有关鼓励自主学习的经典名言警句大全
-
[
标签
:
标题
]
篇一：利用名言警句诱导学生自主学习
利用名言警句诱导学生自主学习
在当前初中思想政治课改革的新形势下，中学思想品德教学出现
了新的矛盾和变化。就初一年级政治实行开卷考试来谈，学生
认为
开卷考是非常简单轻松的，因
此开始放松学习，不听课，不做作业，
不记忆，以为等到考试的时候，拿书本抄就行了。这样上课时教师
讲得津津有味，而学生学得不认真，甚至觉得老师太啰嗦，结
果测
验成绩不理想。面对这种情况
，激发学生的兴趣很关键。如何适应
新形势的变化，探索教学新路，培养学生自主探索学习的方法很重
要。
《教育观念的转变与更新》指出：青年一代正在跨入一个科学技
术、政治、经济、社会和文化领域都在日新月异的世界。随着
世界
的飞速变化，教育的地位正在
发生变化：
“以教育者为中心”向“以
学习者为中心”转变，
“教给学生知
识”向“教会学生学习”转变，
“
以知识为核心”向“以创造为核心”转变，
“以封闭教育”向“开
放教育”转变。教师必须转变教育观念，创新教学方法，
增强教学
的实践环节，适应时代的
变化和发展，确立符合时代需求的教育观
< br>念，迎着新世纪的曙光，站在时代的潮头，发挥自己的聪明才智，
为
21
世纪
教育的振兴奉献青春。为了激发学生学习的积极性与主
动性，从而让学生养成自主学习的习惯，我是从以下四个方面着手
进行的。
一、讲解
通过对教材中名言警句的讲解，让学生懂得意思，学会知识，并
悟出学习方法，对不同基础的学生还要用不同的教学方法。例
如，
荀子的名言：
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”
“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
”当讲到这个内容
的时
候，在普通班授课时我分四步进行。第一步：解释“跬步”
“不
积”
“江海”
“锲而”
“朽木”
“镂”的意思各是什么；第二步：解释
“不积跬步”
“无以至千里”
“不积小流”
“无以成江海”
< br>“锲而舍之，
朽木不折”<
/p>
“锲而不舍，金石可镂”的意思各是什么；第三步：解
释“不积跬步，无以至千里”
“不积
小流，无以成江海”
“锲而舍之，
朽木不折”
“锲而不舍，金石可镂”的意思是什么；第四步：把
荀
子的四句名言连起来再做解释，
让学生把它抄好，然后自己默默复
述。通过反复进行，直至多数学生能够解释，这样这一内容才算结
束。在实际的教学中，教师可以根据具体的学情开展教学，如
接受
能力好的学生只需做到第一步和第三步就可以了。
在解释名言警句的时候，我会经常穿插一些故事。例如，讲到贝
多芬的名言“在不利与艰苦的遭遇里百折不挠”的时候，我就
向学
生们介绍贝多芬的事迹：德国
伟大作曲家贝多芬一生遭遇了数不清
的磨难。贫困，几乎逼迫他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，
对他的打击更加沉重，他痛苦地把自己关在房子里不愿与外人见
面。然而种种不幸、挫折磨练了他的意志，激发了他的进取精
神。
他最终发出了要扼住命运咽喉
的坚强呼声，创作出《第九交响曲》
等经典作品，获得了极大的成功。
经过我对课文名言警句的多次解释，学生普遍在这方面有了较大
的提高。再遇到名言警句的时候，我就让学生自己完成，从结
果来
看，他们完成得很好。这激发
了他们学习的积极性、主动性，增添
了学习思想品德课的兴趣，使学生越来越喜欢上政治课，对他们其
他学科的学习也有很大帮助。
二、朗读
讲课接近结束时，我会让学生们朗读名言警句，从而有效吸引学
生的注意力，训练他们的语言表达能力。在初读的时候，有三
分之
二的学生不知道字的读音，这
时，我把拼音注在黑板上，让他们把
它标注在自己的课本上，然后再让他们自己读，只要遇到不会读的
字就举手。通过这种方式解决他们识字难的问题，最后进行全
班齐
读。这一方式，让学生们感到
这不仅是一门有趣的思想品德课，也
是一门艺术课，他们能从中学到很多的语文知识。例如，巴尔扎克
有句名言：
“苦难对于天才是一块垫
脚石，对于能干的人是一笔财
富，
对于弱者是万丈深渊。
”学生们在读这句名言时非常用情，很
多学生在读完之后都不由得思考：苦难到底是什么？通过思考
、讨
论，他们深受启发，纷纷表态说：苦难是人生一笔财富！
三、摘录
让学生摘录名言这一步并不难。很多学生从小学就开始做了。只
要老师要求，学生基本上都可以做到。只要让他们坚持下去，
形成
习惯，日积月累就会获益匪浅。
四、引用
教师应让学生学会引用名言警句，把名言警句用到论述题和小论
文中做论点和论据，增强文章的说服力。有很多学生怕做论述
题和
写政治小论文、作文。当他们
拿到题目的时候，总是不知如何下笔。
考试时，我们会发现很多学生的论述题和政治小论文部分都是空白
的。为什么会出现这种情况呢？原因何在？我认为，这其中的
关键
是他们缺乏知识的积累。为了
解决这一问题，让学生们在做论述题
和写政治小论文时有话可说，即把所学的知识用在实践中，我要求
学生们每个人准备一个小本子，把思想品德教材中出现的名言
警句
记下来，并弄懂它的意思。这
样不但能够提高学生的心理品质，而
且也能提高学生的写作水平。例如，针对作业“如何克服困难”学
生们会这样阐述：做每一件事，总会遇到这样或那样的困难，
在困
难面前我们应该想到“锲而不
舍，金石可镂”
，努力克服困难，把
该做的事情做好。这样做学生既明白了其中的意思，又把名言警句
用到了作业题中。又如，针对作业：
“怎样培养良好的情趣，保持
乐观的心态？”学生们首先想到的是“人的胸怀是宽广的”
。一个
人只有树立远大的志向，才能做到不因点滴成功而沾沾自
喜，不为
区区小事而烦恼。一个人
只有把目标放在远大的事业上，才会有宽
< br>广的胸怀和豁达的度量。再如，讲解积累的重要性，学生们就会列
举“千里之行，始于足下”
“涓涓细
流，汇成江海”
“聚沙成塔，集
腋成裘”等句子。
总之，当学生形成了摘录名言警句的习惯，并且通晓了它的意思
之后，对于他们回答论述题和写作小论文都会大有裨益。许多
学生
告诉我，他们感觉这样的教学
方法很好。他们还把思想品德课本里
的名言警句运用到作文上，并经常受到语文老师的表杨。因为有了
成功的体验，所以进一步激发了他们对思想品德课的学习兴趣
。有
了兴趣，学生就会主动去看书
、背书，主动探索学习方法和技巧。
利用好名言警句，既能上活、上好思想品德课，也能引导学生树立
正确的世界观、人生观、价值观，使他们的青春焕发健康的活
力，
使他们的一生在青少年时期就定下正确的基调。
篇二：家风家训格言警句精选新
家风家训格言警句精选
1
、做老实人、做诚信人、做善良人。
2
、诚实守信，开明勤俭
,
低调做人，高调做事。
3
、待人贵真诚，为人须谦和，孝道
当竭力，亲情互相助。
4
、谨言慎行，宽厚忍让，勤恳做事，踏实做人。
5
、学会放弃，懂得珍惜。
6
、休存猜忌之心，休听离间之语，
休作生分之事，休专公
共之利。
7
、夫为家计而辛劳，妻贤勤俭把家持。
8
、有德才有福，有爱才有家。
9
、孝敬老人，严教子孙，尊老爱幼
，亲穆存心。
10
、遵从父母教导，孝顺双方父母，感恩对方付出，珍惜幸
福生活。
11
、欲高门第须为善，要好儿孙必读书。
12
、勿以恶小而为之，勿以
善小而不为。
13
、君子和而不同，小人同而不和。
14
、赡养父母，教育子女，创业致
富，勤俭持家。
15
、家庭以爱为根，生活以和为贵。
16
、待人以真诚，求学有始终，持
恒修心，葆真求善。
17
、家庭和气福运开，家中吵闹灾祸生。
18
、不义之财勿取，合理之事则从。
19
、传家两字读与耕，兴家两字俭与勤。
20
、一粥一饭，当思来处不
易；半丝半缕，恒念物力维艰。
2
1
、百善孝为先，兄弟和为贵，子弟戒骄怠，夫妻莫猜忌。
22
、处世以谦让为贵，做人以诚信
为本。
23
、说一千道一万，不如踏踏实实干。
24
、防人之心不可无，害人之心不可有。
25
、孝顺父母，尊敬师长，珍惜时
间，懂得付出。
26
、上尊老，下爱幼，和邻里，亲家人。
27
、治家严，家乃和；居乡恕，乡乃睦。
28
、夫不嫌妻丑，妻莫嫌夫贫。
29
、成家子，烘如宝，败家子，钱
如草。