6 千人糕 教案
-
6
千
人
糕
妙析教材
课文通过爸爸的话，
告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原
因，
从而使我们懂得：
任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，
我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
学情分析
学生可能都吃过米糕，但对
米糕的制作过程比较陌生。因此，学
生读课文时会有新奇感。
对
于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体
会，需要教师在教学中加以引导。
教学建议
借助插图，<
/p>
引导学生了解米糕这种平常食物的来之不易，
再通过
举例进而让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，
进而让学
生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
教学目标
【知识与技能】
1
< br>．会认
15
个生字，掌握
1
个多音字，会写
9
个生字。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文。
3
．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
【过程与方法】
1
．借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。
2
．通过阅读，感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。
【情感、态度与价值观】
懂得任何一
样东西都是成千上万人共同劳动的成果，
我们只有共
同努力，互
相合作，才能使我们的社会更加美好。
重点难点
重点
1
．识记生字，正确书写生字。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文。
3
．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
难点
懂得任何一样东西都是成
千上万人共同劳动的成果，
我们只有共
同努力，互相合作，才能
使我们的社会更加美好。
教学准备
教师：多媒体课件，生字卡，小黑板。
学生：了解日常生活用品或食品的制作过程。
课时安排
2
课时
第一课时
一、课时目标
1
．会认
15
个生字，掌握
1
个多音字，会写
9
个生字。
< br>
2
．朗读课文，了解课文的主要内容。
二、重点难点
重点
识字写字；朗读课文，了解课文的主要内容。
难点
引导学生质疑，知道米糕是怎样来的。
三、揭示课题
1
．板书课题：
千人糕。
2
．质疑：看到这个题目，你想知道什么？
四、初读课文
1
．师范读课文。
学生讨论：千人糕是什么糕？
2
．学生自由练读课文。
要求：读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不回读。
3
．试读课文。
(1)
试读第
1
～
4
自然段。
A
．出示生字卡片：糕、特。
(
指名认读
)
B
．领读句子，指名读句子。
C
．指名试读课文。
(
读后师生共同评议
)
D
．想想这几个自然段写了什么。
(
分组交流——全班反馈
)
(2)
试读第
5
、
6
自然段。
A<
/p>
．出示生字卡片：嘛、买。
(
指名认读<
/p>
)
B
．指名试读课文。
(
师生共同评议
)
C
．想想这几个自然段写了什么。
(
分组交流——全班反馈
)
(3)
试读第
7
～
9
自然段。
A<
/p>
．抽读生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳。
(
提醒学生读准下列字音：蔗、算。
)
B
．指名试读句子。
C
．想想这几个自然段写了什么。
<
/p>
(4)
试读第
10
、
11
自然段。
< br>A
．提醒读准“的、确、应”，其中“的”是个多音字，在“的
< br>确”一词中读“dí”。
B
．指名读课文。
(
要求注意句子中间的停顿。
)
C
．想想这几个自然段写了什么。
4
．再读课文，了解大致内容。
(1)
自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉了我们什么？<
/p>
(2)
读后讨论，师生交流。
五、指导书写
1
．课件出示会写字，学生观察字形。
要求：
(1)
找出易写的字。
(2)
找出难写难记的字。
2
．检查自学情况。
(1)
哪些字与我们以前学过的字有点像？
(
指名说
)
(2)
指名
说说哪些字的笔顺很难把握。
(
教师
重点讲解“能、甜、菜”的笔顺。
)