动作描写，更
形象生动地展现在读者面前。